알코올 상담 센터 환자를 대상으로 한 알코올 의존의 생물학적 표지자 비교 연구

변정현,이병철,함병주,정찬승,허미나,이정준,최인근,Byun, Jung-Hyun,Lee, Boung-Chul,Ham, Byung-Joo,Chung, Chan Seung,Hur, Mina,Lee, Jung-Joon,Choi, Ihn-Geun 대한생물정신의학회 2006 생물정신의학 Vol.13 No.4

Objectives : Biochemical markers can provide an objective evidence of heavy alcohol drinking. The purpose of this study was to compare and evaluate the usefulness of biological markers detecting alcohol dependence, such as mean corpuscular volume(MCV), gamma-glutamyl transferase(GGT), and carbohydrate-deficient transferrin(CDT) in the patients of an alcohol counseling center. Methods : This study was done with 64 patients with alcohol dependence and 36 healthy subjects. Relative values(%) of CDT were determined in their sera with turbidimetric immunoassay(Bio-Rad %CDT assay, Axis-Shield ASA, Oslo, Norway), and were compared with conventional markers of alcohol consumption, GGT and MCV. Results : Among the patients with alcohol dependence, 78.1% showed abnormal %CDT levels compared with GGT(61.9%) and MCV(20.7%). The areas under the receiver operating characteristic(ROC) curves(95% confidence interval) for %CDT, GGT, and MCV were 0.934(0.866-0.973), 0.871(0.789-0.930), and 0.575 (0.472-0.673), respectively. Conclusion : %CDT seems to be the most reliable biological marker for the detection and monitoring of alcohol consumption in the patients with alcohol dependence of the alcohol counseling center.

무인비행체를 통한 물리적 상호작용 과정에서의 천이 및 정상 상태 성능을 높이는 1차원 모션/힘 제어기

변정현(Jeonghyun Byun),김현진(H. Jin Kim) 한국항공우주학회 2023 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2023 No.4

충·방전 효율을 고려한 DC 마이크로그리드 배터리 최적 충·방전 스케줄링에 관한 연구

변정현(Jeong-Hyun Byun),이성욱(Seong-wook Yi),부만길(Man-gil Bu),이희우(Hee-woo Lee),권도훈(Do-Hoon Kwon) 대한전기학회 2023 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2023 No.7

한,일 초등학생의 다문화 인식에 대한 비교 연구

변정현 ( Jung Hyun Byun ) 한국초등교육학회 2010 초등교육연구 Vol.23 No.4

The successful development of multicultural education programs requires having the right understanding of the multicultural awareness of students who receive multicultural education. Grasping the characteristics of their awareness makes it possible to prepare efficient multicultural education policies, teaching-learning methods, teaching materials and environments. In multicultural education, the way individuals look at multiculture is most important, and paying attention to the multicultural awareness of students is very significant and worth doing. The purpose of this study was to examine the characteristics of the multicultural awareness of elementary school students in an effort to determine some of the right directions for multicultural education. It`s specifically meant to make a comparative analysis of Korean and Japanese elementary school students, who were similar in terms of culture and lived in adjacent regions, in order to get an accurate understanding of the multicultural awareness of Korean elementary school students. Multicultural education deals with various things involving understanding and acquisition of diverse cultures, considerations for other cultures and understanding of international relations. To ensure the efficiency of multicultural education, that education should be provided in a manner to be suitable for each country. In this study, a multiculture test was prepared to look into the multicultural awareness of Korean and Japanese elementary school students to find out the characteristics of their multicultural awareness, which consists of five segments: cultural relativism, cultural receptivity, global orientation, satisfaction with one`s one country, understanding of one`s own culture, and understanding of international relations.

초등학교 초임교사 사회과 수업컨설팅에 관한 실행 연구

변정현(Byun Jung Hyun) 한국사회과교육연구학회 2010 사회과교육 Vol.49 No.1

본 연구는 초등학교 초임교사들의 사회과 수업 컨설팅에 관한 실행 연구로 심층면담을 통해 초임교사들이 사회과 수업에 대해 어떤 인식을 가지고 있으며 또한 어떠한 어려움을 느끼고 있는지를 살펴본 후 기존의 수업장학의 한계를 극복하기 위한 사회과 수업컨설팅 모형을 개발하여 이를 실행한 연구이다. 수업컨설팅은 이제 막 태동단계에 있으며 그 개념정도만이 제시되어 있을 뿐 아직까지 수업의 현장에서 적용 할 수 있는 모형 즉, 구체적인 절차와 과정이 명확하게 개발되지 않았을 뿐만 아니라 일반화된 실행이 이루어지지 않고 있다. 이에 본연구에서는 수업컨설팅에 대한 의미를 고찰해보고, 효율적인 사회과 수업을 위해 기존의 수업장학에서 벗어나 초임교사에게 적용 가능한 수업컨설팅 모형을 개발 적용하여 초임교사들의 변화되는 사회과 수업모습을 살펴보았다. 배우는 존재에서 가르치는 존재로 전이되는 시기의 초임교사들은 사회과 수업에 대해 학문의 다양성, 수업시수, 교육과정의 이해, 수업모형 및 학습지도 방법, 자료의 준비, 지역화, 개별화 등의 다양한 부분에 있어서 많은 부담감을 느끼고 있었으며, 이러한 어려운 점을 해결하기 위한 방법적 안내가 부족하여, 해결책을 찾는데 많은 어려움을 겪고 있었다. 이에 사회과 수업컨설팅은 수업 전문성 신장을 위한 실천적 방안으로서 사전면담에서부터 예비진단, 수업관찰, 수업계획, 수업분석, 평가ㆍ환류 등의 활동을 통해 사회과 교육과정의 이해와 효과적인 사회과 수업을 위한 전략을 세울 수가 있었고, 사회과 교육과정의 재구성, 수업전략의 다각적 활용, 평가의 다양화, 교과전문성 제고를 위한 노력 등의 긍정적이고 적극적인 수업의 변화를 확인 할 수 있었다. The purpose of this study was to make a case study of instructional consulting geared toward beginning elementary school teachers in the field of social studies. It’s specifically meant to examine the awareness of beginning elementary school teachers about social studies instruction and their difficulties by having an indepth interview, and a consulting model for social studies class was developed and applied in an effort to overcome the limits of existing instructional supervision. Instructional consulting is still in the rudimentary stage, and only the concept of it has been defined. That isn’t yet prevailing, and there are no obvious guidelines about its procedure, either. The meaning of instructional consulting was discussed in this study, and an instructional consulting model tailored to the needs of beginning teachers was developed and applied instead of merely sticking with existing instructional supervision practices. And whether the model brought any changes to the social studies instruction of beginning teachers was checked. The selected beginning teachers, who had been learners in the past and then turned into teachers, faced lots of pressure due to the diversity of social studies, teaching load and the necessity of localization and individualization, and they also had difficulties in understanding the curriculum, instructional models and teaching methods and in preparing materials. There wasn’t sufficient information on how to tide over the difficulties, and they found it difficult to seek a solution. Instructional consulting was provided for the beginning teachers to boost their instructional professionalism in social studies, and the instructional consulting that involved prior interview, preliminary diagnosis, instructional observation, instructional planning, instructional analysis, evaluation and feedback enabled the teachers to have a good understanding of the social studies curriculum and to formulate strategies about how to proceed with social studies class. At the same time, that made a contribution to the rearrangement of the social studies curriculum, the utilization of diverse instructional strategies, the diversity of evaluation and the improvement of teacher professionalism, and that ultimately made it possible to give a quality instruction, which could be called a good case.

초등학교 초임교사의 사회과 수업 스트레스와 탈진(burn-out)에 관한 요인적 분석

변정현(Byun, Junghyun) 한국열린교육학회 2012 열린교육연구 Vol.20 No.4

본 연구는 초등학교 교사의 사회과 수업스트레스와 탈진의 요인을 살펴보고 교직경험과 연륜이 부족한 초임교사들이 사회과 교과와 사회과 수업에서 겪는 스트레스와 좌절 그리고 탈진 현상에 대한 원인과 해결방안을 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 Katz의 교사 발달단계 중 마지막 성숙단계 이전의 교직경력 0~5년 사이의 교사를 초임교사로 규정하고 사회과 수업에 갈등과 좌절을 겪으며 스스로 사회과 교과에 대해 상담 및 수업컨설팅 요청을 하거나 동료교사나 관리자로부터 추천을 받은 교사 중 남교사 3명과 여교사 3명을 대상으로 연구를 진행하였다. 또한 Strauss & Corbin의 근거 이론적 접근에 따라 자료를 수집 분석하였는데 본 연구의 결과 초임교사들의 스트레스와 탈진의 원인이 되는 인과적 조건의 개념이 53개가 도출이 되었으며, 이러한 결과로 인해 나타나는 중심현상으로 41개의 개념이 나타났다. 본 연구에 참여한 6명의 초임교사 중 4명은 행동-상호작용을 통해 사회과에 자신감과 전문성을 가지게 되었지만, 2명은 수업에 있어서 탈진(burn-out)현상이 나타남을 살펴볼 수 있었다. The purpose of this study was to examine the causes of the stress and burnout of elementary school teachers in social-studies instruction. It's specifically meant to determine the causes of the stress, frustration and burnout phenomenon of inexperienced newly appointed teachers about social studies and social-studies instruction, and to seek some feasible solutions. Teachers who have worked for five years or less and didn't reach the final maturity stage among Katz's teacher development stages were defined as newly appointed teachers in this study. The subjects in this study were three male teachers and three female teachers who were selected from among the teachers who sought counselling or instructional consulting for social studies due to a lot of conflicts or frustrations about this subject, and who were recommended by fellow teachers or school administrators. Data was gathered and analyzed based on Strauss & Corbin's grounded theory. As a result of analyzing the collected data, 53 causal conditions were selected, which were the causes of the stress and burnout of the newly appointed teachers. Following on from this, 41 central phenomena were selected. Out of the six newly appointed teachers who participated in the study, four teachers grew in confidence and fostered their professionalism about social studies through interaction, and two teachers suffered burnout. Based on the findings of the study, it is possible to configure a paradigm model for stress and burnout about social-studies instruction.

사회과 수석교사의 역할형성과 갈등상황에 관한 질적 사례연구

변정현(Byun Junghyun) 한국사회과교육연구학회 2013 사회과교육 Vol.52 No.3

현재 일선 학교에서는 현장의 교사가 학생들을 가르치는 일에 전념할 수 있는 교직문화를 조성하고 수업 전문성을 가진 교사가 우대 받는 교직 풍토를 만들기 위해 2012년부터 수석교사 제도가 본격적으로 운영되고 있다. 본 연구는 이 중 초등학교 사회과 수석교사가 교육현장에서 요구받는 역할 기대와 함께 수석교사들이 겪는 스트레스와 고민 등에 관해 살펴보고 사회과 수석교사의 역할 형성과 갈등과 상황 그리고 이에 대한 해결과정 등의 사례를 분석해 보고자 하였다. 현재 세계 각국은 교사들의 수업 전문성 향상과 학생들의 학습력을 높이고자 다양한 정책과 활동을 운영하고 있는데 현재 실시되고 있는 사회과 수석교사제의 운영 및 수석 교사들의 교육 활동과 고충 등을 제대로 살펴봄으로써 사회과 수석교사제도에 대한 좀 더 바람직한 정책과 방향을 제시할 수 있을 뿐만 아니라 효과적인 운영이 가능할 것이다. 교사의 전문성과 그 중요성이 더해져 가고 있는 상황 속에서 사회과 수석교사의 올바른 위치와 역할을 정립하고 수석교사 제도가 구성원들에게 실질적으로 도움이 될 수 있도록 사회과 수석교사의 올바른 역할 형성을 위해서는 체험적이고 실체적 연구가 필요하다. 이를 위해 본 연구에서는 B광역시의 다섯 명의 초등학교 사회과 수석교사의 경험적 사례 분석을 실시하였다. 사회과 수석교사의 선발과 활동에 있어서의 어려움, 관리자와 동료 교원으로 부터의 갈등과 스트레스뿐만 아니라 사회과 수석교사로서의 자리매김을 위한 노력과 수석교사로서의 보람과 긍지 등의 사례를 살펴 볼 수 있었다. The purpose of this study was to examine role expectations for social studies master teachers and the stress and difficulties of these master teachers in an effort to make a case analysis of their role establishment, conflicts, situations and conflict-resolution process. The master teacher system has been carried out since 2012, and it’s meant in this study to create the kind of culture that teachers could be entirely dedicated to teaching and that teachers with superb teaching professionalism would be highly regarded. Every country in the world pushes ahead with a wide variety of policies to enhance the teaching professionalism of teachers and the learning capabilities of students, and the master teacher system has been introduced in our country as one of efforts to make it happen as well. It will be possible to determine the right directions for the social studies master teacher system and to ensure the efficiency of it if the way of running this system, the teaching of master teachers and their troubles are accurately investigated. The importance of teacher professionalism is increasingly stressed with the lapse of time, and experiential, substantial research efforts should be made to define the right position of social studies master teachers and step up their role establishment to improve the usefulness of the master teacher system. An experiential case study was implemented in this study after five elementary school social studies master teachers were selected from the city of B, and it was possible to look into the selection of master teachers, their difficulties, conflicts with school administrators and colleagues, stress, what efforts they made to entrench themselves as master teachers and when they felt proud and found it rewarding to serve as master teachers.

문화교류 활동과 다문화 인식 변화에 관한 연구

변정현(Jung-Hyun Byun) 한국문화교육학회 2011 문화예술교육연구 Vol.6 No.4

현재 우리 사회는 급속히 다문화 사회로 변화되고 있으며 이러한 다문화 사회에 대한 학생들의 적응 및 이해를 높이기 위해 다양한 정책적 방안과 교육 현장에서 실제적으로 실시될 수 있는 여러 가지 교수-학습 방안이 모색되어지고 있다. 하지만 현재 이루어지고 있는 대부분의 다문화 및 다문화 교육에 대한 연구는 다문화 가족 및 다문화 가정 학생들의 사회 및 학교생활의 적응 및 정착에 대해 초점이 맞추어져 있는데 진정한 다문화 교육이 이루어지기 위해서는 이러한 다문화 가정의 학생들뿐만 아니라 이들과 함께 어우러져 우리 사회를 이루어나갈 일반학생들의 다문화 이해에 대한 여러 가지 교육적 프로그램의 개발 및 연구도 함께 이루어져야 한다. 또한 다문화 사회에 적응하며, 다문화화 되어가는 학생들의 인식적 차원의 연구도 함께 진행되어져야 하는데 본 연구에서는 한국 초등학생들의 다문화 인식도를 살펴봄과 동시에 우리와 비슷하게 다문화화 및 다문화 교육이 이루어지고 있는 일본 小學校 학생들의 다문화 인식 특성을 함께 비교하여 살펴보았다. 양국의 학생들이 체험적 문화교류 활동을 통해 다문화 인식이 어떻게 변해 가는지를 살펴보고자 한국과 일본 초등학교(小學校) 학생 각 40명씩을 선정하여, 교류체험 활동을 실시한 사전 사후 다문화 인식 영역별 변화를 One-way ANOVA(일원변량분석)를 통해 분석해 보았다. 이러한 결과 양국 학생 모두에게 문화교류 활동은 다문화 인식도를 높이는데 큰 효과가 있었음을 알 수 있었고 또한 다문화 인식에 대한 각 영역별 양국 학생들의 변화의 특징을 살펴 볼 수가 있었다. 이러한 연구가 후속되는 다문화 교육 및 국제이해교육등과 관련된 연구들을 진행하는데 실체적 이론을 제공하여 앞으로의 연구에 많은 도움이 될 것으로 생각된다. Currently, our society has rapidly turned into a multicultural one, and how to boost the understanding of students about multicultural society and their adjustment is considered from diverse angles. And various teaching-learning methods are explored to make it happen. Yet current studies of multiculture and multicultural education have mostly focused on the social and school adjustment and settlement of multicultural families and their children. To actualize genuine and authentic multicultural education, students from ordinary Korean families who make up our country along with students from multicultural families should also be taught to understand multiculture, and multiple educational programs should consequently be prepared. In addition, the awareness of students who are fitting in multicultural society and go through multiculturalization should be studied as well. The purpose of this study was to examine the awareness of Korean elementary school students about multiculture and to compare them with Japanese elementary school students in that regard, as Japanese elementary school students were similar to Korean students in terms of multiculturalization and multicultural education. The subjects in this study were 80 elementary school students. Out of them, 40 students were selected from Korean schools, and the other 40 students were selected from Japanese schools. They engaged in hands-on exchange activities, and they took pretest and posttest respectively before and after the activities. One-way ANOVA was utilized to find out what changes they underwent in multicultural awareness. And the cultural interchange activities were found to have a great effect on the improvement of the multicultural awareness of the students from both countries, and it was possible to figure out the characteristics of their changes in multicultural awareness in detail. This study is expected to lay the theoretical foundation for future research on multicultural education and education on the international society.

미디어 리터러시 활동이 학습자의 비판적 사고력에 미치는 영향에 관한 연구 -남녀 학생의 변화 양상을 중심으로-

변정현 ( Byun,Jung Hyun ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2013 교육정보미디어연구 Vol.19 No.3

본 연구는 미디어에 대한 중요성이 차츰 더해져 가고 있는 최근의 교육현실 속에서 미디어 리터러시 교육의 주요 목적 중 하나인 학생들의 비판적 사고력 신장과에 초점을 두고 학생들의 변화 과정을 살펴보고자 하였다. 미디어 리터러시 활동이 초등학교 학생들의 비판적 사고력에 어떠한 영향을 미치며 각각의 하위 영역에 있어서 변화되는 결과를 분석해 보았다. 이를 위해 KEDI에서 만든 비판적 사고기능과 사고성향의 검사지를 바탕으로 초등학생들을 위한 비판적 사고력을 측정할 수 있는 검사지를 개발하였다. 12주간 20차시의 미디어 리터러시 활동의 결과 실험집단의 남녀 양쪽 모두 비판적 사고기능과 사고성향에 있어서 유의미한 변화가 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 이 중 남학생의 경우 여학생에 비해 비판적 사고기능에 대한 변화가 전체적으로 더 많이 나타났으며 비판적 사고기능의 각 영역에 있어서도 여학생에 비해 남학생의 변화가 뚜렷이 나타남을 알 수 있었다. 또한 비판적 사고성향에 있어서는 여학생의 변화가 남학생의 변화보다 더 크게 일어남을 알 수 있었는데 각 영역별 내용에 있어서도 여학생의 변화가 더 많이 나타남을 알 수 있었다. 이에 본 연구에서는 이러한 연구 결과를 바탕으로 교육현장에서 실시될 수 있는 미디어 리터러시 활동과 비판적 사고력 교육에 대한 몇 가지 제언을 하였다. The purpose of this study was to examine the impact of media literacy activities on the changes of the critical thinking faculty of elementary school boys and girls and the changes of the two groups in each domain of critical thinking faculty. And it`s also meant to look for gender gaps in the aspects of the changes between elementary school boys and girls. The importance of media is increasingly stressed in today`s educational circumstances, and this study focused on the improvement of critical thinking faculty, which is one of the objects of media literacy education. A critical thinking faculty inventory for elementary school students was developed based on the KEDI`s critical thinking function and critical thinking disposition inventories. When a pretest was conducted, there were no differences between the elementary school boys and girls who were investigated in either critical thinking function or critical thinking disposition. After the students engaged in media literacy activities in 20 sessions during a 12-week period of time, however, both of the boys and girls underwent significant changes in critical thinking function and critical thinking disposition. Specifically, there were more changes in the critical thinking function of the boys than of the girls overall, and the former underwent more marked changes than the latter in each factor of critical thinking function. In terms of critical thinking disposition, there were greater changes in the girls than in the boys, and the former underwent greater changes in each factor of it as well. Given the findings of the study, there are some suggestions on media literacy education and critical thinking faculty education.

충·방전 효율을 고려한 DC 마이크로그리드 배터리 최적 충·방전 스케줄링에 관한 연구

변정현(Jeong-Hyun Byun),이성욱(Seong-wook Yi),부만길(Man-gil Bu),이희우(Hee-woo Lee),권도훈(Do-Hoon Kwon) 대한전기학회 2023 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2023 No.7