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        창의적 특성이 높은 유아의 놀이몰입특성

        나은숙(Na, Eun-Suk) 한국영유아보육학회 2013 한국영유아보육학 Vol.0 No.75

        본 연구의 목적은 창의적 특성이 높은 유아에게 유아의 놀이몰입특성이 어떻게 나타나는지 알아보는 데 있다. 이를 위해 ‘전경원(2000)의 K-CTC의 창의적 특성검사를 실시하여 창의적 특성 점수가 높은 만 4, 5세 유아 8명을 연구 참여자로 선정하였다. 자료 수집은 2011년 9월부터 12월까지 참여 관찰과 비디오 녹화, 심층면담, 문서 자료를 수집하여 사례 연구법으로 분석하였다. 연구결과, 유아들은 놀이를 어떻게 할지 분명한 목표를 세우는 특성, 놀이를 주도적으로 이끌며 자신이 놀이를 잘하고 있다는 것을 아는 특성, 도전과 기술의 균형을 통한 자기 개선적인 특성, 현재 진행되는 놀이에 집중하는 특성, 자기목적 추구적인 특성이 나타났다. 이러한 결과는 교사가 창의적 특성이 높은 유아의 놀이몰입특성을 이해하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to investigate how the young children’s the flow of play affects high creative traits of four and five year young children. The participants were 8 young children with high creative traits. The tools used in this study was Korean Creative Trait Checklist(K-CTC), which was designed by 전경원. The study was conducted for three months from September to December, 2011. The data was collected through participation observation, video recording, in-depth interview, and material collections. The collected data was analyzed by case study. The results of this study show that the young children’s the flow of play was high in five trait domains: setting up clear goals for their playing, knowing how well one is doing and play a proactive lead, being self-improved through the balance between challenge and skill, concentrating on their proceeding plays, and autotelic seeking. Therefore, this study shows that young children"s the flow of play and creative trait are closely connected. Also the result can be applied to primary material for teachers to understand absorbed features of play discovered in children with high creative trait.

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        유아 놀이 몰입 척도 개발 및 타당화

        나은숙 ( Eun Suk Na ) 한국어린이문학교육학회 2013 어린이문학교육연구 Vol.14 No.4

        본 연구의 목적은 만 5세 유아의 놀이몰입 척도 개발을 위하여 진행되었다. 이를 위하여 ‘놀이몰 입’에 대한 의미를 명료화 한 후, ‘놀이몰입’의 하위요소를 추출하고 이를 측정하는 예비문항을 구 성하였다. 구성된 예비문항의 적절성을 검토하기 위하여 전문가 협의회를 통한 문항내용 타당도를 검증, ‘놀이몰입’을 측정하는 1차 문항을 구성하였다. 1차 문항의 선별 및 타당도 검증을 위하여 S, K시에 소재한 267명 만5세 유아를 대상으로 예비검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료 수집 후 문항 선별 및 주성분 요인분석을 통해 구성요인을 확인하여 2차 문항을 선정하였다. 예비검사에 서 선정된 2차 문항의 선별 및 타당도 검증을 위하여 예비 검사 시행과는 달리 S, K, I 시에 소재 한 320명을 대상으로 본 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 본 검사에서 수집된 자료 역시 문항 선별 및 타당도 검증을 거쳐 4개 요인의 최종문항 44문항을 완성하였다. 이상과 같은 일련의 절차 로 확인 된 놀이몰입 척도의 최종문항은 공인타당도 검증을 실시하여 본 연구에서 개발한 놀이몰 입 측정 도구의 일반화 가능성을 확보하였다. The purpose of this study was to develop and validate a play flow scale for young children. The study collected preliminary data from the responses of 267 young children for item and scale quality analyses, and collected the responses of 326 young children for item and scale quality analyses. Data were analyzed to obtain item quality, reliability, and validity analysis. The results of the study were as follows. The play flow scale for young children was defined by 4 factors. The 4 factors were problem solving process, concentration on the play, loss of self-consciousness and transformation of time. The results of the confirmatory factor analysis confirmed four sub-scales in the play flow scale for young children.

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        3∼5세 유아용 인성척도 개발연구

        나은숙 ( Eun Suk Na ),김경희 ( Kyoung Hoe Kim ) 한국어린이문학교육학회 2014 어린이문학교육연구 Vol.15 No.3

        본 연구의 목적은 3~ 5세 유아의 인성척도를 개발하는 것이다. 이를 위하여 인성에 대한 의미를 명료화 한 후, 인성의 하위요소를 추출하고 이를 측정하는 예비문항을 구성하였다. 구성된 예비문항의 적절성을 검토하기 위하여 문항 내용타당도를 검증하고, 인성을 측정하는 1차 문항을 구성하였다. 1차 문항의 선별 및 타당도 검증을 위하여 S, K시에 소재한 306명 3~5세 유아를 대상으로 예비검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료 수집 후 문항 선별 및 주성분 요인분석을 통해 구성요인을 확인하여 2차 문항을 선정하였다. 예비검사에서 선정된 2차 문항의 선별 및 타당도 검증을 위하여 예비 검사 시행과는 달리 S, K 시에 소재한 328명을 대상으로 본 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 본 검사에서 수집된 자료 역시 문항 선별 및 타당도 검증을 거쳐 3개 요인의 최종문항 24문항을 완성하였다. 최종 선정된 24문항에 대해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과 개발된 문항은 검사의 구인을 타당하게 측정하는 것으로 나타났다. 신뢰도의 경우 인성척도 전체는 .94이고 대인가치 .92, 개인가치는 .89, 사회가치는 .78이었다. 본 연구의 결과는 추상적이고 포괄적인 의미를 지니고 있는 ‘인성‘을 보다 명료하게 측정할 수 있는 측정도구를 개발하고 그 타당성을 입증하였다는 측면에서 의의가 있다. The purpose of this study is to develop a scale to measure the humanity of children aged 3~5. In order to develop the humanity rating scale, we composed the 119 preliminary questions to measure the humanity of young children through analysis of the meaning of the humanity. With the preliminary questions as the object, we extracted the 66 questions by verifying the adequacy of evaluation, understanding of the questions and validity of the contents of the questions. In order to select the questions and to verify the validity of the humanity rating scale for young children, a preliminary test was carried out with the 306 young children aged 3~5 who are at the kindergartens located in S, K city. Through selection of the questions and factor analysis of the main component using the collected data, the 54 secondary questions were selected. Using the humanity rating scale for young children composed through the preliminary test, the main test for humanity rating was carried out with the 328 another children at the kindergartens located in S, K city. In order to select the questions and to verify the validity and reliability of the data collected from this test, the Exploratory Factor Analysis using the Varimax method, and the Confirmatory Factor Analysis using the Maximum Likelihood Method were carried out and Cronbach α coefficient was calculated. As a result of the study, it was found that the humanity rating scale for young children was composed of the 24 questions and the 3 factors of the ‘interpersonal value’, ‘personal value’ and ‘social value’, and these 3 factors were explaining 57.68% of the humanity of the young children. The coefficient of correlation between the total score and sub-factors of the humanity rating scale appeared to be very high as from r=.80 to r=.92, and the internal consistency was .94.The significance of the current findings is that the study developed a measure for assessing humanity, which is an abstract and broad concept, as well as confirmed the validity of the measure.

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        대학생의 입학만족도, 전공만족도, 자아존중감, 진로확신이 대학생활만족도에 미치는 영향

        나은숙(Eun Suk Na),신서영(Seo Young Shin) 안전문화포럼 2022 안전문화연구 Vol.- No.19

        대학생활만족도는 대학생들로 하여금 학업에 대한 노력과 성공적인 학교생활을 영위 할 수 있는데 큰 역할을 한다. 대학이라는 새로운 환경에서 학업적, 사회적, 정서적 측면에서 자신의 목표를 위해 나아가는 과정임을 고려할 때 학생들의 대학생활 만족을 위해 지원하는 제도적 장치가 더욱 정교하게 설계되어야 한다. 이에 본 연구는 대학생의 입학만족도, 전공만족도, 자아존중감, 진로확신 정도를 파악하고, 이들 요인이 대학생활만족도에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 2021년 5월 4일부터 6월 14일까지 서울 소재 S대학교 재학생 4129명을 대상으로 ㈜글로벌리서치 조사 수행기관을 통해 구조화된 설문지를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0을 이용하여 분석하였으며, 통계분석방법은 빈도, 일원배치분산, 상관관계, 다중회귀분석으로 실시하였다. 분석결과 첫째, 대학생들의 입학만족도와 전공만족도, 진로확신, 자아존중감, 대학생활만족도가 평균 이상으로 높게 나타났다. 둘째, 입학만족도는 학년이 어릴수록 만족도가 높으며 전공만족도와 진로확신은 여자가 남자에 비해 점수가 더 높았다. 자아존중감은 성별, 월평균생활비에 따라 유의한 차이가 있었는데 여학생보다 남학생이 더 높았으며 월평균 50만원 이상의 생활비를 사용한다고 응답한 학생들이 자아존중감이나 진로확신, 대학생활만족도가 더 높게 나타났다. 셋째, 대학생활만족도 수준을 불만족, 보통, 만족 세 집단으로 나누어 각 집단별 입학만족도, 전공만족도, 자아존중감, 진로확신에 어떠한 차이가 있는지를 알아본 결과 대학생활 만족 수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 입학만족도나 전공만족도, 자아존중감, 진로확신 점수가 높았다. 넷째, 대학생들의 입학만족도, 전공만족도. 자아존중감, 진로확신, 대학생활만족도 간의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 대학생활만족도에 영향을 주는 요인을 분석한 결과, 대학생활만족도에 가장 설명력을 보인 요인은 입학만족도였으며 다음으로 전공만족도, 진로확신 순으로 나타났다. 따라서 대학생의 대학생활만족도를 높이기 위해서는 전공수업의 질을 높이고 학과에서 적절한 학업지도, 교과과정의 개선 및 특성화된 개별 프로그램을 실시해야 한다. 입학만족도는 외적 요인으로 학생들이 입학하기 전에 대학의 인지도나 평판에 영향을 받는 것이기 때문에 이미지를 높이기 위한 방안이 필요하다. 또한 진로확신, 자아존중감을 가질 수 있도록 상담과 장학금 지원을 강화가 필요하다. Campus life satisfaction plays a big role in enabling university students to make an effort to study and to lead a successful school life. Considering that the university is a process that advances toward one's own goals in academic, social, and emotional aspects in the new environment of university, the institutional device that supports students' campus life satisfaction needs to be designed more precisely. This study tried to understand the degree of college students' admission satisfaction, major satisfaction, self-esteem, and career confidence, and the effect of these factors on campus life satisfaction. From May 4 to June 14, 2021, a survey was conducted using a structured questionnaire through Global Research Co., Ltd.'s research agency for 4,129 students of S University in Seoul. I performed analysis of frequence, pearson correlation analysis, one-way ANOVA, multiple regression analysis by 「SPSS Statistics 20」program and got follow results. At first, University students' admission satisfaction, major satisfaction, career confidence, self-esteem, and Campus life satisfaction were higher than average. Secondly, in terms of admission satisfaction, the younger the grade, the higher the satisfaction, and the satisfaction of the major and the certainty of the career were higher in women than in men. Thirdly, The group with the high level of campus life satisfaction had higher scores for admission satisfaction, major satisfaction, self-esteem, and career confidence than the group with low compus life satisfaction. Fourthly, It was found that there was a correlation among university students' admission satisfaction, major satisfaction, self-esteem, career confidence, and campus life satisfaction. Fifthly, as a result of analyzing factors affecting Campus life satisfaction, the factor that showed the most explanatory power for Campus life satisfaction was admission satisfaction, followed by major satisfaction and career confidence. Therefore, in order to increase campus life satisfaction of university students, it is necessary to return to the basics and improve the quality of major classes, and to provide appropriate academic guidance, curriculum improvement, and specialized individual programs in the department. Since admission satisfaction is an external factor that is affected by the recognition or reputation of the university before students enter, measures to enhance the image are needed. In addition, it is necessary to strengthen counseling and scholarship support so that they can have career confidence and self-esteem.

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        유아의 자아개념 및 행복감이 놀이몰입에 미치는 영향

        나은숙 ( Na Eun Suk ) 미래유아교육학회 2018 미래유아교육학회지 Vol.25 No.3

        The purpose of this study was to find out what effects of children’s self-concept and happiness on the play flow of children. This study collected data of 376 four year-old and five year-old children in S daycare center, D daycare center, N daycare center, B kindergarten, S kindergarten and in H kindergarten, located in Seoul city and Gyeonggi province. To analyze the collected data, pearson’s correlation analysis, and regression analysis were used. The results of the research were as follows: Firstly, there was a positive correlation between the self-concept and the play flow of the children, and children’s happiness and the play flow were also positive correlated. Secondly, The self-concept and happiness of the young children exerted a significant influence on their ply flow. The result of the effect on the play flow of the children made by their self-concept has shown a meaningful explanation power by the order of general self, language, mathematics, friendship, parent relationship and physical ability, indicating the 58% of the total explanation power of children’s play flow. Moreover, the result of the effect on the play flow of the children made by their happiness has shown a meaningful explanation power by the order of cognition and achievement, emotion, flow, peer relationship, indicating the 77% of the total explanation power of children’s play flow.

      • KCI등재

        학습조직이 조직사회화에 미치는 영향에 관한 연구

        나은숙(Eun Suk Na),전정호(Jeong Ho Jeon) 중앙대학교 한국인적자원개발전략연구소 2017 역량개발학습연구 Vol.12 No.1

        본 연구는 학습조직이 조직사회화에 미치는 영향을 검증하고, 이 과정에서 문화지능(CQ)과 팀-구성원간의 교환관계(TMX)가 가지는 조절효과를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구 주제에 대한 실증적 분석을 위해 학습조직과 조직목표·가치내재화, 과업숙련도, 팀-구성원 교환관계, 문화지능(CQ)을 측정하였다. 설문은 팀에서 일하는 서비스 업종에 종사하는 기업 구성원들을 대상으로 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 독립변수인 학습조직은 조직사회화의 두 차원인 조직목표·가치내재화와 과업숙련도 모두에 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 조절변수인 문화지능은 학습조직과 조직목표·가치 내재화의 관계에는 유의한 조절효과를 나타냈으나 학습조직과 과업숙련도의 관계에는 유의한 조절효과가 없었다. 셋째, 조절변수인 팀-구성원 교환관계(TMX)는 학습조직과 조직목표·가치내재화와 관계뿐만이 아니라 학습조직과 과업숙련도의 관계에도 유의한 조절효과가 없었다. 그러나 팀-구성원 교환관계는 조직목표·가치내재화와 과업숙련도 모두에 유의한 정의 효과를 미쳤다. 본 연구는 기존에 잘 다루어지지 않았던 학습조직과 조직사회화의 관계를 실증연구를 통해 분석하였을 뿐만이 아니라, 이 과정에서 개인적 요인인 문화지능(CQ)과 조직 환경적인 요인인 팀-구성원교환관계(TMX)를 조절변수로서 활용하였다는 점에서 연구의 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate the impact of learning organization on organizational socialization centered on the moderating effect of employees’ cultural intelligence and team-member exchange. A total of 262 Korean employees participated in this study. The results of the analyses are as follows: First, learning organization had significant impact on organizational socialization. Second, the moderating effect of cultural intelligence was partially significant, suggesting that the relationship between learning organization and organizational goal·internalization of value was stronger when cultural intelligence was high. However, cultural intelligence did not moderate the relationship between learning organization and task adaptation. Third, TMX did not moderate the relationships between learning organization and organizational socialization; however, TMX had significant impact on organizational socialization. The findings of this study imply that individuals high in cultural intelligence are more likely to become organization man when learning organization was high. Therefore, it is recommended that organizations provide more opportunities for specialized cross-cultural training program to improve employees’ cultural intelligence.

      • KCI등재

        유아 - 에듀테인먼트 휴머노이드 율동로봇 간의 상호작용

        나은숙 ( Na Eun-suk ),윤태복 ( Yoon Tae-bok ) 미래유아교육학회 2021 미래유아교육학회지 Vol.28 No.1

        The purpose of this study was to examine the interaction of children with Edutainment Humanoid Rhythmic Robots. The participants of this study were 46 five-year-old children from H, D Kindergarten. To collect the research data, two teachers with severn years and nine years of teaching experience participated for classroom observation, teacher’s interview and gathering documents from June to August 6. 2019. The finding of the study were as follows. First, Children’s interacted in the process of exploring the robot’s non-verbal characteristics, such as touching the robot, being interested in its appearance, and showing interest in moving robots. Second, Children’s interactions with friends from the dance robots were shown to follow the robot’s movements together, discover interesting movements and share them with friends, create new words, share personal episodes with friends, and play soccer with robots. The results of this study showed that the Edutainment Humanoid Rhythm Robot is a teaching medium that can stimulate physical activity and create new play in children. And the results of this study were educational in that it was applied to the children education effect field by utilizing robots equipped with artificial intelligence.

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