전략기술 자가판정 안내

김현배 전략물자관리원 2016 전략물자 focus Vol.- No.13

학습부진아의 수 개념 학습을 위한 멀티미디어 단계별 코스웨어 설계 및 구현

김현배,최차석 부산교육대학교 과학교육연구소 2000 科學敎育硏究 Vol.25 No.-

CAI(Computer Aided Instruction) can make possible the learners feel the interest, motivation and individual teaching. It is especially useful to the learners feeling a difficulty and fear in communication. Most of all, in the recent part of computer many developments of internet and multimedia technology have provided the learners various educational materials such as sound, letter, picture, animation and moving screen and so on. These materials give rise to learners interest and motivation in learning and can make the underachievers concentrate their attention on learning. In this study the author has researched and analyzed the underachievers' learning trait, set up the learning model effectively learning the numeric concept, projected the multimedia courseware based on this.

주문형 비디오 서버에서 효율적인 저장 시스템의 구성에 관한 연구

김현배,안유정 부산교육대학교 과학교육연구소 1999 科學敎育硏究 Vol.24 No.-

The goal of VOD servers is to provide services to more users with videos which clients request. To approach the goal, it is important that constructs a storage system on VOD server efficiently. First, we evaluate conventional architecture of storage system on VOD server, then propose a new architecture for it. Lastly, to verify our architecture, we compare ours with others through various experiments. As a result, we show that our architecture has better performance than others.

사이버가정학습을 활용한 e-PBL 기반 정보통신교육 지도 방안

김현배,강정운 한국정보교육학회 2009 정보교육학회논문지 Vol.13 No.3

자기주도적 학습을 통하여 학습효과를 극대화하고자 하는 교육현장에서는 컴퓨터 기능 습득을 중점으로 이루어지는 기존의 정보통신기술교육의 한계점을 인식하고 학습자 중심의 변화된 교육환경을 요구하고 있지만, 일선의 교육현장에서는 여전히 컴퓨터 기능 습득만을 컴퓨터교육내용의 전부로 인식하고 있다. 본 논문은 ‘울산 사이버가정학습’을 활용하여 학습자 중심의 'e-PBL환경'을 구축하고 효과적인 컴퓨터교과 지도방안을 설계한다. '울산 사이버가정학습’을 웹 환경으로 구축하고, 정보통신기술교육 교재 ‘우리 생활과 정보’의 각 단원을 재구성하여 학습자 중심의 효과적인 지도방안을 연구한다. The Educational situation of studying the effect of maximizing through Student's Self-directed demand varying educational environment on a Learner-Centered understanding of existing ICT deficiencies. But schools recognize computer skill learning as all of computer education contents. This study is established in an 'e-PBL environment' in use with ‘Ulsan Cyber Home Study’ on a learner-centered and design teaching method for an effective computer course. This study presents effective learner-centered teaching methods. It does this using the web environment 'Ulsan Cyber Home Study' and reconstructing each unit of the ICT textbook 'Our Living and Information'.

강재 교량의 노후화에 따른 확률적 보수.보강 주기 추정에 관한 연구

김현배,김용수,Kim, Hyun-Bae,Kim, Yong-Su 한국건설관리학회 2009 한국건설관리학회 논문집 Vol.2 No.3

교량구조물의 유지관리비용은 크게 증가하는 추세이며 이에 대한 교량의 점검은 많은 비용뿐만 아니라 시간과 노력이 소요된다. 따라서 사전에 교량의 보수 또는 보강이 필요한 시점을 파악하고 그 주기를 예측하는 것은 비용의 절감뿐만 아니라 교량 구조물에 대한 안전성을 확보하는데 크게 도움이 된다. 따라서 본 연구에서는 강박스 도로교량에 대한 신뢰성 있는 보수 또는 보강 주기를 추정하기 위하여 노후화에 따른 기존의 성능등급 곡선을 우선적으로 분석하였다. 이를 바탕으로 보수보강 확률함수를 정의하고 컴퓨터 시뮬레이션을 통하여 확률적으로 보수보강 주기를 추정하는 독자적인 방법을 정립하여 제시 하였다. 또한 결과에 대한 통계적 분석을 통하여 신뢰성을 검증하였으며 강박스 도로교량에 대한 통계자료에서 얻어진 보수 또는 보강 주기와 그 결과가 유사하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 강재 교량 구조물에 대한 신뢰성 있는 보수 또는 보강 주기를 예측하는데 크게 기여할 것으로 판단된다. The cost for maintenance of bridge structures such as repair or reinforcement is increasing. In addition, the efforts for inspection of bridge structures is becoming more important since the proper repair or reinforcement should be performed to save the maintenance cost and ensure the safety for public infrastructure. Therefore, it is studied on this paper to estimate the repair or reinforcement cycles using probabilistic approach for the steel-box girders of bridge superstructure. In addition, a computer simulation program is uniquely developed based on probabilistic approach to calculate the cycles derived from the function of age of bridge and performance rating curve which were previously studied. In order to ensure the reliability of results and appropriateness of the model, statistical analyses were performed. Also, the results were compared and proved to be similar with ones from previous statistical data related to the repair or reinforcement cycles. The results from this study is expected to be useful for the determination of proper time to repair or reinforce the bridge structure and raise the safetyness of bridge structure in advance.

UCC 활용 극화학습 기반 자기주도적 정보통신윤리교육 수업 설계

김현배,문정희 한국정보교육학회 2010 정보교육학회논문지 Vol.14 No.4

최근에 UCC를 교육의 한 방법으로 활용하는 예를 자주 찾아볼 수 있으나 UCC를 교실에서 쉽게 적용할 수 있는 교수학습 모형은 찾아보기 어렵다. 본 논문은 UCC를 교실에서 적용할 수 있는 교수학습 모형을 제안하고 초등학교 아동 대상의 정보 통신 윤리 교육에 UCC 활용 극화학습 모형 적용이 아동의 자기주도적 학습능력을 향상시키는데 미치는 영향을 분석한다. 본 연구를 위하여 자기주도적 학습 능력 측정 사전검사를 하고『사이버 범죄의 예방』이라는 학습 내용으로 UCC 활용 수업 모형을 적용하여 수업을 실시한 후 자기주도적 학습 능력 측정 사후검사를 실시하여 자기주도적 학습 능력 신장 정도를 설문을 통해 측정한다. 그리고 그 결과를 분석해서 시사점을 추출한다. In recent years, we can see attempts to take advantage of UCC in a way of the education. But in the precedent studies there are not many guidance plans to help teachers apply UCC in the classroom. The purpose of this paper is to suggest a guidance plan to help teachers apply UCC in the classroom and to analyze the effect of educational using UCC Dramatization learning model on the expanding of students' self-directed learning ability in the information communication ethics education. For this, first, a teacher executes preliminary inspection about self-directed learning ability second, students study about 『 how to prevent them from cyber crime 』using UCC Dramatization learning model. Third a teacher executes post inspection about self-directed learning ability and measures the degree of improvement on self-directed learning ability. The final step is to extract the implications from the analysis of the experiments.

초등학생을 위한 정보윤리 및 창작도구 교육과정 모델 개발

김현배 한국정보교육학회 2015 정보교육학회논문지 Vol.19 No.4

2015 소프트웨어 교육 운영지침의 기본 방향은 ICT 교육의 관점을 확장하여 학습자들이 문제를 해결하는 역량을 기르는 것으로 한다. 그러나 정작 이 지침에는 ICT 교육 내용이 포함되어있지 않다. 본 연구는 컴퓨터 활용교육을 위한 초등학교 정보윤리와 창작도구의 교육과정 모델을 개발하는 연구이다. 세계 여러 나라의 컴퓨터교육과정에서 정보윤리와 창작도구 관련 교육과정을 조사하고 우리나라에 적절한 교육과정을 제안한다. 연구 결과로 초등학교 현장에서 바로 적용이 가능한 정보윤리와 창작도구에 대한 내용체계와 성취기준을 수준별 7단계로 제안한다. 2015 Software Education Guidelines aim to foster the capacity to solve the problem by extending the learners ICT literacy. However, this guidance does not include ICT literacy education content. This study develop a model curriculum on information ethics and creation tools for elementary school students. And 7 levels of learning contents and achievements on information ethics and creation tools are proposed in this study.

The upstream sequence of Mycobacterium leprae 18-kDa gene confers transcription repression activity in orientationindependent manner

김현배,유지창 생화학분자생물학회 2004 Experimental and molecular medicine Vol.36 No.6

In order to understand the role of the upstream region of the Mycobacterium leprae 18-kDa gene on the gene regulation, the region was divided into two at the -50 position from the first start codon of the gene and their effect on transcription was examined by using a LacZ transcriptional reporter gene assay. The presence of each of these two regions conferred transcription repression not only on its cognate M . lepraerae 18-kDa gene promoter, but also on a heterologous promoter such as the Mycobacterium bovis BCG hsp65 gene promoter. Moreover, it was found that these regions could confer transcription repression activity in both cases in an orientation-independent manner. Thus, these results indicate that the upstream region of the M. leprae 18-kDa gene harbors transcription repression responsive element(s) acting as an operator and can be further divided into two separately functional regions, suggesting a bipartite structure of the element(s). The identification of transcription repression activity of the upstream region in the M . leprae 18-kDa gene will contribute greatly for the understanding of the 18-kDa gene regulation mechanism, and provide also useful information for the manipulation of mycobacterium gene expression.

Learning Agent를 고려한 연합학습 시뮬레이터 고안

김현배,이웅희 국제차세대융합기술학회 2022 차세대융합기술학회논문지 Vol.6 No.12

To perform federated learning (FL) in real environments, many devic es are req uired and various situations sh ould be c onsidered. This leads to high-cost c onsump tion, so we need a process to measure performance th rough simulation before c onduc ting FL in a real environment. In addition, th e ex isting FL has a limitation in th at it does not consider users’ devic es which can be utiliz ed for training. To overc ome suc h limitation, in th is paper, we imp lemented th e FL simulator th at parameterizes various factors in FL to consider diverse devic es and situations. Also, th e concept of Learning Agent was c onsidered so th at th e simulator inc ludes training by using users’ idle devic es. The simulator was imp lemented on Windows 11 using Python 3.9. Using th e simulator, we performed th e various simulations in th e assumed situations. As a result, on average, th e total training time was halved and th e time req uired to reac h th e saturation point of accuracy was reduc ed by one- th ird. These results sh ow ed th at th e p rop osed simulator can be used for researc h es using various users’ idle devic es and measure performance before c onstruc ting FL sy stems in real environments. 실제 환경에서 연합학습을 수행하기 위해 많은 기기가 준비되어야 하고 다양한 상황들에 대한 고려가 필요하다. 이는 높은 비용 소모를 야기하므로 실제 환경에서 연합학습을 구축하기 전에 시뮬레이션 을 통해 성능 측정을 해보는 과정이 필요하다. 또한 기존의 연합학습 방법은 개인이 소유하고 있는 다양한 기기들을 고려하 지 않는다는 한계 를 가지고 있다. 이와 같은 한계 를 극복하기 위해 본 논문에서는 연합학습에 사용되는 다양한 인자들을파라미터화한 시뮬레이터를 구현하였고 개인이 소유한 다양한 기기가 활용된 학습이 고려될 수 있도록 Learning Agent 개념을 추가하였다. 제안한 시뮬레이터는 Windows 11, Python3.9의 환경에서 구현되었으며, 본 논문에서가정한 상황에서 시뮬레이션 한 결과 Learning Agent를 사용한 경우, 평균적으로 전체 학습 시간 은 1/2 가량 줄어들었으며 상한 정확도에 수렴하기까지의 소요 시간 은 1/3 가량 줄어듦을 확인하였다. 따라서 제안된 시뮬레이터는 사용자의 다양한 기기를 활용한 연구 에 활용될 수 있을 것이며 실제 환경에 연합학습을 구축하려는 상황에서성능 측정을 위해 활용할 수 있는 도구가 될 것으로 기대한다.

초등학교에서 정보과학교육을 위한 정보기기교육의 내용 체계

김현배 한국정보교육학회 2014 정보교육학회논문지 Vol.18 No.2

본 연구는 초등학교 정보과학교육을 위한 정보기기교육의 내용체계에 관한 연구이다. 연구 결과로 초등학교 정보과학교육을 위한 정보기기교육에 대한 교육내용을 조직하고 성취기준을 마련하여 제안한다. 이를 위하여 여러 나라의 정보기기교육 내용과 우리나라의 정보기기교육 내용을 조사한다. 그리고 정보과학 교육과정에 적용할 수 있는 정보기기교육의 내용을 선정하여 학년 군별로 내용체계를 구성한다. 그래서 국가 수준의 정보과학 교육과정 개발에 기여한다. This is the study of contents framework of information devices education for the computer science education in elementary school. In this study, we organize and suggest the educational contents of the information device education and its achievement for computer science education in elementary. For this, the educational contents of information device education in Korea and other countries were investigated. Then we selected some contents of information device education that can be applied to the computer science education. With this contents framework of information devices education for the computer science education in elementary school were made. This study will contribute to the curriculum development of computer science at the national level.