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안수현,이상준,Ahn, Su-Hyun,Lee, Sang-Jun 한국실천공학교육학회 2021 실천공학교육논문지 Vol.13 No.3
대부분의 대학에서 4차산업혁명시대의 융합형 인재양성을 위해 연계전공, 융합전공 등 다학제적 접근을 통한 교육혁신을 시도하고 있다. 본 연구는 연계전공을 이수하는 학생들의 교육요구의 우선순위를 파악하여 연계전공의 효과적인 운영방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연계전공에 참여한 학생들을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 연계전공 활성화를 위해 필요한 대학 차원의 지원을 탐색하였고, 온라인 조사를 통해 t-test, Borich의 요구도, The Locus for Focus Model을 적용하여 최종 우선순위를 도출하였다. 분석결과 '전담조직 설치 및 운영', '전용 강의실 및 실습실'이 최우선으로 고려해야 할 요인으로 도출되었고, '커리큘럼 특성화', '연계전공 장학금 지원', '연계전공 홍보', '전담조교 배정'이 차우선 고려요인으로 도출되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학 연계전공의 교육요구 우선순위에 대한 활성화 방안과 시사점을 제안하였다. Most universities are attempting educational innovation through multidisciplinary approaches, such as interdisciplinary programs and convergent majors, to nurture convergent talents in the era of the 4th Industrial Revolution. The purpose of this study is to identify the priorities of the educational needs of students who complete the interdisciplinary program and to find its effective operation plan. For this purpose, research was conducted to search for the university-level support required to vitalize the interdisciplinary program by doing focus group interviews with students who have participated in the interdisciplinary program. And the final priority was derived by applying the t-test, Borich's need assessment model, and The Locus for Focus Model, using online research. As a result of the analysis, 'formation and operation of dedicated organizations' and 'dedicated classrooms and practice rooms' were deduced as factors to be considered as a top priority, 'curriculum specialization,' 'interdisciplinary program scholarship support,' 'interdisciplinary program promotion,' and 'assignment of dedicated teaching assistants' were derived as secondary consideration factors. Based on these research results, a plan of vitalizing the educational needs for the interdisciplinary program at university and its implications were suggested.
안수현(Ahn, Su-Hyun),김현철(Kim, Hyun-Chul) 이화여자대학교 교육과학연구소 2014 교육과학연구 Vol.45 No.3
The purpose of this study was to introduce and review the guidance tutor system in S-university. To accomplish this, a survey was conducted with 33 guidance tutors attending a tutoring program at S-University during the first and second semesters of 2013. Results show that, first, most of the guidance tutors chose study and training opportunities as their purpose of applying to the tutoring program(51.52%), followed by cultivating other human relationships(24.24%). This implies that they focused more on social capital than economic support. Second, 75.76% of the guidance tutors have already recognized the tutoring program. This recognition was higher than that for any other program in S-University. The main difficulties with the tutoring program were time management and an insincere attitude and lack of commitment of some tutors and tutees. In fact, guidance tutors who participated in the S-university program were more satisfied with their efforts compared to those who participated in other programs. Furthermore, 54.55% of the guidance tutors expressed a positive attitude toward reparticipating in the program. These results indicated that the guidance tutor system may improve the tutoring programs.
안수현 ( Su-hyun Ahn ),이상준 ( Sang-jun Lee ) 한국실천공학교육학회 2022 실천공학교육논문지 Vol.14 No.3
강의평가는 대학교육의 질을 향상시키고 수업을 개선하는데 유용한 정보로 활용된다. 본 연구는 강의평가를 구성하는 요인을 탐색하고자 선행연구와 FGI를 통해 구성요인을 도출하고 계층분석법(AHP: Analytic Hierarchy Process)을 통해 요인간 상대 적 중요도 및 우선순위를 파악하였다. 이를 위해 5개의 구성요인과 15개의 평가항목을 도출하였다. 강의평가 요인개발의 전문 성과 공정성을 확보하기 위해 학생과 교원을 대상으로 설문을 실시하여 총 20부의 유효한 자료를 수집하였고, 일치도 검증을 완료한 자료를 토대로 각 평가항목의 가중치를 산출하였다. 분석 결과 강의평가 요인구성에 있어서 학생은 수업 내용, 수업 방법, 수업 운영, 수업 평가, 수업 계획 순으로, 교원은 수업 내용, 수업 운영, 수업 방법, 수업 평가, 수업 계획 순으로 중요하다고 평 가하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 대학교육의 질 관리 차원에서 강의평가의 효율성과 신뢰성 향상을 위해 다양한 분석과 연 구가 있기를 기대한다. Course evaluation serves as helpful information to improve the quality of college education and improve lectures. This study derived the factors through preceding research and FGI to explore the factors that constitute course evaluation and identified the relative importance and priority of the factors through the Analytic Hierarchy Process (AHP). For this, it derived five factors and 15 evaluation items as follows. To secure expertise and fairness in the factor development of course evaluation, the researcher conducted a questionnaire surveying students and teachers and collected a total of 20 valid data. The weight of each evaluation item was calculated based on the data that had been verified for consistency. The analysis concluded that students rated class content, class method, class operation, class evaluation, and class plan as the critical factors in the order of importance, while teachers evaluated class content, class operation, class method, class evaluation, and class plan as important, in that order. Based on the results of this study, I hope that various analyses and studies will be conducted to improve the efficiency and reliability of course evaluation for the quality management of college education.
수정된 IPA를 이용한 대학 비교과 프로그램의 운영방안 탐색
안수현 ( Su-hyun Ahn ),이상준 ( Sang-jun Lee ) 한국실천공학교육학회 2021 실천공학교육논문지 Vol.13 No.1
대학 비교과 프로그램을 체계적으로 운영하기 위해서는 교육 수요자인 학생들이 원하는 요구사항을 파악하는 것이 필수적이다. 본 연구는 Kano의 3요인 이론에 기반한 수정된 IPA를 적용하여 비교과 프로그램의 효율적인 운영방안을 탐색하였다. 이에 비교과가 활성화된 대학을 선정하여 “대학이 운영하는 비교과 프로그램”과 “학생이 주도하는 비교과 프로그램”을 속성별로 구분하고, 학생들이 참여한 비교과 프로그램의 중요도와 성과를 조사하였다. 분석결과 대학이 운영하는 외국어 비교과 프로그램은 기본적이고 당연히 갖추어야 하는 꼭 필요한 속성이고, 학생이 주도하는 예체능, 봉사 비교과 프로그램은 기대하지 않았지만 충족 시 감동을 유발하는 매력적인 속성으로 나타났다. 본 연구를 통해 다양한 비교과 프로그램에 대한 학생들의 니즈를 파악하는 것에서 더 나아가 학생들에게 매력적으로 다가오는 비교과 프로그램이 무엇인지 살펴 대학 비교과의 정책적 방향결정에 도움이 되기를 기대한다. To systematically manage the university extra-curricular activities, identifying the needs of actual users, the students, are essential. This research implemented the revised IPA based on Kano’s Three-Factor Theory to explore efficient operation plans of extra-curricular activities. For this purpose, universities actively operating extra-curricular activities were chosen, “extra-curricular activities operated by school” and “extra-curricular activities lead by student” were categorized. The importance and results of extra-curricular activities students participated in were investigated. The analysis revealed the language extra-curricular activities operated by school were considered fundamental, essential, and necessary. Art, physical education, and volunteering extra-curricular activities lead by the students found out to be unexpectedly attractive and heartwarming. This research is expected to help determine the policy direction of university extra-curricular activities by defining the needs of students in extracurricular activities and looking intowhat extra-curricular activities students find attractive.