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사이버대학생의 직장 유무에 따른 고립감, 상호작용, 콘텐츠만족도, 성취도 및 학습지속의향의 구조적 관계 분석
주영주(Young-Ju Joo),유나연(Na-Yeon Yoo),설현남(Hyun-Nam Seol) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회논문지 Vol.12 No.5
본 연구에서는 사이버대학에서 고립감, 상호작용, 콘텐츠만족도, 성취도 및 학습지속의향 간의 구조적 관계를 검증하고 직장유무에 따른 차이를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2011년 2학기 A 사이버대학 학생을 대상으로 연구를 수행하였다. 연구결과 첫째, 상호작용은 고립감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 상호작용은 콘텐츠만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 셋째, 상호작용이 성취도에 미치는 영향력이 유의한 것으로 나타났다. 넷째로 고립감과 상호작용은 학습지속의향에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 직장 유무에 따른 고립감, 상호작용, 콘텐츠만족도, 성취도 및 학습지속의향에서 경로계수 차이를 분석한 결과 집단 간 유의미한 차이는 없는 것으로 드러났다. 이러한 결과를 바탕으로 사이버대학에서의 사이버교육콘텐츠 및 교육의 질 제고를 위해 요구되는 콘텐츠 설계 및 운영전략을 제언하였다. The purpose of the present study is to examine the causal relationship and invest the difference among isolation, interaction, content satisfaction, achievement and persistence in cyber university education by employment status. For this study, 104 students at A cyber university in Korea completed surveys in the fall semester of 2011. The result of this study indicated that there was a meaningful effect of interaction on isolation. Secondly, there was a meaningful effect of interaction on content satisfaction. Thirdly there was a meaningful effect of interaction on achievement. Lastly there were meaningful effects of isolation and interaction on persistence. In addition, according to multi-group analysis, there were no significant differences of structural path coefficients between two groups. Based on these results, this study suggests instructional design methods and management strategies to improve the quality of learning in cyber universities.
박환보(Park, Hwanbo),유나연(Yoo, Na-Yeon),장세정(Jang, Se-Jeong),유혜영(Yu, Hye-Young) 한국비교교육학회 2016 比較敎育硏究 Vol.26 No.4
이 연구는 청소년의 세계시민의식에 미치는 개인수준과 학교수준 변인의 영향력을 분석하고, 이를 바탕으로 한국의 세계시민교육에 있어 시사점을 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 국제시민교육연구(ICCS) 2009 자료를 토대로 2수 준의 위계적 선형 모형(Hierarchical Linear Model, HLM)을 활용하였다. 분석결과는 다음과 같다. 여학생이 양성평등, 타문화 출신자에 대한 평등 인식, 이민자에 대한 평등인식에 있어서 남학생에 비해 긍정적인 태도를 갖고 있는 것으로 나타났다. 또한 가정에서 사용하는 언어와 시험언어의 차이에 따라서 청소년의 세계시민의식 수준의 차이점이 나타났다. 부모의 학력과 직업지위는 대체로 청소년의 세계시민의식 수준에 영향을 미쳤고, 청소년의 정치사회적 이슈에 대한 관심 정도에는 부모의 영향력이 매우 크게 작용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년의 세계시민의식 함양에 있어 부모의 역할이 중요하다는 점을 시사한다. 학교수준에서는 교사학생관계와 학생참여의 가치가 세계시민의식 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학교 현장에서 세계시민교육을 추진하는데 있어 학교풍토 변화에 대한 고민이 필요하다. This study aims to examine the effects of student’s individual background and school factors on global citizenship and to provide some suggestions to improve global citizenship education in Korea. To achieve this purpose, we used International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) 2009 data which studied student knowledge and understanding of civics and citizenship as well as student perceptions, and attitudes related to civics and citizenship from 38 countries. The data was analyzed with a 2-level Hierarchical Linear Model. The results of this study can be summarized as follows. Girls had more positive attitudes than boys toward gender equality and equal rights for different ethnic groups and immigrants. This study also showed that the level of student’s global citizenship depended on whether home language was different from test language. Parental educational attainment and parental occupational status generally affected the level of student’s global citizenship and students’ interest in political and social issues appeared to be strongly affected by their parents. These findings suggest that parents play important role in improving global citizenship. At the school level, teacher-student relationships and the value of student participation had positive effects on global citizenship. Therefore, in order to implement global citizenship education in schools, it is necessary to consider the change of school climate.
중학생의 수학 교과에 대한 자신감,긍정적 태도, 교수활동, 성취도의 구조적 관계규명과 남·녀 집단 간의 영향력 차이 검증
주영주 ( Young Ju Jo ),이종희 ( Jong Hee Le ),유나연 ( Na Yeon Yoo ) 경북대학교 중등교육연구소 2012 중등교육연구 Vol.60 No.4
본 연구는 우리나라 중학생들의 수학교과에서의 자신감, 긍정적 태도 및 교수활동이 수학 성취도에 미치는 영향력과 주요변인 간 경로에 있어 남녀 간 성별에 따른 차이가 있는지를 살펴봄으로써 중학교 수학교과의 운영에 있어 학생들의 성취도 향상을 위한 전략을 제시하기 위하여 수행되었다. 본 연구를 수행하기 위해 TIMSS 2007의 한국 중학교 학생 4047명을 대상으로 구조방정식을 이용하여 구조계수를 추정한 후 다집단 분석을 실시한 결과, 교수활동은 자신감에 정적 영향이, 자신감과 교수활동은 학습자의 긍정적 태도에 정적 영향이 있는 것으로 나타났고 또한 자신감과 교수활동은 성취도에 정적 영향을 보이는 것으로 나타났으며 다집단 분석 결과에서는 교수활동이 성취도에 영향을 미치는 경로에서 여학생 집단이 남학생 집단에 비해 보다 강한 영향을 미치고 있음을 확인하였다. 이와 같은 결과는 학습자들의 자신감과 교수활동, 학습자의 긍정적 태도를 높여 직·간접적으로 성취도를 향상시키기 위한 방안을 간구해야 함을 나타낸다. The purpose of this study was to investigate the structural relationship between Korean middle school students` self-confidence, positive attitude, instructional activities and achievement in mathematics and to verify the influence difference between genders among these variables using TIMSS 2007 data. According to the results of structural equation modeling analysis, instructional activities had significant effect on self-confidence, self-confidence and instructional activities showed positive effects on learners` positive attitudes. Self-confidence and instructional activities also had significant effects on achievement. In addition, there was significant difference between instructional activities and achievement, which female student group`s structural path revealed as higher than male students.