요소를 첨가한 타일시멘트 모르타르의 특성

김윤나(Kim, Yun Na),이근재(Lee, Keun Jae),강민석(Kang, Min Seok),최낙운(Choi, Nak Woon) 한국콘크리트학회 2017 한국콘크리트학회 학술대회 논문집 Vol.29 No.1

융합영재교육에 대한 유아교사와 초등교사의 인식비교

김윤나(Kim Yun na),이경화(Lee Kyung hwa) 숭실대학교 영재교육연구소 2014 Global Creative Leader Vol.4 No.2

본 연구는 유아교사와 초등교사들이 융합영재교육에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는지를 확인하는데 목적을 두었다. 본 연구의 대상은 서울과 경기, 인천 지역에서 근무하는 유아교사와 초등교사 각 150명을 편의 표집하여 선정한 후 설문조사를 실시하였다. 본 설문조사는 2014년 11월부터 2주간 실시하였으며, 최종 수집된 설문지는 총 244부(유아교사 120부, 초등교사 124부)였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 융합교육, 영재교육, 융합영재교육에 대한 인식에 있어서 유아교사보다 초등교사의 인식이 전반적으로 높았다. 둘째, 두 집단 모두 융합교육, 영재교육, 융합영재교육에 대해 전반적으로 경험이 적었으며, 유아교사는 초등교사에 비해 더욱 경험이 부족했다. 셋째, 융합영재교육의 필요성에 대한 인식은 초등교사가 유아교사보다 높은 것으로 나타났고, 두 집단 모두 융합영재교육에 대해서 정확한 인식은 가지고 있지 않지만 융합영재교육이 무엇인지 알고 싶어 했고, 각 질문에 있어서 비슷한 응답양상을 보였다. The purpose of this study was to confirm the recognition of preschool teachers and elementary teachers about fusion gifted education. Therefore, this study aims to investigate: First, what preschool teachers and elementary teachers think about fusion education, gifted education and fusion gifted education. Second, how much experience do preschool teachers and elementary teachers have about fusion education, gifted education, and fusion gifted education. Third, how much do teachers think about the needs of convergent gifted education. To summarize the results, elementary teachers were higher than preschool teachers in both awareness and experiences. And both preschool teachers and elementary teachers did not recognize well about the necessity of fusion gifted education, but elementary teachers thought more about the necessity of fusion gifted education than preschool teachers. Meanwhile, both group had many agreements in views of curriculum of fusion gifted education, teaching and learning method, class organization, and the prime task and vision.

청소년 참여권 연령에 대한 부모-교사-청소년간 인식 차이 연구

김윤나(Kim Yoon-Na) 전남대학교 5.18연구소 2010 민주주의와 인권 Vol.10 No.3

코로나19 이후 청소년 삶의 변화와 소년보호정책적 함의

김윤나 ( Kim Yoon Na ),이희연 ( Lee Hee Youn ) 한국소년정책학회 2020 少年保護硏究 Vol.33 No.2

This study aimed to examine the satisfaction and relationships of how adolescents' lives changed after Corona 19, to find out the emotions and influences of the coronavirus, and to understand the desires of adolescents for career, academic, and active leisure. In addition, it was conducted to understand the most important issues among SDGs (UN-sustainable development) in the post-corona era and to understand its role and responsibility as a subject for future development. To this end, from July 1 to July 21, 2020, a significant sampling of youth (middle and high school) across the country was conducted, and the results of a Google online survey of 1,055 people were analyzed. The main research contents are as follows. The life satisfaction of adolescents significantly dropped from 5 points to 5 points after Corona 19 compared to before Corona 19, and the biggest emotions adolescents experience during the Corona 19 period were negative emotions such as frustration, anxiety and anxiety, depression, and fear. In terms of relations, in terms of overall relationship satisfaction before the COVID-19 outbreak, family relations were the highest and teacher relations were the lowest, and men scored higher than women in all relationships, and the difference between male and female scores was the largest in friend relations. When asked about what you think is the most important thing in the post-corona era, a healthy and happy life, expansion of good jobs and economic growth, reduction of the poor and strengthening the social safety net, quality education for all, resolution of all kinds of inequality, human rights justice It was in order of peace. Based on these findings, the implications of five studies were presented.

초·중·고 시범학교 통일교육의 효과성 지표 개발에 관한 탐색적 연구

김윤나(Kim, Yoon Na) 한국사회과교육연구학회 2012 사회과교육 Vol.51 No.4

본 연구는 초·중·고 시범학교 통일교육의 효과성 지표를 개발하여 효과적인 초·중·고 시범학교 통일교육의 방향성 및 발전방안을 모색해보고자 실시된 탐색적 연구이다. 통일교육의 직접 대상인 청소년에게 미칠 수 있는 영향력을 고려하여 2011년, 2012년 통일교육 시범학교 연구과제 현황 및 연구목표, 통일부에서 제시하고 있는 통일교육의 목표 및 주안점, 선행연구 분석을 통한 통일교육의 효과, 초·중·고 학교급별 특수성 등을 교차분석하여 측정개념들을 구성하였다. 이러한 과정을 통해 구성된 설문지를 초·중·고 각 2개 학급 60명씩 총 360명을 대상으로 요인분석을 실시하여 초등학교의 경우 총 21문항 5개 요인으로(Cronbach’s Alpha a=.892) 통일환경 4문항(a=.779), 통일의지 3문항(a=.829), 통일관 4문항(a=.686), 통일방안 4문항a=.698), 통일교육 6문항(a=.647), 중학교 통일노력 6문항(a= .845), 통일관 5문항(a=.847), 통일의지 3문항(a=.818), 통일의식 5문항(a= .787), 통일방안 6문항(a=.761), 통일활동 5문항(a=.757), 안보관 6문항(a= .703)의 총 7개 영역으로 총 36문항이(a=.959) 개발되었다. 고등학교는 총 23문항으로(a=.929), 통일의식 5문항(a=.904), 통일의지 3문항(a=.753), 민족공동체의식 5문항(a=.753), 통일관심 4문항(a=.749), 통일방안 6문항(a=.736)의 총 5개 하위영역으로 개발되었다. The purpose of this study is the pilot schools the direction of unification education and development to explore ways to develop indicators of the effectiveness of elementary, middle and high education pilot school unified conducted Exploratory Study. Considering the direct target of a unified educational influence that can affect young people in 2011, the 2012 unification education pilot school research status and research goals, a unified and presented in the Ministry of Unification, the goal of education, and the point of unification education, through analysis of previous studies was measured by analyzing the cross-effects, peculiarities, such as elementary, middle and high school levels, the concept of configuration. Through this process, a questionnaire survey was second factor analysis was performed and each of two classes 60 groups of a total of 360 patients of high if the total of 21 questions Elementary School’s five factors(Cronbach’s Alpha a=.892) unified environment items(a=.779), unified commitment of 3 questions(a=.829), Unified perspective 4 items (a=.686), reunification plan four questions (a=.698), six questions unification education(a=.647) Middle School reunification efforts six questions (a=.845), Unified perspective 5 questions(α=.847), and unified commitment of 3 questions(a=.818), unified consciousness five items(α=.787), reunification plan six questions(a=.761), unified activity of 5 items(a=.757), adviser to six questions(a=.703) of the total area, a total of 36 items (a =.959) was developed. High School unified consciousness five questions for a total of 23 items(a=.929), (a=.904), unified commitment of 3 questions(a=.753), ethnic community consciousness five questions (a=.753), unified interest items(a=.749), and reunification plan 6 items(a=.736) of the total of five sub-areas have been developed.

가중집합 샘플링의 효율성 향상 기법

김윤나(Yunna Kim),황혜수(Heasoo Hwang) 한국정보과학회 2019 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2019 No.6

가중집합 샘플링의 효율성 향상 기법

김윤나(Yunna Kim),황혜수(Heasoo Hwang) 한국정보과학회 2020 정보과학회 컴퓨팅의 실제 논문지 Vol.26 No.4

문서나 이미지 등의 고차원 데이터가 가중집합으로 표현되었을 때 이들 간 유사도를 효율적으로 측정하기 위하여 가중 집합 샘플링을 이용하여 차원을 축소한다. 기존 샘플링 방법들은 고품질의 샘플을 생성하나 가중집합 차원과 생성할 샘플 개수가 증가함에 따라 샘플링 시간이 급격히 늘어난다. 샘플링 효율 향상을 위하여 본 논문에서는 ICWS(Improved Consistent Weighted Sampling)에 기반한 구간별 샘플링 기법인 ICWS_B를 제안한다. ICWS_B는 샘플링 시간을 크게 단축하나 구간별 샘플 생성 시 가중집합 밀도나 구간 크기에 따라 빈 구간에서 생성되는 샘플의 개수가 증가하게 되어 전체 샘플 품질이 저하될 수 있어 이를 완화하기 위한 기법인 ICWS_D도 제안한다. 다양한 가중집합 데이터를 이용한 비교실험을 통하여 제안 방법이 기존 방법 수준의 샘플을 생성함과 동시에 샘플링 시간을 현저히 단축함을 확인하였다. 그러나 데이터 밀도와 구간 크기에 따라 샘플 품질이 여전히 다소 저하되므로 이에 대응하기 위한 샘플 품질 개선 방안도 논의한다. Weighted sets model high-dimensional data such as documents and images, and thus their dimension is usually reduced by sampling methods for efficient estimation of similarity between such weighted sets. While existing methods generate samples of high quality, the sampling time grows very rapidly as the dimension of weighted sets and the number of samples increase. To improve the sampling efficiency of the popular sampling method, ICWS(Improved Consistent Weighted Sampling), we propose a bin-based sampling method, ICWS_B, for weighted sets. The sampling time of ICWS_B is significantly reduced, but the quality of samples may become worse than that of ICWS since ICWS_B generates many dummy samples especially when many small bins are constructed on sparse weighted sets. To improve the quality of samples by ICWS_B, we propose ICWS_D which densifies empty bins. Extensive comparative experiments show that our methods efficiently generate samples that are as effective as those by existing sampling methods. However, since it is observed that the quality of samples may degrade due to the low data density or small bins, we also discuss how we can further improve the effectiveness of our sampling methods.

코로나19 이후 유아들의 유치원 일상 속 마스크 쓰기에 대한 현상학적 연구

김윤나 ( Kim Yunna ) 한국유아교육학회 2021 유아교육연구 Vol.41 No.6

본 연구는 코로나19 팬데믹이 장기화된 현 시대 유아들이 유치원에서 체험하는 마스크 쓰기에 대한 현상학적 의미를 살피는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구자는 2021년 4월부터 7월까지 대전A초등학교병설유치원 만4세 행복반 유아 9명을 연구참여자로 하여, 이들이 마스크를 쓰며 생활하는 가운데 나타나는 현상에 대한 자료수집을 하였다. 본 연구자는 참여관찰, 면담, 사진, 유아 그림, 연구자 일지 등의 자료를 수집하였으며, 수집된 자료들에 해석학적 현상학의 연구방법을 적용하여 ‘적응됐지만 내 몸과 겉도는 마스크’, ‘새로 의미를 띠게 된 신체’, ‘나를 표현하는 수단’, ‘마스크로 인식된 가깝고도 먼 타인’, ‘공포로 내면화된 마스크 착용’이라는 5개의 주제를 도출하였다. 본 연구는 코로나19 상황 속에서도 삶의 의미를 구성해나가는 유아에 대한 이해의 시선을 제공하고, 유아 지원에 대한 시사점을 주리라 생각한다. The purpose of this study is to examine the phenomenological meaning of young children’s face mask wearing in a kindergarten under this prolonged COVID-19 pandemic. For this purpose, from April to July 2021, the researcher collected data on the phenomena that occurred while nine 4-year-olds wore masks at the kindergarten attached to Daejeon A Elementary School. The data consisted of participant observations, interviews, photographs, children’s drawings, and researcher's journal. Five themes were derived through the hermeneutic phenomenological approach: 'a mask that my body became familiar with, but still strange’, 'a means of expressing oneself’, 'awareness of relationship through masks’, and 'mask-wearing followed by internalized fear’. This study will provide implications for understanding young children who are constructing the meaning of life in their own ways despite the COVID-19 situation and suggesting support for young children during this pandemic.

시민청소년관점에 비추어 본 다문화가족지원법의 한계 및 발전방향

김윤나 ( Yoon Na Kim ) 대한교육법학회 2012 敎育 法學 硏究 Vol.24 No.2

본 연구는 다문화자녀가 증가되고 있는 현 시점에서 다문화가족을 정책적으로 가장잘 지원해줄 수 있는 다문화가족지원법을 시민청소년관점에서 분석해봄으로써 다문화가족지원법의 한계를 지적하고 발전방향을 모색한 연구이다. 시민청소년관점에서 다문화청소년을 어떻게 바라보고 이해할 것인지 분석틀인 지평 모형에 적용해보면 시민됨(becoming)으로서의 소극적 청소년관을 중시하고 책임보다는 권리를 보장해주는 관점으로 분석해볼 수 있다. 시민청소년관점에서의 세 가지 분석틀 즉 청소년참여와 시민성학습 차원, 비형식적 학습의 활용, 통합적 청소년정책 지향 수준에 따른 법률내용을 분석해보면 현재 이 법률에 근거하여 정부부처에서 실시하는 정책 및 서비스가 다문화 청소년의 참여와 시민성 학습을 지향하고 있다고 판단하기 어려운 것으로 분석되었다. 본연구는 효과적인 다문화 청소년정책을 수립 및 수행하는데 있어 기초자료를 제공하였다는 측면에서 연구의 의의를 지닐 것이다. This research is moving toward a multicultural society, the children of multicultural families in Korea, and that this policy the best by doing things Multicultural Family Support Act to analyze the limitations of the current Act and the development of multicultural families sought direction is the study. Citizens in terms of youth and how youth look at multicultural understanding, whether applied to the model that corresponds to the horizon look becoming as a negative emphasis on youth and responsible management that guarantees the right point of view than can be analyzed. In addition, three kinds of citizens from the perspective of youth participation and youth citizenship learning dimension that framework, the use of informal learning, according to the level of an integrated youth policy-oriented law to analyze the contents of this law based on the current conducted by the Policy and ministries multicultural service learning, citizenship and participation of youth-oriented and would be difficult to determine that were analyzed. This study establishes an effective multicultural youth policies and provide basic data in performing the study`s significance.

북한이탈 청소년의 문화적응 과정 분석

김윤나(Kim Yoon-Na) 한국청소년정책연구원 2008 한국청소년연구 Vol.19 No.3

본 연구는 문화통합형 북한이탈 청소년들의 문화적응 과정을 적응유연성 중심으로 분석한 질적연구이다. 문화통합형으로 분류된 46명의 북한이탈 청소년들을 추적조사하여 12명을 심층면접한 결과, 문화적응 과정에 영향을 미치는 의지ㆍ지지ㆍ영적ㆍ강인유연성이 탈북 이전 단계, 제3국 체류 단계, 국내 입국 정착단계에 걸쳐 출현하는 것을 알 수 있었다. 의지유연성은 북한에서의 고생스러운 생활과 죽음에 가까운 북한이탈 과정을 통해 인과적으로 출현되며, 타국에서의 역경, 남한생활에 대한 기대 등은 이러한 의지유연성을 강화시키는 상황적 조건으로 밝혀졌다. 또한 남한에 입국하게 큰 도움을 주는 지지자의 출현은 지지유연성을 나타내는 인과적 조건이며 이러한 지지자를 통해 영적유연성이 이 시기에 발생됨을 알 수 있었다. 이러한 지지 및 영적유연성은 다시 의지유연성을 강화시키는 매개적 조건으로 작용하였으며 부적 강인유연성은 긍정적이며 낙관적인 사고를 강화시켜 지지유연성의 매개적 조건이 됨을 알 수 있었다. 따라서 이를 토대로 한 북한이탈 청소년들의 국내 입국 정착 단계에 서의 새로운 개입실천 및 지원방향이 요구되는 바이다. This study aims to illuminate the resilience of North Korean refugee adolescents and its effect on their acculturation. The situational and contextual conditions that enhance the support, the will power, and spiritual resilience of North Korean refugee adolescents as well as other characteristics reflecting their strong resilience were examined. Therefore, in order to examine the process of how this resilience is created and developed, twelve North Korean refugee adolescents, who were classified as cultural integrative types, were interviewed. All of the interviews were recorded and the data analysis was conducted using the Colaizzi method. As a result, the mental resilience of the North Korean refugee adolescents was shown through the deadly process of their escapes from North Korea along with their painful lives before escaping North Korea. Their painful experiences of staying in a third country and the expectations of their lives in South Korea enhanced their mental resilience. At this time, they meet with supporters who helped them until they were able to safely enter South Korea and acquire support resilience. After arriving in South Korea and during their settling?in stage, they experience great setbacks due to the indifference of South Korean people, their school lives with younger classmates, and general academic difficulties acclimatizing to the new educational environment. They reveal the fact that they came from the North without any shame and form confident interpersonal relationships, reinforcing their support resilience through a positive and optimistic process of thought.