일학습병행 PBL 확대에 따른 학위연계형 고숙련마이스터 과정의과제와 개선방향 제안

이승준,김승희 한국실천공학교육학회 2022 실천공학교육논문지 Vol.14 No.1

After the work-study combination PBL method was first introduced into the P-Tech type in 2018, it was introduced into the degree-linked high-skilled professional course in operation as a pilot project in 2020, and ever since each department has reorganizedthe standard completion system to meet the PBL operation regulations and developed and operated PBL-based learning and trainingcourses accordingly. With the expansion of the work-study combination PBL in 2021, the operating regulations were revised moreelaborately. This paper examined the characteristics of the work-study combination PBL, the PBL operation regulations for each degree-linked high-skilled professional course, and the most recently implemented PBL operation regulations in detail throughliterature research. Based on this research, it introduced the development process and the result of the PBL-based standard completion system by the IT Convergence SW Engineering Department of KOREATECH and the result of the survey conducted to verifythe suitability of the standard completion system after an operation and presented the challenges and improvements required forthe degree-linked high-skilled professional course in relation to the changing operation regulations for the work-study combinationPBL. This study is expected to provide universities with a reference to the development of training courses to smoothly apply thework-study combination PBL. It is also expected to contribute to the establishment and steady expansion of a unique PBL systemthat reflects the characteristics of work-study combination by presenting discourses on how the work-study combination PBL shoulddevelop, including high-skilled professional courses. 2018년 일학습병행에 PBL(Project Based Learning) 방식이 P-Tech 유형에 처음 도입된 이후 2020년 시범사업으로 운영되고 있는 학위연계형 고숙련마이스터 과정에도 도입되면서 각 학과에서는 PBL 운영 규정에 맞게 표준이수체계를 개편하며, 그에 맞게PBL 기반의학습및훈련과정을개발하여운영하고있다. 2021년일학습병행PBL의확대시행에따라그운영규정은더욱정교하게개정되었다.본논문에서는문헌연구를통해일학습병행PBL의특성,학위연계형고숙련마이스터과정의운영절차별PBL 운영규정과가장최근시행된PBL 운영규정의변경내용을상세히고찰하였다.이러한사전연구를기반으로한국기술교육대학교IT융합SW공학과의 PBL 기반 표준이수체계 도출 과정 및 개발 결과, 운영 이후 표준이수체계의 적합성 검증을 위해 수행한 설문조사결과사례를소개하고,변경되고있는일학습병행PBL 운영규정과관련한학위연계형고숙련마이스터과정의도전과제와바람직한 개선 방향을 제시하였다. 본 연구는 대학에서 일학습병행 PBL을 원활하게 적용하기 위한 훈련과정개발의 참조를 제공할수있다.또한고숙련마이스터과정을포함하여일학습병행의PBL이어떻게발전해나아가야하는지에대한담론을제시함으로써일학습병행의특성이잘반영된고유의PBL 제도정착및안정적확산에기여할것으로사료된다

기숙형대학(RC) 교육 프로그램의 운영 구축방안 연구

공효순 한국실천공학교육학회 2019 실천공학교육논문지 Vol.11 No.1

Residence College(RC) is a system that provides an integrated space and education program for living and education, which is different from the dormitory that has been used only in the existing simple residential space. Recently, universities have adopted RC to respond to changes in higher education environment and to provide differentiated education and to cultivate large talent in the 4th industry. However, RC and RC education programs in Korea are somewhat distant from the comprehensive and integrated programs found in foreign cases, and the development of RC education programs is insufficient and practical research is also lacking. In order to cope with the rapid changes in the educational environment, this study will introduce the RC education programs in Korea by introducing the RC. The purpose of this study is to compare the RC education programs of Cambridge University and Wellesley College in the USA and to suggest RC education program and effective management plan reflecting the new paradigm which is being discussed recently in our university education. 기숙형대학(Residence College, 이하 RC)은 기존의 단순 주거 공간만으로 사용되어 왔던 기숙사와는 개념이 다른 생활과 교육의 일체공간과 교육 프로그램을 제공하는 시스템이다. 최근 대학들은 고등교육환경의 변화에 대응하고 차별화 된 교육을 제공하기 위한 방안으로, 또 4차 산업시대형 인재양성을 위하여 RC를 도입해 왔다. 그러나 국내에서 진행되고 있는 RC와 RC 교육 프로그램은 외국의 사례에서 찾아볼 수 있는 종합적이고 통합된 프로그램과는 다소 거리가 있으며 RC 교육 프로그램 개발도 미흡하며 실질적인 연구도 부족한 실정이다. 따라서 이번 연구에서는 향후 예상되는 급속한 교육환경의 변화에 대응하기 위하여 RC를 도입하여 운영중인 국내대학의 RC 교육 프로그램의 사례를 살펴보고 일찍이 RC를 도입해서 지금의 체계적인 시스템을 구축한 유럽의 명문 사립대학 중 케임브리지 대학과 미국의 웰슬리 대학의 RC 교육 프로그램을 비교 분석하여, 최근 우리대학교육에서 중요하게 논의되고 있는 새로운 패러다임을 반영한 RC 교육 프로그램의 효율적인 운영 구축방안을 제시하고자한다.

인적자원 분야 전문인력 양성을 위한 K대 전문대학원의 성과지표분석 및 발전방안 연구

김주일,오문환,김세찬,박지환 한국실천공학교육학회 2023 실천공학교육논문지 Vol.15 No.3

본 연구는 인적자원 분야 전문인력 양성을 위해 관련 성과지표를 분석하고, 발전방안을 제시하는 데 목적이 있다. 구체적으로 K대 전문대학원의 성과지표 도출, 홍보 방안, 학회 설립 및 운영방안, 명칭 변경, 비전 제안 그리고, 전공별 교육과정(교육목표, 교육내용, 교육방법) 개선(안) 도출 등을 포함하였다. 이를 위해 K대 전문대학원의 재학생 및 졸업생 총 132명을 대상으로설문조사를 실시하였고, 29명을 대상으로 FGI 조사를 진행하였다. 자료분석결과는 다음과 같다. 먼저 성과지표의 경우, 선행연구, 전문대학원 특성, 설문조사, FGI 조사 등을 고려하여 15개의 지표(예: 신입생 충원율, 재학생 충원율, 융복합 교육과정 운영,학술연구 실적 등)를 제시하였다. 홍보 방안에 있어서는 일회성이 아닌 지속적인 홍보가 필요하고, 목표 고객들에게 전문대학원의 장점 및 혜택을 적극 알릴 필요가 있다. 학회 명칭은 가안으로 한국고용직업능력개발학회, 미션과 역할은 고용정책 선진화와 같은 포괄적인 미션이 적절하며, 융합학회로 운영할 것과 융합연구를 지향하는 것이 적절한 것으로 나타났다. K대 전문대학원 명칭 안의 선호도는 HR(인적자원) 전문대학원, 인력개발 전문대학원, 고용직업능력개발 전문대학원 순으로 나타났다. 비전으로는 기존의 강점을 유지하면서, 새로운 변화에 유연하게 대응할 수 있도록 정체성과 차별화의 균형이 필요하다고 하였다. 그리고 전공별 교육과정 개선(안)으로는 급진적이기보다 기존의 틀을 어느 정도 유지하면서 변화의 추이를 보며 단계적, 점진적으로 개편할 계획을 제안하였다.

직업교육훈련 선도국의 Post COVID-19 대응방안 연구

엄기용,김치풍,양기훈,표아진 한국실천공학교육학회 2022 실천공학교육논문지 Vol.14 No.1

The purpose of this study is to derive implications for establishing vocational training education policies in Korea by investigatingCOVID-19 countermeasures in the United States, Germany, Switzerland, Australia, the United Kingdom, and Singapore, which arerepresentative vocational education training countries. The implications derived from the survey of leading countries in vocationaleducation training are as follows. First, in order to respond to COVID-19, face-to-face vocational education training was quicklyconverted to online education. Second, the system was strengthened to overcome the crisis of the apprenticeship system, especiallythe British and Australian governments established a special budget for the apprenticeship system. Third, due to COVID-19, blendedlearning has become a new standard education model, accelerating the digitalization of vocational education training. Finally, leading countries in vocational education training are promoting the development of the edutech industry to support online education. This provides important implications for the direction of change in vocational education training in South Korea. 본 연구는 대표 직업교육훈련 국가인 미국, 독일, 스위스, 호주, 영국, 싱가포르의 COVID-19 대응방안을 조사하여 우리나라직업교육훈련 정책 수립을 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하고 있다. 직업교육훈련 선도국 조사로부터 도출된 시사점은 다음과 같다. 첫째 COVID-19에 대응하기 위해 대면 중심의 직업교육훈련을 온라인 교육으로 신속히 전환하였다. 둘째, 견습제도의 위기를 극복하기 위한 제도를 강화하였는데, 특히 영국과 호주 정부는 견습제도를 위한 특별 예산을 편성하였다. 셋째,COVID-19로 인해 블렌디드 러닝을 새로운 표준 교육모델로 자리 잡으면서 직업교육훈련의 디지털화를 가속화하고 있다. 마지막으로 직업교육훈련 선도국들은 온라인 교육 지원을 위한 에듀테크 산업의 발전을 추진하고 있다. 이는 한국 직업교육훈련의 변화 방향에 대한 중요한 시사점을 제공해 주고 있다.

텍스트 마이닝을 활용한 유네스코 2050과 2025 늘봄학교 프로그램내용 분석 - 기후, 환경 관련 프로그램 중심으로

김민섭,문성환 한국실천공학교육학회 2025 실천공학교육논문지 Vol.17 No.4

이 연구는 유네스코 2050과 2025 늘봄학교 프로그램에서 기후 및 환경 관련 내용을 텍스트 마이닝 기법으로 분석하고, 이를토대로 미래 교육 방향에 대한 시사점을 도출하는 것을 목표로 수행하였다. 이를 위해 두 자료의 원문을 바탕으로 키워드를 추출하고 출현빈도, 중심성 분석 등을 통해 키워드 간의 관계를 파악하였다. 분석 결과, 유네스코 2050에서는 ‘환경’, ‘교육’, ‘지구’, ‘기후’ 등의 키워드가 중심성을 띠었으며, 이는 기후위기 대응과 지속가능한 삶을 위한 교육의 가치 중심 재구성을 의미하는 것으로 해석된다. 이에 비해, 2025 늘봄학교 프로그램에서는 ‘자연’, ‘활동’, ‘생활’, ‘실천’ 등이 주요 키워드로 나타났으며, 이는 학습자 참여와 생활밀착형 체험 기반 교육활동에 방점이 찍혀 있음을 보여준다. 두 자료의 교차 분석에서는 공통적으로 ‘환경’, ‘생태’, ‘지구’, ‘지속가능성’ 등의 키워드가 상위에 위치하는 것으로 나타났으며, 이는 생태적 감수성과 지속가능한 삶에 대한 교육적 강조의 중요성을 시사한다. 특히, 유네스코 2050이 강조하는 ‘교육을 통한 사회적 전환’이 늘봄학교 프로그램의 ‘체험 기반 생태교육 실천’과 연결되며, 미래지향적 교육 실천의 방향을 함께 형성하고 있음을 확인하였다. 이러한 분석을 통해, 학교 교육에서 기후 및 환경 관련 교육은 선언적 차원을 넘어 체험과 참여를 통해 실천될 필요가 있으며, 이를 위해 학교, 지역사회, 정책 차원의 유기적 연계가 필요하다는 정책적·교육적 제언을 제시하였다. This study aims to analyze the climate and environment-related contents of the UNESCO 2050 and 2025 Neulbom Schoolprograms using text mining techniques to draw implications for the future direction of education. To this end, keywords were extracted from the original texts of the two programs and the relationship between the keywords was identified through frequency ofoccurrence and centrality analysis. The analysis showed that keywords such as ‘environment’, ‘education’, ‘earth’, and ‘climate’were centralized in UNESCO 2050, which is interpreted to mean a value-centered reorganization of education for climate crisisresponse and sustainable living. On the other hand, keywords such as ‘nature,’ ‘activity,‘ ‘life,’ and ‘practice’ were found in the 2025 Neulbom School program, indicating a focus on learner engagement and experience-based educational activities that are close tolife. In a cross-analysis of the two sources, keywords such as “environment,” “ecology,” “earth,” and “sustainability” are common,suggesting the importance of educational emphasis on ecological sensitivity and sustainable living. In particular, we found that the“social transformation through education” emphasized by UNESCO 2050 is connected to the “experience-based ecological education practice” of the Neulbom School program, and together they form the direction of future-oriented educational practice. Throughthis analysis, we make policy and educational recommendations that climate and environmental education in school education needsto go beyond declarations and be practiced through experience and participation, and that this requires organic linkages betweenschool, community, and policy levels.

온라인학습플랫폼을 활용한 맞춤형 교육훈련 모델 수립방안에 관한 연구

임경화,신정민,이수경 한국실천공학교육학회 2019 실천공학교육논문지 Vol.11 No.1

Globally, the change in higher education is gradually moving toward a trend that seeks a change in innovative higher education through the revitalization of digital-based education. Accordingly, this study designed a customized education model based on elearning that can be used in undergraduate education and development of lifelong vocational skills. The use of online learning platforms and the expansion of education are major factors that change the overall higher education system as the form and content of curriculum changes around the world. In order to establish a customized education model using online learning platform, this study analyzed major overseas advanced education cases and selected the basic direction of customized learning as personalized learning, competency based learning, and training for talents leading the 4th Industrial Revolution. Then, FGI was conducted for undergraduate and lifelong vocational ability development experts. As a result, a customized education model using an online learning platform was derived from a degree-type model available in undergraduate education and a non-degree-type model available in the field of lifelong vocational ability development, and each operation strategy was suggested. 본 연구에서는 점차 디지털 기반의 교육 활성화를 통해 혁신적 고등교육의 변화를 추구하는 세계적 흐름에 따라 학부 교육과 평생직업능력개발에서 활용 가능한 이러닝 기반의 맞춤형 교육 모델을 구안하였다. 국내외적으로 온라인 학습 시스템을 중심으로 교육과정의 형태와 내용이 변화하고 있어, 온라인 학습 플랫폼을 활용과 교육의 확장은 전반적인 고등교육 체제를 변화시키는 주요 요인으로 작용하고 있다. 이에 본 연구는 온라인학습플랫폼을 활용한 맞춤형 교육 모델을 수립하기 위하여, 주요해외 선진 교육 사례를 분석하여 맞춤형 학습의 기본 방향을 학습자 맞춤형, 역량 맞춤형, 그리고 4차 산업혁명 선도형 인재 양성 교육 맞춤형으로 설정한 후 학부 및 평생직업능력개발 전문가를 대상으로 FGI를 실시하였다. 연구결과, 온라인학습플랫폼을 활용한 맞춤형 교육 모델로 학부교육에서 활용 가능한 학위형 모델과 평생직업능력개발 분야에서 활용 가능한 비학위형 모델을 도출하고 각각의 운영전략을 제언하였다.

이집트의 직업교육 학제 분석을 통한 시사점 도출: 3 연속 사이클 교육과정 운영과 통합 기술교육 클러스터 활용을 중심으로

이영민,엄기용,최성주 한국실천공학교육학회 2019 실천공학교육논문지 Vol.11 No.2

The purpose of the study was to examine the vocational educational system of Egypt, focusing on the effectiveness of the threeconsecutive cycle-based curriculum and integrated technical education clusters (ITECs) in order to suggest some implications forinnovating the current vocational education system of Korea. The vocational education system of Egypt is similar to that of Korea,in terms of general education to go to university and vocational education to go to labor market. However, the Egyptian system isdifferent from the system of Korea in light of the three consecutive cycle-based curriculum that links secondary vocational education,vocational education of college level, and advanced technical and vocational education. In addition, the Egyptian system hasadopted the “cluster” approach which integrates technical secondary school, intermediate technical college, and advanced technical college around one physical area so as to promote vocational education in collaboration with regional industries and to guaranteeeducation quality. In the last part, some potential implications were suggested for upgrading the quality of vocational education ofKorea based upon the benchmark results of the Egyptian vocational education system and career development of students.. 이 연구의 목적은 3 연속 사이클 교육과정과 통합 기술교육 클러스터를 기반으로 직업인을 양성하는 이집트의 직업교육 학제를 탐색함으로써 한국 직업교육 체제에 시사점을 제안하는 것이다. 이집트의 직업교육은 진학을 목적으로 하는 일반 보통교육과 노동시장 입직을 목적으로 하는 직업교육의 학제가 이원화되어 운영된다는 점에서 한국의 학제와 체제는 유사하다. 그러나, 중등 직업교육, 고등 직업교육, 대학 수준의 고급 기술교육을 통합한 3연속 사이클 교육과정을 운영하고, 이러한 교육과정운영의 효과성을 높이기 위해 동일한 물리적 공간에 집적된 통합 기술교육 클러스터를 활용하며, 일부 유럽 국가들과 협력시스템을 구축하여 직업교육의 품질을 관리하는 점 등에서는 차이가 있다. 본 연구 분석을 통해 이집트의 직업교육 학제를 구체적으로 제시하고, 한국 직업교육의 질적 제고를 위한 다양한 혁신방안들을 제안하였다.

충청남도 영유아 교육기관 부모교육 현황 및 내실화 방안 기초연구

배정호,박현숙 한국실천공학교육학회 2025 실천공학교육논문지 Vol.17 No.4

본 연구는 충청남도 지역 영유아교육기관에서 이루어지는 부모교육의 현황을 분석하고, 효과적 운영을 위한 내실화 방안을제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문헌분석과 설문조사를 실시하고, 개방형 응답에 대해 텍스트마이닝 기법을 적용하였다. 연구 결과 첫째, 충청남도 유아교육기관에서는 원장이나 교사가 주도하는 부모교육이 정기적으로 이루어지고 있으며, 학기초 오리엔테이션과 부모-자녀 참여형 프로그램 등이 높은 참여율을 보였다. 반면 외부 전문가 초청 강의에는 학부모 참여가 상대적으로 저조하였다. 둘째, 부모교육 운영의 어려움으로는 예산 및 전문인력 부족, 시간대 확보의 어려움 등이 지적되었다. 셋째, 텍스트마이닝을 통한 단어출현 빈도와 연관성 분석 결과, “지원”, “프로그램”, “참여”, “시간”, “아버지”, “온라인” 등의 키워드가 부모교육 내실화를 위한 주요 주제어로 도출되었다. 이에 지역 단위 부모교육 정책 수립의 기초자료를 제공하기 위한 제언으로, 부모교육의 질적 향상과 참여 제고를 위한 재정 지원 확대, 프로그램 다양화, 운영 시간 탄력성 확보, 아버지 대상 프로그램 강화, 온·오프라인 병행 등과 함께 지역 부모교육센터 신설을 제언하였다. This study analyzes the current status of parent education in early childhood education institutions in the Chungcheongnam-doprovince of South Korea and proposes strategies to enhance its effective implementation. To achieve this, a literature review and asurvey were conducted, and text mining techniques, including word frequency and co-occurrence analysis, were applied to the survey’s open-ended responses. The results indicated that parent education programs were routinely implemented in these institutions,typically led by institutional directors or teachers. Orientation sessions at the beginning of each semester and parent-child participatory programs achieved the highest parental attendance rates, whereas lectures by invited external experts saw relatively low participation. The survey further identified key challenges in operating parent education programs, including limited budgets, a shortageof specialized personnel, and difficulties in scheduling sessions at times convenient for parents. Text mining analysis revealed thatkeywords such as “support,” “program,” “participation,” “time,” “father,” and “online” were frequently mentioned, suggesting these as major themes for improving parent education. In response to these findings, the study recommends several measures to inform local parent education policy development: increasing financial support to improve program quality and parental participation; diversifying program offerings; ensuring more flexible scheduling options; strengthening father-focused programs; integrating online andoffline program delivery; and establishing a regional parent education center. These recommendations provide foundational insightsfor enhancing the quality of parent education programs and guiding the development of regional parent education policy initiatives.

역량기반 기업가정신 교육모델 개발 : K대학의 사례

이철기,안태욱,이상곤,이상숙 한국실천공학교육학회 2020 실천공학교육논문지 Vol.12 No.1

기업가정신은 사회경제적 혁신의 원동력이며, 경제발전과 고용 창출을 선도하는 역할을 한다. 기업가정신의 중요성이 증대됨에 따라 기업가정신교육 방안에 대한 연구가 활성화되고 있으며, 유럽위원회와 OECD를 중심으로 역량모델을 기반으로 기업가정신교육체계를 구축하고 있다. 그러나 국내에서는 아직 역량을 기반으로 한 기업가정신교육에 대한 연구가 거의 이루어지지 않고 있으며, 기업가정신교육의 효과도 낮은 것으로 평가되고 있다. 본 연구는 국내외의 기업가정신교육에 대한 사례분석과 기업가정신역량 및 교육모델에 대한 이론 고찰 및 전문가 의견 수렴을 거쳐서 국내 K 대학에 역량기반의 기업가정신교육모델을 개발하였다. 교육모델은 경영학 중심의 이론 교육을 지양하고, 기업가정신 역량개발에 초점을 맞추었으며, 학생들의 기업가정신역량의 발전단계를 고려한 교육과정을 제시했다.

산업공학 전공 교과목 강의를 위한 파이썬 프로그래밍 활용: 경제성공학 교육 사례 연구

조용규 한국실천공학교육학회 2022 실천공학교육논문지 Vol.14 No.2

Computational thinking with programming skills has been widely emphasized for future industrial engineering researchers andpractitioners in Industry 4.0. However, industrial engineering students still have limited opportunities to improve their computationalthinking abilities during university coursework. In this regard, this research study proposes to use Python programming languagefor teaching classical Industrial Engineering subjects. For a specific case study, we designed and instructed an Engineering Economylecture which cultivates the concept and techniques of economic analysis for engineering students. During the class, we introducedthe usage of several Python libraries that include numpy-financial for basic financial functions, numpy and scipy for simple numericalcomputation and analysis, and matplotlib for data visualization. Anonymous class evaluation survey showed the effectiveness ofthe proposed teaching method in terms of both educational satisfaction and contents delivery. Finally, we found additional needs forproviding lectures that adopt the similar teaching style to the proposed method. 본 논문에서는 산업공학의 전통적인 전공 교과목을 강의할 때 현 시점 산업계 및 학계에서 가장 활용도가 높은 프로그래밍언어인 파이썬 언어를 분석 도구로 활용하는 것을 제안한다. 사례 연구로서 공학 프로젝트의 경제성을 분석할 수 있는 역량을길러주는 전공 교과목인 경제성공학을 채택하였으며, 파이썬에서 다양한 재무함수를 구현한 라이브러리인 numpy-financial를포함하여 간단한 연산 및 수치 해석을 위한 numpy와 scipy, 시각화를 위한 matplotlib 라이브러리를 주로 활용하였다. 익명의 수강생들을 대상으로 강의의 만족도를 조사한 결과 본 논문에서 제안하는 교육 방식이 교육 만족도와 강의 전달력 측면에서 우수한 성과를 보였고, 경제성공학 뿐 아니라 다른 전통적인 산업공학 과목에 대해서도 전공 학생들의 추가적인 수요가 있음을 확인할 수 있었다.