어린이집 가정통신문의 내용과 편집 구성에 대한 부모와 교사의 인식 및 요구

성영화 ( Young Hwa Sung ),김근희 ( Keun Hee Kim ),김민화 ( Min Hwa Kim ) 미래유아교육학회 2014 미래유아교육학회지 Vol.21 No.2

This study was to investigate parent`s and teacher`s responses and demands for the family letter in child care center, and aimed to suggest basic frame of home correspondence. The participants were 149 parents and 139 teachers of 9 child care centers in seoul. They drew up a questionnaire which constructed questions about ``contents`` and ``editing formats`` for family letter. Their responses were analysed by frequency analysis, X2 verification, and t-test according to study questions. Results on the study were as follows: first, in terms of the contents, teachers responded that they wrote greetings most frequently. However, they felt more difficult to write weekly greetings and parent eduction informations than to write child care center events and supplies. In contrast to teachers writing weekly greetings with more efforts, parents did not read them carefully. Parents were more interested in child care center events and supplies. Also, parents and teachers agreed that the event notification and supplies for children are most important as core contents. Second, in terms of the printing formats, teachers used to write a document by Hangul Word Processor. They edited a document with 10 point letter size of Arial fonts, sort by center, 160% line spacing, and three text colors. Both teachers and parents answered that this edit form is suitable. Most parents responded that the appropriate edit form is good to read than colorful edit, and they satisfied current receiving family letters. These results suggest how child care centers can create and offer family letters to children``s home. It needs to be emphasized practical information.

어린이집 통학차량 운행과 관련한 원장의 운영관리, 협력관계 및 요구도 조사

성영화(Sung Young Hwa),최효정(Choi Hyo Jung),김근희(Kim Keun Hee) 한국육아지원학회 2015 육아지원연구 Vol.10 No.4

본 연구는 어린이집 통학차량 운행과 관련한 원장들의 운영관리, 협력관계 및 요구도를 조사하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구대상자는 서울 및 경기도에 위치한 어린이집 중에서 통학차량을 운행하고 있 는 곳의 원장 106명이었다. 어린이집 원장들은 선행연구에 기초하여 구성된 설문지에 직접 응답하였으며, 자료는 빈도분석을 하였다. 연구결과 첫째, 어린이집 원장들은 부모들의 요구로 통학차량을 운행하였고, 오전에는 8시부터 운행을 시작하여 10시 이전에 마감하고, 오후에는 주로 4시 이후에 시작하여 6시 30분 이전에 종료되는 것으로 나타났다. 평균 차량 운행 시간은 40분 미만이었으며, 부모들이 3만원 미만의 비 용을 지불하는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 통학차량 운행과 관련한 원장과 교사, 부모, 그리고 운전 기사의 협력관계에서는 통학차량 운행에 대해 주로 사전에 안내가 되었으며, 통학차량 운행과 관련한 사 항에 대해서는 서로의 의견을 수렴하는 것으로 나타났다. 또한 어린이집 통학차량 운행에 따라 원장과 발 생하는 갈등의 원인은 교사, 부모, 그리고 운전기사에 따라 달랐고, 대부분은 갈등을 원만히 해결하였다. 셋째, 어린이집 통학차량 운행과 관련한 원장들의 요구도는 재정적 지원부터 교육까지 다차원적으로 나 타났다. 이와 같은 결과를 바탕으로 본 연구에서는 통학차량 이용 및 비용 지불을 위한 지침 마련, 준수사 항에 대한 구체적인 안내, 영유아의 안전 측면에서의 우선 순위를 고려한 지원에 대해 제언하였다. This study was to explore daycare center directors' operational management, cooperative relationship and demand related to the daycare center bus running. Participants were 106 daycare center directors who run the daycare center bus in Seoul and Gyunggi province. They answered the questionnaires which consisted of items based on the previous studies. Data were analyzed for frequency calculation. Results show that, firstly, directors ran the daycare center bus because of parents’ demand. The bus operational time was from 8 am to 10 am in the morning and from 4 pm to 6 pm in the afternoon. The average operational time was less than 40 minutes and parents paid less than 30,000 won for the fee of bus. Secondly, teachers, parents, and bus drivers were informed about the bus running by director previously and the director usually accepted teachers’ parents' and drivers’ opinion about bus running. The causes of conflicts were different depending on the stakeholders, but they solved the conflicts smoothly. Thirdly, daycare center directors wanted financial support and education for the bus running. The guidance for the bus running and fee, the rules for the bus running and the support for the children's safety were suggested.

유아의 다문화 인식과 관련한 변인 연구

성영화 ( Young Hwa Sung ),최나영 ( Na Young Choi ) 미래유아교육학회 2012 미래유아교육학회지 Vol.19 No.3

The purpose of this study was to explore the relations between young children`s multicultural sensitivity and its related variables. The subjects of this study were 179 young children who were attending kindergarten in seoul and Gyeonggido, each young children`s parents, and 16 teacher. This study used tools like young children`s multicultural sensitivity, parent`s multicultural awareness and teacher`s multicultural efficacy. The data were collected after each test did at kindergarten and home. The data was analyzed with Two Way ANOVA and Correlation Analysis. The results were as follows. First, young children`s multicultural sensitivity were difference by age but not by gender. Second, parent`s multicultural awareness were not correlated with the young children`s multicultural sensitivity. Third, teacher`s multicultural efficacy were partially correlated with the young children`s multicultural sensitivity. As a result, teacher education is important considering the age of the young children to achieve positive multicultural sensitivity.

다문화가정 유아교육경험 여부에 따른 영재와 영재교육에 관한 교사의 인식 차이

성영화(Young Hwa Sung),이신동(Sin Dong Lee) 한국영재교육학회 2015 영재와 영재교육 Vol.14 No.4

본 연구는 다문화가정 유아영재 및 영재교육에 대한 교사의 일반적인 인식 및 다문화가정 유아 교육 경험 여부에 따른 차이를 비교하는데 목적을 두었다. 이를 위해 서울에 위치한 어린이집에서 근무하는 교사 270명을 대상으로 설문조사를 실시한 후 수집된 자료는 카이검증을 하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 다문화가정 유아영재는 일반영재로, 잠재된 능력과 성취가 불일치한 영재로 보았다. 특히, 다문화가정 유아들이 지닌 영재특성은 특정 분야에서의 탁월한 재능을 뽑았고, 부정적 특성으로는 사회적 불안 및 소외감과 언어발달 지연이 있었으며 이는 교사의 다문화가정 유아 교육경험유무에 따라 차이를 보였다. 둘째, 교사들은 다문화가정 유아영재를 판별할 때 창의성 및 사고력 검사를 실시해야 하며, 만 3세 이후가 되면 판별할 수 있다고 보았다. 셋째, 교사들은 다문화가정 유아영재교육이 필요하며, 이에 대해 다문화가정 유아를 교육해본 교사가 그렇지않은 교사에 비해 높게 인식하였다. 또한 교사들은 다문화가정 유아영재교육의 목적은 잠재력 계발 및 소외영재로 발굴 가능성 증진에 있고, 사회성 및 정서 발달에 대한 교육내용을 바탕으로 놀이를 통해 교육을 실시해야 하며 다차원적으로 평가해야 한다고 보 았다. 이 중에서 교육 내용 및 교육 방법에 대해서는 교사 집단 간 차이를 보였다. 넷째, 다문화가정 유아영재교육은 학기 중 평일을 이용하여 개인수준에 따라 횟수를 정해서실시하고, 1~5명으로 구성된 집단으로 영재교육담당 공교육기관에서 영재교사에 의해실시되어야 한다고 교사들은 인식하였으며, 집단 간 차이를 보이지 않았다. 교사의 인식을 바탕으로, 다문화가정 유아영재교육을 위한 방향에 대해 제안하였다 The purpose of this study was to recognize of teachers' general perceptions about gifted education for young children from multicultural families and to compare the differences by teachers' education experience of young children from multicultural families. For this study, participants were 270 teachers working in daycare centers located in Seoul, and collected data were analyzed by using chi-square test. Results of this study were as follows. First, teachers perceived gifted young children from multicultural families as generally gifted, and mismatched between achievement and potential ability. In particular, teachers perceived outstanding talent in a particular field as a characteristic of gifted young children from multicultural families. As a negative characteristic, teacher responded social unrest and alienation, delays in language development and it showed differences between groups. Second, teachers responded that creativity and thinking skills tests must be carried out to determine gifted young children from multicultural families and the gifted young children can be classified after three years old. Third, teachers perceived the need of gifted education for young children from multicultural families. Especially, teachers with educational experiences of young children from multicultural families highly responded on the need of the gifted education. Also, teachers responded that purpose of education for gifted young children from multicultural families were to increase potential development and excavation possibility of disadvantaged and gifted young children. Moreover, the contents of gifted education should focus on social and emotion development, and it should be implemented as play-based, and the measurements should be a multidimensional. Among them, educational contents and methods showed differences between groups. Forth, teachers responded that gifted education for young children from multicultural families need to be conducted during weekdays of the education year depending on the individual level as a group of 1-5 young children and the education needs to be implemented in public gifted education institutions by gifted teacher. And it's perception showed no difference between groups. Based on the recognition of teachers, suggestions were provided about the direction for gifted young children from multicultural families.

영아의 어린이집 적응 척도의 개발 및 타당화에 관한 연구

성영화(Sung Young-Hwa),정혜숙(Jung Hye-Sook),고태순(Koh Tae-Soon) 한국영유아보육학회 2011 한국영유아보육학 Vol.0 No.68

본 연구는 우리나라 12개월부터 36개월 영아의 어린이집 적응을 평가할 수 있는 도구를 개발하고 타당화 하는데 목적이 있다. 연구 목적을 위해 선행 연구들과 국내ㆍ외에서 사용하고 있는 영아 적응 관련 척도들을 분석하여 영아 적응 척도의 구성 요인들을 추출하였다. 이를 기초로 문항을 제작하고 구인 타당도 검증을 위해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석은 221명의 영아들을 연구대상으로 하였으며 확인적 요인분석은 241명의 영아들을 연구대상으로 하여 본 연구의 총 연구대상 영아들은 462명이었다. 최종 척도의 신뢰도를 살펴보기 위해 내적 합치도를 산출하였다. 탐색적 연구결과 친사회성, 긍정적 정서, 일과적응, 자아강도의 4개 요인으로 구성된 22문항의 영아적응 척도를 완성하였으며 확인적 요인분석을 통해 적합도 검증을 한 결과 다양한 부합도 지수가 적절하게 나타나 본 연구에서 개발한 척도가 타당한 도구임을 검증할 수 있었다. 신뢰도 검증 결과 척도의 전체 신뢰도는 .94였으며 각 요인별로 .80~.92의 신뢰도를 갖는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to develop and validate an instrument to measure adjustment for young children in child care center. For this purpose, the literature relevant to adjustment for young children were reviewed and hypothetical constructs were extracted. Based on these constructs and content validity taking from opinions of experts in child care field, the items to measure adjustment of young children in child care center were created. The validity of the scale was tested through exploratory and confirmatory factor analysis. The subjects for exploratory factor analysis were 221 and the subjects for confirmatory factor analysis were 241. So, all subjects of this study were 462. From the exploratory factor analysis, a 22-item scale were developed. This scale was composed of 4 factors including pro-sociality, positive affect, adjustment to day care routines, ego-strength. Also this scale proved to be a verified scale from testing the confirmatory factor analysis. The reliability was tested through the internal consistency estimate by Cronbach’s alpha. The whole reliability of this scale was .94 and the reliability according to factors indicated .80~.92.

어린이집 통학차량 운행과 관련한 교사의 인식

성영화(Sung, Young Hwa),최효정(Choi, Hyo Jung) 한국어린이미디어학회 2015 어린이미디어연구 Vol.14 No.3

본 연구는 어린이집 통학차량 운행과 관련한 교사의 인식을 안전지식, 어려움, 그리고 요구도에 따라 살펴봄으로써 교사교육을 위한 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이를 위해 서울 및 경기도에 위치한 어린이집에서 근무하고 있는 교사 315명을 대상으로 질문지를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 통학차량 운행과 관련한 안전지식에 대한 교사의 인식을 보면, 교사의 대부분은 보육교직원 동승 및 영유아의 안전한 인도에 관한 문항에 대해 안전지식을 갖고 있었으나, 안전지식의 내용에 따라 다른 양상을 보였다. 둘째, 어린이집 통학차량 운행과 관련한 어려움에 대한 교사의 인식에서는 신체적으로 힘들다에 대해 매우 그렇다고 인식한 교사들이 많았던 반면 동료교사와의 갈등으로 인한 어려움에 대해서는 매우 그렇지 않다는 인식이 높았다. 셋째, 어린이집 통학차량 운행과 관련한 요구도에 대한 교사의 인식에서는 교사들이 재정적 지원 교육에 관한 지원을 요구하였으며, 특히 차량 전담 도우미 지원에 대한 요구도에 대해 높게 인식하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 어린이집 통학차량 운행과 관련한 제반 사항에 대한 교사의 안전지식 교육 및 영유아의 어린이집 통학 참여를 위한 부모교육의 필요성과 차량 전담 도우미 지원 및 보조교사의 전담에 대해 제안하였다. This study were purposed to provide basic data for teacher education by investigating teacher’s perception according to safety knowledge, difficulties, and needs related to daycare centers’ bus running. For this study, we provided surveys to 315 teachers working at the daycare centers in Seoul and Gyeonggi-do. The collected data was analyzed by frequency analysis. The results of this study can be summarized as follows: First, teacher"s perception about the safety knowledges about daycare centers’ bus running showed different aspects of the contents about the safety knowledge. Second, in the teacher"s perception about difficulties associated with daycare centers’ bus running, teachers indicated no conflicts with colleagues but the physical difficulties. Third, in teacher"s perception about daycare centers’ bus running, teachers recognized the need of financial support and teacher education and highly recognized the need of assistant staff for the bus running. Proceeding from what has been said above, it was proposed the need of teacher education about safety knowledge related daycare centers’ bus running, parent education for commute to daycare centers, and assistant staffs for the bus running.

유아교육기관의 특별활동 운영에 대한 어머니와 교사의 인식 조사

성영화(Sung, Young Hwa),이수련(Lee, Soo Ryun) 한국어린이미디어학회 2015 어린이미디어연구 Vol.14 No.1

본 연구는 유아교육기관에서 특별활동을 실시하고 있는 강사의 자격 및 자질에 대한 어머니와 교사의 인식을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 경기도에 위치한 유아교육기관에 자녀를 보내는 어머니 237명과 만 3∼5세반 유아교사 111명을 대상으로 설문을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특별활동 강사의 자격에 대한 인식에서 어머니와 교사는 특별활동 강사가 유아교육 및 해당특별활동의 전공자여야하고, 자격증을 갖추어야 하며, 연수 및 교육을 이수해야하고, 경력을 갖추는 등의 자격 요건이 중요하다고 인식하였다. 다만, 어머니는 교사에 비해 특별활동 강사가 유아교육 관련 분야의 경력과 자격증을 소지해야 한다는 인식이 높았고, 교사는 어머니보다 특별활동 관련 자격증을 소지해야 한다는 인식이 높게 나타났다. 둘째, 특별활동 강사의 자질에 대해서는 어머니와 교사 모두 교직에 대한 태도, 유아에 대한 전문적 지식, 수업 계획 및 조직, 수업 실행, 그리고 강사 평가에 대해 중요하게 인식하였다. 이에 더해 특별활동 강사의 자질 중 유아에 대한 전문적 지식을 갖추어야 한다는 인식은 교사보다 어머니에게서 더 높았다. 이와 같은 결과를 바탕으로 양질의 특별활동 운영을 위한 강사의 자격 및 자질 관리에 목적을 둔 인증제 실시를 제안한다. This study explores whether mothers and teachers differ in their perceptions of extracurricular activities instructors" qualification and quality for improvement of early childhood educational institutions management. We analyze survey data for 237 mothers and 111 teachers working at the early childhood educational institutions in Seoul and Gyeonggi-do. The results of this study can be summarized as follows: First, mothers and teachers had high expectations for the extracurricular activities instructors" qualification. Mothers had high expectations for the related early childhood careers and certificate but lower expectations for the related extracurricular activities certificate than did teachers. Second, mothers and teachers had high expectations for the extracurricular activities instructors" quality. Mother had high expectations for the expertise for young children than did teachers. Proceeding from what has been said above, it should be concluded that certification system is necessary for extracurricular activities instructors.

MATLAB을 이용한 신뢰도 기반 설계 시스템 개발

성영화(Young Hwa Sung),곽병만(Byung Man Kwak),Kurt Maute 대한기계학회 2007 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2007 No.5

The aim of this research is to implement a design framework based on reliability analysis and make it possibly used for a reliable and robust design under uncertainties. Different types of reliability methods and algorithms are programmed to explore their characteristics. In our work, RIA and the PMA are employed for formulating the reliability analysis problems. A number of reliability methods are introduced in this program such as FORM, AMV/AMV+ and MCS. Reliability analysis can be easily performed with this tool box only if a drive file is ready to run. Users need to select random design variables and define their distributions and correlation.

다목적 내구 시험 모드 최적화

성영화(Younghwa Sung),이정환(Jeong-hwan Lee) 한국자동차공학회 2013 한국자동차공학회 지부 학술대회 논문집 Vol.2013 No.11

The objective of endurance test is to replicate the loading conditions of customer usage in proving ground. Proving ground optimization method has been proposed to achieve a close match to the target profile considering one performance measure such as torque-revolution counts in the powertrain system. However, the one-side optimal endurance test mode may produce the conflicting solution in the whole system point of view. Considering several goals simultaneously, this paper employs multi-objective optimization method and it is applied to generate the optimal endurance test mode. One of the most widely used multi-objective method, weighted-sum method is used here and the case study (reproduction of army operating loading conditions) is discussed. It shows that our method can give the optimal solutions to satisfy several different objectives, which has not been suggested in the previous research.

유아교사의 다문화적 효능감 척도 타당화

성영화 ( Young Hwa Sung ),이지영 ( Ji Young Lee ) 한국아동교육학회 2010 아동교육 Vol.19 No.4

본 연구는 유아교사의 다문화적 효능감 척도를 타당화하는 데 목적이 있다. 연구대상은 서울 및 경기도에 위치한 유아교육기관에 다니는 유아교사 201명이었다. 또한 다문화 효능감 척도의 타당화 절차는 예비문항 구성과 내용 타당도 검증, 예비조사, 본 조사로 이루어졌다. 본 조사를 통해 수집된 자료는 카이검증, 확인적 요인분석, 상관분석, 그리고 Cronbach a 계수를 살펴봄으로써, 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 효능감 척도의 타당도 검증 결과이다. 다문화적 효능감 척도의 문항 변별도는 카이 검증을 통해 살펴보았으며, 그 결과 14문항은 문항 변별도가 있는 것으로 나타났다. 또한 구성타당도 검증 결과 다문화적 효능감은 일반 효능감, 수업 효능감, 분위기 효능감으로 구성되었다. 그리고 공인타당도 검증 결과 다문화적 효능감과 다문화 신념 간에는 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 효능감 척도의 신뢰도 검증 결과이다. 일반 효능감은 .83, 수업 효능감은 .91, 분위기 효능감은 .89로 나타났고, 14문항의 신뢰도 검증 결과 .92로 나타났다. 따라서 유아교사의 다문화적 효능감 척도는 유아교사의 다문화적 효능감을 측정하기에 타당하고 신뢰도운 것으로 밝혀졌다. The purpose of this study was to validation of multicultrual efficacy scale for young children`s teachers. The subjects of this study were 201 young children`s teacher who worked kindergarten or day care centers located in seoul and Gyeonggi. The procedure of the multicultural efficacy scale validation was consisted of preliminary items, content validation questions, preliminary investigation, and this investigation. The collected date were analyzed by Chi-square test, confirmatory factor analysis, Pearson`s r and Cronbach`s a. The results were as follows. First, multicultural efficacy scale is result the validation. The validation about the item of multicultural efficacy scale was investigated by Chi-square test and multicultural efficacy of 14 items showed that there is a question of discrimination. and result of the construct validity, multicultural efficacy of young children`s teacher was consist of the following three factor: multicultural general efficacy, multirulcural teaching efficacy, and multicultural climate efficacy. And multicultural efficacy and multicultural belief of young children`s teacher were correlated. Second, multicultural efficacy scale is result the reliability. The result of the reliability, Cronbach a of multicultural general efficacy was 83, multirulcural teaching efficacy was .91, multicultural climate efficacy was .89, 14 items were .92. Therefore multicultural efficacy of young children`s teacher were validity and reliability.