사회교육과 학생의 졸업 후 진로 결정 요인 분석

장경호 ( Jang¸ Kyungho ) 한국사회과교육학회 2021 시민교육연구 Vol.53 No.1

본 연구에서는 성별, 입학 전형, 학업 성취도가 사회교육과 학생의 졸업 후 진로 선택 및 취업 여부에 미치는 영향을 분석하여 진로 분야에 따라 각 요인의 영향이 크게 다르다는 것을 밝혔다. 우선, 교직 분야에서 성별과 입학 전형은 진로 선택에 유의한 영향을 미치지 않지만, 취업에는 유의한 영향을 미쳤다. 여성에 비해 남성이, 학생부 전형보다는 정시 전형, 논술전형, 기타 전형으로 입학한 학생이 취업할 확률이 더 높았다는 것이다. 학업 성취도 중에서는 다른 전공 영역과는 달리 교과교육 영역 평점이 높을수록 교직으로 진로를 선택하거나 취업할 확률이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교육계 분야에서는 교직의 경우와 유사했으나 성별의 영향이 유의하지 않다는 차이가 있었다. 셋째, 공공 기관 분야에서는 성별이 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 성별의 경우 여성에 비해 남성이 공공 기관으로 진로를 선택하거나 취업할 확률이 높았다. 입학 전형의 경우 학생부 전형이 진로 선택에 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았으나 취업에는 통계적으로 유의한 부(-)의 영향을 미쳐 학생부 전형으로 입학한 학생이 공공 기관으로 취업하는 데 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 학업 성취도는 전공 영역별로 서로 다른 영향을 미쳤는데 교과교육 영역은 교직 분야와는 달리 취업에 통계적으로 유의한 부(-)의 영향을 미친 반면 법 영역은 정(+)의 영향을 미쳤다. 마지막으로 사기업 진로 선택 및 취업 여부에는 성별과 입학 전형이 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았으나 학업 성취도 중에서는 교과교육 영역의 평점이 유일하게 통계적으로 유의한 부(-)의 영향을 미쳤다. This study analyzed the effects of gender, admission types and academic performance on students’ careers after graduating from the Department of Social Studies Education. First, the gender and admission types did not significantly affect the choice of teaching careers, but it had a significant impact on the employment; male and regular admission students were more likely to get jobs. Unlike other major fields, the higher the GPA of the curriculum studies, the higher the probability of choosing careers or getting jobs. Second, the results for the education sector were similar to those of the teaching sector except when relating to the effects of gender. Third, gender had a statistically significant effects on career choices and employment for the public sector; male students were more likely to choose their career or get jobs than female students. Students who entered through the school record admission had a difficult time finding employment for the public sector. In the case of academic achievement, the GPA of the curriculum studies yielded negative effects but those of legal fields showed positive effects. Finally, gender and admission types did not have a statistically significant impact in the private corporate sector while only the GPA of the curriculum studies yielded negative effects.

경제 교과서의 국민 계정 관련 내용 분석

장경호 ( Kyungho Jang ) 한국경제교육학회 2016 경제교육연구 Vol.23 No.3

본 연구는 국민 계정에 대한 내용을 생산, 지출, 분배 등의 측면에서 살펴본 후 교과서의 설명 방식에서 야기될 수 있는 오해를 분석하기 위한 것이다. 우선 생산 측면에서 마약 거래, 불법 생산과 같은 비관측 경제는 교과서에서 기술하는 것과는 달리 실제로는 많은 국가들이 국내 총생산에 포함시키려는 노력을 기울이고 있다는 것을 밝힌다. 다음으로 지출 측면에서 정부의 지출에는 소비 지출뿐만 아니라 총 자본 형성을 위한 지출도 포함되며, 정부 지출의 크기는 투입 총비용에서 판매 수입을 뺀 자가 소비로 측정된다는 것을 밝힌다. 마지막으로 분배 측면에서는 대부분의 교과서에서 거주자를 국민의 개념과 구분하지 않고 있는 데서 야기되는 문제를 지적한 후 교역 조건 변화에 따른 실질 무역 손익을 쉽게 이해할 수 있는 방법을 제시한다. 이는 2015년 개정교육과정에 따른 경제 교과서의 집필 방향을 모색하는 데뿐만 아니라 대학교와 고등학교에서 국민 소득 관련 개념을 직관적으로 이해할 수 있는 교수 학습 방법을 마련하는 데 기여할 것으로 보인다. This study investigates the contents of national accounts in economics textbooks with respect to production, expenditure, and distribution and examines the common fallacies that may arise in the process of how textbooks explain this term. First, regarding the issue of production, this study reveals that many countries, in fact, put forth an effort to include unobserved economy such as drug dealing and illegal production in their national accounts in contrast to the common explanation elaborated in economics textbooks. Second, regarding the issue of expenditure, this study reveals that government expenditure includes not only consumption expenditure but also gross capital formation and that it is regarded as the government`s self consumption since it is measured by the net cost (cost - revenue). Finally, regarding the issue of distribution, this study points out the potential fallacies that may arise from the fact that most economics textbooks do not distinguish the concept of resident from nation and presents an alternative method of teaching that can help students easily understand the concept of real trade gains/losses resulting from changes in the terms of trade. This study is expected to contribute not only to the direction of writing economic textbooks according to the revised national curriculum in 2015 but also to teaching and learning methods that enhance students` intuitive understanding of the concept of national accounts in high schools and universities.

배전설비 이상감지 시스템을 위한 LoRaWAN 설계 및 구현

장경호(Kyungho Jang),박지홍(Jihong Park),김기형(Ki-Hyung Kim) 한국통신학회 2018 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2018 No.1

대학수학능력시험에서 탐구 과목 선택이 대학교 전공 선택에 미치는 영향

장경호 ( Kyungho Jang ) 한국경제교육학회 2017 경제교육연구 Vol.24 No.2

본 연구에서는 A대학의 2008년에서 2017년까지의 10년간 입학 전형 자료를 이용하여 대학수학능력시험에서의 탐구 과목 선택이 대학 전공 선택에 미치는 영향을 분석했다. 우선 기술적 분석에서는 인문/사회 계열의 경우 경제학과, 사학과, 철학과에서, 자연/공학 계열의 경우에는 모든 학과에서 대학수학능력시험 탐구 과목 선택과 해당 전공 선택 사이의 관계가 통계적으로 유의했다. 다음으로 로짓 회귀모형 분석에서는 기술적 분석과 마찬가지로 인문/사회 계열의 경우 경제학과, 사학과, 철학과에서 해당 탐구 과목을 선택했을 때 동일한 전공을 선택할 확률이 높았다. 특히, 사회탐구 과목 중 해당 과목을 선택했을 때 동일한 전공을 선택하는 경향은 경제학과에서 가장 뚜렷했다. 자연/공학 계열의 경우에는 물리학과와 생물학과에서 해당 탐구 과목을 선택했을 때 동일한 전공을 선택할 확률이 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 고등학교에서 사회 및 과학 영역에서 이루어지는 교육이 학생의 전공 선택에 유의한 영향을 미친다는 점을 밝혔다는 점에서 의의가 있다. This study investigates the effects of choosing inquiry subjects of College Scholastic Ability Test on determining college majors using the data from the administration office of A University for the academic years of 2008-2017. First, from the descriptive analysis we found that economics, history, philosophy majors among humanity and socal science majors show a statistically significant relationship between the choice of inquiry subjects of College Scholastic Ability Test and the determination of college majors. We also find a strong relationship in physics, chemistry, biology and Earth science majors among natural science and engineering majors. Second, from the logit regression analysis we found similar results. The probability of students majoring in their inquiry subject is high for economics, history, philosophy majors among humanity and socal science majors, with the strongest tendency for economics. In the natural science and engineering fields, the probability is high for physics and biology majors. This study contributes to the existing literature by clarifying the significant effects of high school education in the fields of inquiry subjects on students’ college majors.

대학교 경제학 교재의 고정 비용과 매몰 비용에 대한 설명 분석

장경호 ( Kyungho Jang ) 한국경제교육학회 2018 경제교육연구 Vol.25 No.2

본 연구에서는 단기적인 측면에서 총비용을 가변 비용, 회수할 수 있는 고정 비용, 회수할 수 없는 매몰 비용의 합으로 정의한 후 경제적 이윤을 판매 수입에서 매몰 비용도 포함하는 총비용을 뺀 것으로 측정해야 한다는 관점에서 고정 비용과 매몰 비용의 개념, 총비용에 매몰 비용이 포함되는지 여부 등에 대한 대학교 경제학 교재의 설명을 분석하였다. 우선, 고정 비용과 매몰 비용의 개념에 대해서는 일부 교재가 두 개념을 구분한 후 고정 비용 중 일부는 회수할 수 있다고 명시적으로 설명하고 있으나 단기적으로 회수할 수 있는 고정 비용이 존재하는지 여부와 매몰 비용이 고정 비용에 포함되는지 여부에 대해서는 설명하지 않고 있었다. 다음으로, 조업 중단점에 대해서는 일부 교재가 고정 비용과 매몰 비용을 구분하여 설명하고 있기는 하지만 단기적으로 회수할 수 있는 고정 비용이 어떤 성격을 지니는지에 대해서는 명시적으로 밝히고 있지 않았다. 마지막으로 경제적 이윤에 대해서는 대부분의 교재가 경제적 이윤을 판매 수입에서 총비용을 뺀 것으로 정의하면서도 총비용에 매몰 비용이 포함되는지에 대해서는 구체적으로 설명하고 있지 않았다. This paper analyzes how college economic textbooks explain the concept of fixed costs and sunk costs, and whether sunk costs are included in total costs. For this purpose, we define the short-run total cost as a sum of variable costs, avoidable fixed costs, and unavoidable sunk costs, and then measure the economic profit by total revenue minus total cost that includes the sunk costs. First, some textbooks explicitly explain the concept of fixed costs and sunk costs after distinguishing the two concepts, but they do not explain whether there exist avoidable short-run fixed costs or whether the sunk costs are included in the fixed costs. Next, some textbooks explain the shutdown point after distinguishing fixed costs and sunk costs, but they do not explicitly state the nature of the avoidable short-run fixed costs. Finally, regarding economic profit, most textbooks define economic profit as total revenue minus total cost, but do not specifically explain whether the total cost includes sunk costs.

사범대학 학생의 다중전공 선택 요인 분석

장경호 ( Kyungho Jang ) 한국경제교육학회 2018 경제교육연구 Vol.25 No.1

본 연구에서는 A대학의 2008년에서 2017년까지 10년 간 학사 자료를 이용하여 사범대학 학생들의 복수전공, 부전공 또는 연계전공 중 하나를 선택하는 요인을 분석하였다. 교육학과의 경우 특정 과목에 대한 교사 자격증을 취득하기 위해서는 복수전공을 선택해야 하므로 다른 학과에 비해 그 선택 비율이 높을 수 밖에 없다. 사회교육과에서도 복수전공 선택 비율이 국어교육과와 영어교육과에 비해 월등히 높게 나타났다. 이는 2000년대 중반 이후 사회 과목을 담당할 교사에 대한 임용 수요가 국어 또는 영어 과목에 비해 크게 줄어든 것을 반영한다. 복수전공을 선택하는 데는 학과의 특성뿐만 아니라 성별, 성적, 적성 등이 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 성별로는 남학생보다 여학생이 복수전공 또는 연계전공까지 포함한 다중전공을 더 많이 선택했고 성적별로는 전공 평점이 높을수록 복수전공 또는 다중전공을 선택하는 확률이 높아졌다. 적성을 대학수학능력시험 성적으로 측정하면 국어, 영어, 수학 과목과는 달리 사회탐구 과목의 성적이 높을수록 복수전공 또는 다중전공을 선택하는 확률이 높아졌다. 본 연구는 교사 양성이라는 특수 목적 하에 설립된 사범대학에서 다중전공을 선택하는 요인을 분석했다는 점에서 의의가 있다. This study analyzed the factors that seemed to play a role when students enrolled in the college of education chose their multiple majors by using the student transcripts collected over the period of 10 years from 2008 to 2017 at “University A." Because a student must pursue multiple majors in a certain subject in order to acquire a license for teaching such subject in schools, the ratio for selecting multiple majors is significantly higher in the department of education. The ratio was much higher in the department of social studies education than those of other departments. This reflects the fact that the demand for social studies teachers has greatly decreased since the mid-2000s. It appeared that students’ gender, grades and aptitudes also significantly affect students’ selection. The probability of female students to select multiple majors was higher than that of male students. The higher students’ GPA score was for their major, the higher the probability was for them to select multiple majors. Unlike Korean language, English language and mathematics, the higher students’ score was in social science subjects, the more likely they selected multiple majors. This study is significant in that it analyzed the factors of students selecting multiple majors in the college of education established under the special purpose of training students to become teachers.

우리나라 대학생의 금융 태도 분석

장경호 ( Kyungho Jang ) 한국경제교육학회 2021 경제교육연구 Vol.28 No.2

본 연구는 우리나라 대학생의 사회ㆍ경제적 특성이 금융 태도에 어떤 영향을 미치는가를 분석하기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구는 전국에 걸쳐 대학생의 금융 태도를 측정하기 위한 설문 조사를 진행하였고, 이를 바탕으로 금융 태도의 주성분을 추출한 후 회귀 분석을 통해 사회ㆍ경제적 특성의 영향을 분석하였다. 우선, 개인 및 가족 특성으로 성별로는 남성보다 여성이, 지역별로는 비수도권보다 수도권이, 가정의 경제적 수준이 높을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 둘째, 학업 특성으로 대학교에서의 학업 성취도와 주관적 금융 지식 수준이 높을수록 금융태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 셋째, 경제적 특성으로 처분 가능 생활비가 많을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 넷째, 금융 행위 특성으로 금융 미디어 접촉 빈도가 높을수록, 금융 관련 대화가 많을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 이러한 결과는 금융 교육이 금융 태도 형성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다. 금융 태도 결정 요인으로서 금융 미디어 접촉 빈도는 미디어의 교육적 역할이, 금융 관련 대화 횟수는 가정의 교육적 역할이 중요하다는 것을 나타내고 있고, 그 결과로서의 주관적 금융 지식 수준은 다양한 채널을 통한 금융 교육의 중요성을 재확인해주고 있다. 그러나 고등학교에서의 경제 과목 선택 여부, 대학교에서의 경제 과목 수강 여부가 금융 태도에 긍정적인 영향을 미치지 못하고 있다는 것은 고등학교와 대학교에서의 경제 교육을 재편할 필요가 있다는 점을 시사하고 있다. This study analyzes the effects of socio-economic factors on financial attitude using principal components and regression analysis based on nationwide survey. First, women, metropolitan regions and higher-income households showed higher financial attitude scores than men, non-metropolitan regions and lower-income households, respectively. Second, the higher students’ academic achievement and subjective financial knowledge level were in university, the higher their financial attitude scores were. Third, the higher students’ disposable costs of living were, the higher their financial attitude scores were. Fourth, students with more frequent contact with financial media and conversations related to finance showed higher financial attitude scores. These results suggest that financial education has a positive effect on the formation of financial attitudes. As a determinant of financial attitudes, the frequency of contact with financial media indicates that the educational role of the media is important. The number of financial conversations also indicates that the educational role of the family is important. The subjective level of financial knowledge reaffirms the importance of financial education through various channels. However, the fact that whether or not students took economic courses in high school or university did not have a positive effect on economic attitudes suggests the need to reorganize financial education in high schools and universities.

가상환경에서 머리 움직임을 허용하는 IMU 기반 Walking-in-Place에 관한 연구

박찬호(Chanho Park),장경호(Kyungho Jang),이준석(Junsuk Lee) 한국정보과학회 2018 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2018 No.6

경제학 이해도 분석: 성별 차이를 중심으로

송선혜 ( Seon Hye Song ),장경호 ( Kyungho Jang ),한경동 ( Kyungdong Hahn ) 한국경제교육학회 2015 경제교육연구 Vol.22 No.3

본 연구에는 성별 간 경제학 이해도 차이를 확인하기 위하여, 매일경제신문사가 주관하는 매경테스트 2013년 제17회 자료를 활용하여 Z-점수를 산정하고, t-검증과 OLS 분석을 수행하였다. 그 결과 첫째, t-검증에서 남자의 경제 영역 Z-점수가 1점 미만 수준으로 여자보다 높게 나타났으며, 내용 영역, 행동 영역, 문항 형식, 자료 제시 형식 등의 모든 문항 유형에서 여자보다 남자의 Z-점수가 높게 나타난다. 둘째, OLS 분석 결과 경제 영역과 모든 문항 유형에서 여자보다 남자의 Z-점수가 높은 것으로 나타났고, 상경계열, 대학교 3·4학년생, 서울시 응시자일수록 Z-점수가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 대학생 집단을 대상으로 수행한 t-검증과 OLS 분석 결과에서도 남자의 Z-점수가 여자보다 우위를 보였다. 또한, 대학생 대상으로 한 분석 결과에서는 성별 차뿐 아니라 학년 차이도 확인되었다. This paper identifies the gender difference in economics knowledge understanding, using the MK test organized by the Maeil Business Newspaper. Z-scores are calculated, and t-tests and OLS analyses are performed. The results are as follows : First, Z-scores of males are higher than those of females in all item types such as realm contents, item formats and data presentation types. Second, the results of OLS analyses also show that males have higher scores than females in all item types. In addition, the students majoring economics or business, being junior-senior, and taking the test in Seoul get higher scores. Third, the results of t-tests and OLS analyses targeted at college students show that males perform better than females, and grade gap as well as gender differences in economics knowledge understanding are identified.

중국 고등학교 『사상정치(1) - 경제생활』 교과서 내용 분석 - 경제 개념의 수 및 탐구 활동 유형을 중심으로

신혜원 ( Hyewon Shin ),장경호 ( Kyungho Jang ) 한국사회과교육학회 2016 시민교육연구 Vol.48 No.2

본 연구에서는 경제 교과서를 일상생활에 관련된 내용으로 구성해야 한다는 현장의 요구에 부응하여 중국 경제 교과서의 분석을 통해 일상생활과 밀접한 교과서를 어떻게 구성할수 있는지를 모색하고자 한다. 본 연구에서 분석하는 중국 경제 교과서는 중국 고등학교에서 필수 과목으로 지정된 고등학교 『사상정치(1) - 경제생활』이다. 텍스트 마이닝 기법으로 교과서에 포함된 경제 개념의 빈도를 분석한 결과 일반적인 용어로 개인의 경제생활을 국가경제에서의 기능에 결부하여 서술하고 있었다. 이는 탐구 활동에 대한 분석에서도 그대로 나타난다. 즉, 중국의 교과서에서 탐구 활동은 본문의 내용을 다시 한 번 확인하는 용도로 다양한 형태로 제시되었고 특히 구체적인 사례를 제시하는 유형이 가장 많은 것으로 나타났다. 이러한 특징은 학생들에게 개념을 실생활에서 어떻게 활용할 수 있는가를 경험하게 한다는 측면에서 학생 생활과 밀접한 교과서를 개발하는 데 아이디어를 제공해 준다. This study explores an alternative way to make high school economic textbooks. This work corresponds to the fields`` demands of requiring economic textbooks to be written closely related to students`` economic lives. In this regard, we analyze the Chinese high school textbook, 『Thought and Politics (1) - Economic Life』, which is uniformly used across the nation as a part of China``s compulsory economics course. We found that the textbook is written without difficult economic concepts as our analysis using text mining of the textbook shows low frequencies of economic jargons and high frequencies of close relation of personal economic lives and national economy. We found similar results from the analysis of the inquiry activities as follows. First, the inquiry activities are used for checking whether students understand the contents in the main text. Second, we found a variety types of inquiry activities, most of which are usually used for presenting relevant cases to the main text. These features may provide an alternative way to develop textbooks that are closely related to student``s economic lives, for the students can experience how to apply economic concepts to their economic lives.