워필드 창조론 재고

박찬호 ( Park¸ Chanho ) 한국개혁신학회 2021 한국개혁신학 Vol.71 No.-

벤자민 워필드는 구 프린스턴 신학자 중 한 명이다. 그는 잘 알려진 유신론적 진화론자이다. 다윈주의에 정면으로 반대하는 찰스 핫지의 입장에 비해 워필드는 다윈의 진화론에 대해 보다 호의적이다. 그의 여러 저술은 진화를 긍정적으로 인정한다. 마크 놀과 리빙스턴은 워필드가 성경과 진화론의 권위 모두를 인정하는 대표자들 중 한 명이라고 주장한다. 그러나 최근 프레드 자스펠은 리빙스톤과 놀의 견해에 이의를 제기한다. 자스펠은 워필드가 진화라는 개념을 인정하고 있지만 진화론 자체를 받아들이지 않았다고 주장하고 있다. 진화론에 대한 워필드의 견해에 대한 이러한 대립을 해결하기 위해서는 복잡한 진화 개념을 명확히 해야 한다. 직접 창조, 간접 창조, 그리고 진화에 대한 워필드의 언급은 진화론에 대한 그의 견해를 밝혀줄 수 있을 것이다. 또한 유신론적 진화론에 대한 현대적인 비판에 워필드가 동조할 것 같은 표현들은 유신론적 진화론자로 워필드를 분류하지 못하게 하는 단서가 될 수 있을 것 같다. Benjamin B. Warfield is one of the Old Princeton theologians. He is a well-known theistic evolutionist. In comparison to the position of Charles Hodge who directly opposes to Darwinism, Warfield changes his attitude to Darwinian evolutionism. His several writings acknowledges evolution positively. Knoll and Livingstone contends that Warfield is one of the representatives who opts for both the authority of the Bible and evolutionism. Recently, however, Fred Zaspel raises an objection to the view of Livingstone and Knoll. Zaspel admits Warfield entertains the idea of evolution but does not accept the evolutionism itself. In order to solve this confrontation on Warfield’s view concerning evolutionism, we should make the complicated concept of evolution clear. Warfield’s references on direct creation, indirect creation and evolution might shed light on his view on evolutionism. Also, the expressions Warfield is likely to sympathize with modern criticism of theistic evolutionism could be a clue to preventing Warfield from being classified as a theistic evolutionist.

Y 제올라이트내에서 $^{129}Xe$ 핵자기 공명의 화학적 이동을 근거로 한 알칼리 토금속 양이온의 Xe 흡착 현상 연구

박찬호,유룡,Chanho Park,Ryong Ryoo 대한화학회 1992 대한화학회지 Vol.36 No.3

알칼리 토금속 양이온을 함유하고 있는 Y 제올라이트와 Xe 간의 상호 작용을 이해하기 위하여 Xe의 흡착과 $^{129}Xe$ 핵자기 공명(NMR) 분광법을 이용하였다. 고순도의 NaY 제올라이트 시료를 합성하여 여기에 $Ca^{2+}$와 $Ba^{2+}$를 각각 이온 교환시켜서 CaY와 BaY 제올라이트 시료들을 얻었다. 부피 흡착 실험방법에 따라서 260∼320 K 사이에서 이 시료들의 Xe 흡착 등온선을 측정하였으며 296 K에서 $^{129}Xe$ NMR의 화학적 이동을 측정하였다. 이 시료들에 흡착된 Xe 기체가 제올라이트 표면과 알칼리 토금속 이온들로 구성된 흡착자리들 사이를 매우 빠르게 움직인다고 가정하였을 때 Xe의 화학적 이동을 정량적으로 설명할 수 있었다. 이 결과 알칼리 토금속 이온들이 $Na^+$ 이온이나 제올라이트 골격 표면보다도 Xe을 훨씬 더 강하게 흡착한다는 것을 의미한다. 이 연구에서는 이와 같은 흡착 세기의 차이를 이용하여 Xe 흡착 등온선을 분석하면 Y 제올라이트 수퍼케이지 속에 존재하는 알칼리 토금속 이온의 갯수를 구할 수 있다는 사실을 밝혀내었다. Interaction of xenon with alkaline-earth cations in Y zeolite supercage was studied by xenon adsorption and $^{129}Xe$ NMR experiments. The CaY and the BaY samples were prepared by exchanging $Ca^{2+}$ and $Ba^{2+}$ into a high-purity NaY zeolite. Xenon adsorption isotherms of these samples were obtained by using a conventional volummetric gas adsorption apparatus in the range of 260 to 320 K and the chemical shift in the $^{129}Xe$ NMR spectrum of the adsorbed xenon was measured at 296 K. The chemical shift against pressure was quantitatively explained assuming that the xenon gas exchanged very rapidly between various adsorption sites consisting of zeolite-framework surface and alkaline-earth ion. From this analysis, it was found that the alkaline-earth ion adsorbed xenon more strongly than $Na^+$ ion and zeolite-framework surface. Baring on the difference of the adsorption strength, the number of the alkaline-earth cations present in the zeolite supercage could be estimated by analyzing the adsorption isotherm.

KPFM을 통한 수은이온 검출 방법

박찬호(Chanho Park),장규환(Kwewhan Jang),이상명(Sangmyung Lee),유준석(Juneseok You),나성수(Sungsoo Na) 한국소음진동공학회 2014 한국소음진동공학회 학술대회논문집 Vol.2014 No.10

다층문항반응이론 기반의 TIMSS 수학 평가 결과 분석

박찬호(Park Chanho) 한국열린교육학회 2017 열린교육연구 Vol.25 No.2

이 연구는 TIMSS 2015 4학년과 8학년 수학 평가에 다층문항반응이론 모형을 적용하여 분석하고 그 결 과를 바탕으로 우리나라 수학교육의 발전 방향에 대한 시사점을 얻기 위하여 실시되었다. 분석 결과 각 인지요소가 국가별 문항 난이도에 기여하는 정도를 확인할 수 있었다. 또한 분석 결과는 집단수준의 진단을 가능하게 하는 프로파일로 해석되었다. 우리나라 4학년의 경우 ‘검색’에 가장 큰 강점을 보였으며 ‘분석’에 가장 큰 약점을 보였다. 8학년은 ‘표현’이 가장 강점을 보이는 요소였으며, ‘실행’이 가장 큰 약점을 보이는 요소였다. 이 분석 결과로 각 요소에 대한 국가 간 비교도 가능한데, 우리나라 4학년 이 가장 큰 약점을 보인 ‘분석’에 강점을 보인 국가는 싱가포르였다. 그리고 8학년의 약점 요소인 ‘실 행’에 대해서는 홍콩과 스웨덴이 강점을 보였다. 마지막으로 4학년과 8학년 결과를 비교해보면 강점이나 약점이 유지된 경우와 강점과 약점이 바뀐 경우 등으로 유형화할 수 있었다. ‘검색’의 경우 가장 큰 차이를 보여 강점 요소에서 약점 요소로 바뀌었으며 ‘계산’은 약점에서 강점으로 큰 변화를 보인 요소였다. 이 연구의 성과는 우선 다층문항반응이론 기반의 집단수준 진단평가 방법론을 적용함으로써 우리나라 학생들의 능력을 통제한 상태에서 강점과 약점 요소들을 정확하게 진단할 수 있었다는 것이다. 이 연구 결과에 교육과정 및 교과서 분석, 학교의 교수학습 과정에 대한 실태 분석이 더해지면 수학교육 발전을 위해 더욱 유용하게 활용될 수 있을 것이며, 국제 및 국내의 다른 집단수준 평가에도 적용할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study was to analyze TIMSS 2015 fourth and eighth grade mathematics assessment results by applying a multilevel item response theory model, and to provide implications for mathematics education in Korea. It was analyzed how much each cognitive attribute contributed to the difficulty level of each country. Also, the analysis results were interpreted as a group-level diagnosis profile. Fourth grade students in Korea had the greatest strength in ‘Retrieve’ and the biggest weakness in ‘Analyze.’ ‘Represent’ was the strongest factor in explaining item difficulty levels for Korean eighth graders, while ‘Implement’ was the weakest factor. The analysis results can be compared across countries for each attribute, and Singapore was the country having the greatest strength in ‘Analyze,’ which was the weakest attribute for the fourth grade students in Korea. Hong Kong and Sweden had strengths in ‘Implement’ while it was a weakness for the eighth grade students in Korea. Finally, the attributes could be classified by types of changes from the fourth to the eighth grade for each country. ‘Retrieve’ showed the biggest difference from a strong point in the fourth grade to a weak point in the eighth grade in Korea, and ‘Compute’ was an attribute showing a big change from weakness to strength. This study successfully applied a group-level diagnostic assessment methodology based on multilevel item response theory, and could thus accurately identify strong and weak attributes of Korean students by controlling for overall ability levels. When combined with other research studies with regard to the curriculum, textbooks, and teaching and learning, this study is expected to provide useful implications for the development of mathematics education in Korea. The methodology of this study is also expected to be applied to other international and domestic group-level assessments.

A Comparison of Diagnostic Profiles of Students in Korea and the USA on TIMSS Mathematics Assessment

박찬호(Park, Chanho) 한국비교교육학회 2020 比較敎育硏究 Vol.30 No.2

[연구목적] 본 연구의 목적은 2011년에 시행된 국제 수학ㆍ과학 추이 연구의 수학평가 결과를 이용하여 한국과 미국의 8학년 학생들에게서 얻은 진단 프로파일을 비교하는 것이었다. [연구방법] DINA 모형을 적용하여 한국과 미국 학생들의 진단 프로파일을 구하였다. 선행연구에서 개발하고 타당화한 내용 중심 Q-행렬을 점검하여 사용하였다. [연구결과] 문항 통계를 점검한 후 각 나라 학생들의 문항속성 숙달률을 비교하였다. 두 나라 학생들 간에 가장 큰 차이는 기하 영역에서 발견되었는데, 기하는 고차원적 사고를 요하는 영역이며 이러한 차이는 선행연구에서 발견된 것과 유사하였다. 그러나 기하 영역에 속하는 속성 중 하나에 대해서는 미국 학생들의 숙달 확률이 한국 학생들보다 높았다. [결론] 연구 결과는 한국의 수학교육에서 필요한 처치 전략과 함께 논의하였다. 비록 한국 학생들이 기하에서 전반적으로 더 높은 숙달률을 보였지만 미국 학생들의 숙달률이 더 높은 하나의 속성에 대해서는 추가 연구가 필요하다. 국가 간 비교에 있어 DINA모형을 적용하는 것의 장점과 단점에 대해서도 논하였다. Purpose: The purpose of this study was to compare the diagnostic profiles of eighth grade students in Korea and the United States of America (USA) on the eighth grade student s mathematics assessment of the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2011. Methods: The profiles were obtained by applying the deterministic-inputs, noisy “and” gate (DINA) model for the students in both countries. A content-driven Q-matrix, developed and validated in previous research studies, was checked and used in this study. Results: After checking item statistics, the mastery probabilities of both countries were compared. The largest gap was found on Geometry, which requires a higher-order thinking skills. This finding is in line with that of the previous literature. However, the US students had a higher master probability on one of the attributes in Geometry than Korean students. Conclusion: The results were discussed with remedial strategies for mathematics education in Korea. Although Korean students had higher mastery probability in Geometry, the one attribute, on which Korean eighth grade students showed lower mastery probability, needs further analyses. The strengths and weaknesses of applying the DINA model for a comparison of countries were also discussed.

전문가 판정에 의한 차등 배점을 활용한 제한적 일반화부분점수 모형의 적용

박찬호(Park Chanho),강태훈(Kang Taehoon) 한국교육평가학회 2011 교육평가연구 Vol.24 No.3

이 논문에서는 전문가가 판정한 문항의 가중치를 문항반응이론의 모형에 적용하는 방법에 대해 연구하였다. 다분 문항을 위한 일반화부분점수 모형(GPCM)에 전문가 판정 문항 가중치를 적용한 제한적 일반화부분점수 모형(rGPCM)을 제시하고 이 모형이 일반화부분점수 모형과 부분점수 모형(PCM)에 비해 갖는 장점에 대해 논의하였다. 이분 문항에 대한 라쉬 모형이나 일모수 로지스틱 모형이 관찰할 수있는 값을 충분통계량으로 지니듯이 rGPCM도 충분통계량을 관찰된 값에서 얻을 수 있다. 청소년들의 위기 행동을 진단하는 도구의 결과 자료를 이 세 모형에 적용하고 그 결과를 비교하였는데, 이 때 rGPCM의 적용을 위해 40여명의 전문가가 평가한 문항가중치를 선형 변환하여 이용하였다. 모수 추정을 위해서는 마코프체인 몬테칼로 알고리즘을 이용하였고, DIC 값을 이용하여 세 모형의 적합도를 비교하였다. 선형 변환된 전문가 가중치는 GPCM의 a-모수와 뛰어난 일치도를 보였다. DIC를 이용한 세모형 간 비교에서 비록 GPCM이 가장 뛰어난 모형으로 선정되었으나 rGPCM의 적합도도 그와 매우 유사하였다. PCM이 충분통계량을 관찰된 값에서 구할 수 있다는 장점이 있으나 많은 피험자가 동일한 능력치를 부여받는데 반해 rGPCM 역시 충분통계량을 관찰할 수 있으면서도 PCM에 비해 낮은 능력의 피험자들을 더 잘 변별해내었다. 동시에 rGPCM은 GPCM과 유사한 수준의 적합도를 지녔다는 점에서 충분한 활용 가치를 지녔다고 할 수 있다. This study investigated a method of applying expert-generated item weights to item response theory modeling. A restricted generalized partial credit model (rGPCM) was suggested by incorporating item weights into the generalized partial credit model (GPCM) for polytomous items. It was also discussed what strengths this new model had over the GPCM and the partial credit model (PCM). Like the Rasch model and the one-parameter logistic model for dichotomous items, the rGPCM had observable sufficient statistics. Data from a test to diagnose adolescents' crisis behavior were fitted to the three polytomous models, and their results were compared. When fitting the rGPCM, linearly transformed item weights evaluated by 40 experts were used. The parameters were estimated using the Markov chain Monte Carlo algorithm, and DIC values were used to compare the goodness-of-fit of the three models. Linearly transformed item weights by experts were consistently similar to GPCM's a-parameter estimates. Although the GPCM was selected as the best-fitting model by DIC, the goodness-of-fit of the rGPCM was similar to that of the GPCM. The PCM had observable sufficient statistics, but many examinees had the same levels of latent traits under the PCM. On the other hand, the rGPCM, also having observable sufficient statistics, could better discriminate low-ability examinees than the PCM. Since the rGPCM had similar levels of goodness-of-fit with the GPCM, it has satisfactory utilities.

일반화선형혼합모형을 이용한 학교 진단평가 방안

박찬호(Chanho Park) 한국교육평가학회 2018 교육평가연구 Vol.31 No.1

교육평가는 집단 수준에서도 진단적 정보를 제공할 수 있다. 본 연구의 목적은 학교에서 사용할 수 있는 집단 수준 진단평가 모형을 일반화선형혼합모형의 틀에서 제시하고 그 모형을 이용한 진단 결과의 정확성을 확인하는 것이다. 그러한 목적을 달성하기 위해 먼저 연구 모형을 제시하고 분석 결과의 정확성을 확인하는 모의실험을 실시하였다. 모의실험의 조건은 문항 수, 인지요소의 수, 문항 당 인지요소의 비율 등이었다. 모의실험 분석 결과 인지요소의 효과 추정치에 대한 편파(bias)나 RMSE의 측면에서 볼 때, 어떤 조건에서도 편파는 발견되지 않았으며, RMSE는 문항 수가 증가할수록, 인지요소 수가 증가 할수록 낮아졌다. 다만 문항 당 인지요소의 비율은 중간 수준일 때 가장 낮은 RMSE를 보 였다. 이는 학교별 문항 난이도의 차이를 설명함에 있어 인지요소의 사용과 미사용이 균 형 잡힌 정보를 제공하기 때문인 것으로 추정된다. 학교에 대한 진단이 어떤 방식으로 이루어질 수 있는지가 예시와 함께 설명되었으며, 연구의 장단점과 후속 과제 또한 논의 되었다. Educational assessment can provide diagnostic information at group levels. The purpose of this study was to provide a group-level diagnostic assessment model for schools as a generalized linear mixed model and to examine the factors that influence the accuracy of the diagnosis. For that purpose, the research model was presented in a generalized linear mixed model framework, and simulation analyses were conducted. Simulation factors were the number of items, the number of attributes, and the proportion of attributes to item. As a result of the simulation analyses, no biases were observed under all conditions, and root mean squared errors (RMSEs) decreased as the number of items and attributes increased. For the proportion of attributes to item, the RMSEs were lowest when the proportion was moderate. The reason is estimated to be that the presence and absence of the attributes are balanced when explaining the differences of item difficulties by schools. It was also exemplified how the schools could be diagnosed using the model. The strengths and weaknesses of the model were discussed with directions for further studies.

팬데믹 시대의 삶과 그리스도교 윤리

박찬호(Park, Chanho) 수원가톨릭대학교 이성과신앙연구소 2021 이성과 신앙 Vol.70 No.-

The Corona 19 pandemic drastically changed our daily life, and brought about the era of a ‘new normal’. Physical distancing and untact have become commonplace in the corona pandemic society, and as a result, not a few people are experiencing “corona blue”. Moreover, the aberrant behavior of some protestant communities has aroused social resentment, which urges Christians to reflect on religious life and ethics. The purpose of this article is to present a desirable form and direction of Christian ethics based on the analysis of ethical criteria, that is, freedom, norms, and conscience that Christians should pay attention to in the pandemic era. With regard to the judgment of conscience as to whether or not Christians should participate in a collective worship in the face of the danger of infection, we find the exemplar by Jesus Christ. We learn from Jesus ‘consideration’ and ‘love’ for others, so that we voluntarily give up our rights and obey the law. 코로나19 바이러스의 확산은 우리 일상의 삶을 크게 바꿔놓았고, 거리두기와 비대면이 일상이 된 코로나 팬데믹 사회에서 적지 않은 사람이 소위 ‘코로나 블루’라는 증상을 경험하고 있다. 더욱이 몇몇 개신교 단체들의 일탈행위는 사회적 공분을 불러일으켰고, 이는 그리스도교인들의 바람직한 종교관과 윤리관에 대한 성찰을 촉구한다. 이러한 상황에 직면하여 본 논문은 팬데믹 시대에 그리스도교인들이 주목해야 할 윤리적 기준, 곧 자유와 규범, 양심에 대한 분석을 바탕으로 바람직한 그리스도교 윤리의 모습과 방향성을 제시하는 것을 목표로 한다. 팬데믹 시대에는 특히 자유와 규범을 아우르는 양심의 중요성이 부각된다. ‘자율 규범적 권위’인 양심은 지극히 예외적인 상황에서 불변의 가치와 구체적 상황의 적용을 총괄하는 도덕적 기관이기 때문이다. 그리스도교인이 감염의 위험성에 직면하여 집단적 경신례에 참여해야 하는지 그렇지 않은지에 대한 양심의 판단과 관련하여, 우리는 예수 그리스도에게서 말미암은 기준을 발견한다. 그것은 자신의 권리를 자유롭게 포기하고 자율적으로 법을 준수하는 ‘배려’와 ‘사랑’이다.

능동 공기현가장치의 차체 자세제어를 위한 운전자 입력기반 모델예측제어

박찬호(ChanHo Park),유동연(Dongyeon Yu),이수지(SuJi Lee),황성호(Sung-Ho Hwang) 한국자동차공학회 2016 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2016 No.5

가상환경에서 머리 움직임을 허용하는 IMU 기반 Walking-in-Place에 관한 연구

박찬호(Chanho Park),장경호(Kyungho Jang),이준석(Junsuk Lee) 한국정보과학회 2018 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2018 No.6