교사의 성격, 낙관성, 희망이 심리적 안녕감에 미치는 영향에 관한 연구

박제일 한국재활심리학회 2012 재활심리연구 Vol.19 No.3

교사의 역할에 대해서는 모든 사람들이 그 중요성을 인식하고 있다. 교사가 맡은바 역할을 잘 수행하기 위해서는 무엇보다도 교사의 심리적 안녕감이 높아야 한다. 따라서 본 연구에서는 교사의 성격, 낙관성, 희망이 심리적 안녕감에 미치는 영향에 대한 분석을 통하여 교사의 심리적 안녕감을 높이기 위한 방안을 모색하고자 하였다. 연구대상은 경기지역에 근무하는 296명의 중등교원으로 여교사의 비율이 77.4%로 남교사에 비해서 높은 편이며, 평균연령은 28.3세로 나타났다. 연구도구로는 LCSI(임승환, 박제일, 2010), 낙관성(김주신, 1995), 희망(김택호, 2004), 심리적 안녕감(김명소 등, 2001)을 사용하였으며, 분석결과 LCSI의 자아개념, 신중성, 사교성 그리고 낙관성과 희망이 심리적 안녕감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서 밝혀진 결과와 기존연구와의 비교 분석 및 연구의 제한점이 함께 제시되었다.

기업내 교육담당자의 역할 수행능력 향상을 위한 연구

박제일 용인대학교 인문사회과학연구소 2003 인문사회논총 Vol.- No.9

大學生의 對人間 葛藤解決 樣式에 미치는 心理劇의 效果硏究

朴濟一,楊載爀 용인대학교 인문사회과학연구소 2004 인문사회논총 Vol.- No.11

본 연구는 심리극 집단상담을 통해 대인간 갈등해결양식의 변화를 알아보고자 실시하였다. 실험집단의 용인대학교 학생생활연구소에서 실시하는 집단상담 모집공고를 보고 자발적으로 신청한 대학생 10명을 대상으로 진행하였으며 사전/사후검사에는 총 8명이 참석하였다. 총 8회를 실시하였고 매회는 실제 즉흥적 심리극으로 "지금-여기(here-and-now)"에서의 상황과 감정을 중심으로 진행해 나갔다. 본 연구에서는 '심리극 집단상담을 경험한 집단이 통제 집단보다 대인간 갈등해결 양식에서 변화가 있을 것이다'라는 가설을 설정하였다. 이 가설을 검증하기 위해 사용한 검사지는 Sternberg와 Dobson(1987)이 제시한 16개의 갈등해결방식을 우리말로 번안한 대인간 갈등해결양식 검사지를 사용하였는데 이중 12개 문항을 분석대상으로 하였다. 이번 심리극 집단상담에 참여한 10명중 사전/사후 검사에 모두 응한 8명을 검사를 분석한 결과는 대인간 갈등해결양식은 심리극 집단상담을 경험한 실험집단에서 통제집단보다 능동적 갈등격화방식이 의미 있게 줄어들었다. This study tries to measure how do interpersonal conflict resolution modes change when each participations got a perception and insight by improvised psychodrama. In this means. It was hypothesized that; Active conflict intensify mode will more deduct on experimental group than on control group. To test the interpersonal conflict resolution modes, 2(experimental/control)^(*)2(active/passive)^(*)2(per/post) ANOVA was applied. Experimental and control groups was tested twice(pre/post). Control group participated psychodrama group counseling which consisted of 8 sessions. The result of this study indicated that experimental group experiencing psychodrama showed deduction of active intensive control resolution mode, significantly[F=9.37, p〈.05] On the interperson conflict resolution modes. It is the most outstanding point that this study demonstrated improvised psychodrama was worth of deducting active intensive control resolution mode on experimental group.

대인관계 자아개념 척도의 연구개발

박제일 용인대학교 학생생활연구소 2003 학생생활연구 Vol.11 No.-

대학생들의 성격과 스트레스 대처 방식에 관한 연구

박제일 용인대학교 학생생활연구소 2007 학생생활연구 Vol.15 No.-

This study was carried out to identify the relationship between the personalities and ways of coping for stress of university students. 293 students of five universities inside of the country were sampled and performed Lim's Character Style Inventory(LCSI) and The ways of coping checklist. The results were analyzed with variance analysis and correlation analysis. The conclusion of this study are as follows. First, university students have differences in personality types not between male and female but between grades. Second, the correlations between subfactors of the ways of coping for stress showed high levels and the differences of the ways of coping were found in gender but not in their grades. As for the relationships between LCSI and the ways of coping for stress, LCSI showed relationships positive with problem-focused coping and negative with emotion-focused coping. In conclusion, it was founded that there are correlations between personality types and the ways of coping for stress of university students.

고등학생의 기본욕구와 갈등해결방식이 학교생활적응에 미치는 영향

박제일,양재혁 한국교육치료학회 2015 교육치료연구 Vol.7 No.3

본 연구는 고등학생의 기본욕구와 갈등해결방식이 학교생활적응에 미치는 영향을 알아보고자 하였 다. 연구 자료는 경기도에 거주하는 221명의 고등학생으로부터 수집하여 분석하였다. 그 결과는 다 음과 같다. 첫째, 기본욕구에서는 소속욕구가 여학생이 남학생보다 높아 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 기본욕구의 하위요인들 간의 상관관계에서 생존욕구는 다른 하위요인들과 정적상관을 보인 반면에, 자유욕구와는 부적상관을 나타났다. 학교생활전체 적응은 자유욕구를 제외한 모든 요인들과 정적상관을 보였으며, 갈등해결방식은 능동완화가 자유욕구를 제외한 모든 요인들과 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 셋째, 학교생활적응에 영향을 미치는 기본욕구는 생존욕구가 가장 높고 다음은 소 속욕구로 나타났으며, 갈등해결 방식에서는 능동완화방식이 학교생활적응에 정적영향을 주는 것으 로 나타났다. This study aimed to investigate the associations between high school students’ basic needs, conflict resolution methods, and school life adaptation. 221 high school students in Gyeonggi-do were recruited. The results were as follows. First, as for basic needs, there was a significant difference in genders, indicating that female students showed higher belonging need than males. Second, the survival need revealed a positive relationship with other sub-factors of basic needs, whereas it showed a negative relationship with freedom need. School life adaptation exhibited a positive relationships with all other factors except freedom need. As to conflict resolution methods, active alleviation had a positive relationship with all other factors except freedom need. Third, regarding basic needs associated with school life adaptation, the survival need was the highest and the belonging need was the second highest. Also, active alleviation methods showed a positive association with school life adaptation.

기업내 교육담당자의 역할수행능력 향상을 위한 연구

박제일 龍仁大學校 人文社會科學硏究所 2003 인문사회논총 Vol.- No.9

본 연구는 기업내에서 이루어지는 교육담당자의 역할수행능력 향상 방안을 수립하기 위하여 실시되었다. 기업교육의 효과는 특정 교육활동 자체에 좌우되는 것이 아니라 각 개별 기업이 가지고 있는 조직 문화적 특성에 따라 각각 다르게 나타난다. 본 연구에서는 각 조직특성과 수용환경에 따라 교육활동에 대한 평가 및 그 잠재적 효과에 대한 기대가 어떻게 다르게 나타나는 가를 분석하고자 하였다. 연구방법은 기업에서 교육을 받았거나 교육을 담당하고 있는 사람들을 중심으로 면접조사를 실시하였다. 이를 통하여 국내 기업 교육의 특징과 교육 담당자의 역할수행정도를 살펴보았다. 본 연구를 통하여 현재 기업교육에 종사하고 있는 교육담당자들은 자신의 전문적인 역량 증대에 대한 욕구가 강하다는 것으로 나타났다. 또한 조직내에서 교육에 대한 관심에 따라서 교육활동의 변화가 있기 때문에 경영진의 관심도에 대한 요구가 표출되었다. 따라서 체계적인 교육프로그램의 확대와 함께 교육담당자의 조직내 위상을 높일 수 있는 방안이 도입되어 교육담당자가 조직 내에서의 자존감을 높여줄 필요성이 제기되었다. This study was administerd to establish a plan for the improvement of role execution abilities of education staff in company. The effects of company education appear according not to particular education activity itself but to the cultural characteristics of the organization each individual company has. This study was intended to analyze the differences of the appraisals and expectations of educational activities according to each characteristics of the organization and to the acceptance environments. Through the interviews toward people who had experience of attending the education activities or who are taking duties of education in the company, the characteristics of education in domestic companies and the levels of role execution of education staff has been researched. The results shows that : the education staffs who are now in duty have strong desires to extend their professional capacities: and the need for concerns of the management was expressed because the education activities change according to the concerns about the education from inside of the organization. Thus, the need for enhancing self esteem of education staff in organization was brought in by introduction of the plan for enhancing the status of education staff in organization with extending of the systematic education programs.

디지털 전환시대 청소년상담의 방향 -비대면 심리상담의 효과성 탐색-

박제일,김택호 한국청소년학회 2021 한국청소년학회 학술대회 Vol.2021 No.1

대인관계 자아개념 척도의 개발 연구

박제일,임승환 [용인대학교 학생생활연구소] 2003 학생생활연구 Vol.11 No.-

This study was proceeded to develop a scale for self-concept which assesses the interpersonal relationships with social interactions in the center, affecting such great Influences on one's self-concept. In the process, a novel scale has been developed through integrating and extracting items related to interpersonal relationships from those scales for self-concept up to now. This study was executed two times. In the first period, among the whole subjects of 279, staff members of 'H' group, 'J' hospital, and 'S' group were included in, with 28 males and 247 females. When classified into age, they were constituted of 234 in twenties, 32 in thirties, and 8 in forties. In the second period, the subjects were 218 of undergraduate students in 'K' university and 450 of high school students in Busan. The whole 668 subjects were constituted of 233 males and 435 females. In the results, five items had been deleted in the first analysis and 3 items has been deleted to remain final twelve items. The final confirming scale for interpersonal self-concept is constituted of three factors, self-value, self-affirmation, and self-efficacy. The factor 'Self-Value' can be explained as the understanding himself and that he is contented with himself, 'Self-Affirmation' can be the factor that explains the tendency to recognize himself as positive, and the 'Self-Efficacy' as the tendency of acknowledging his own abilities of problem solving skills in the process of interactions with other persons. The limitation of this study is that to reconsider the possibilities of the use of this scale, such broad validation processes are remained.

교직을 이수하고 있는 대학생들의 성격유형과 성취동기와의 관계연구

박제일 한국심리유형학회 1993 심리유형과 인간발달 Vol.1 No.1