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김상용,김탁현 ( Sangyong Kim,Takhyun Kim,Martin A . Abraham ) 한국화학공학회 1998 Korean Chemical Engineering Research(HWAHAK KONGHA Vol.36 No.5
In this study, the hydrodynamic behavior and flow patterns of vertical upward gas-liquid flow have been studied. A bundle of square glass capillaries was used to observe and evaluate the hydrodynamic behavior of flow. The flow pattern was found by using the flow visualization technique. The effects of gas flow rate, size of capillaries and phenol concentration upon the flow regime were studied. The trends of the transitions were more evident with respect to the change f gas flow rate than that of liquid flow rate. The, range of gas Reynolds numbers supporting a well-developed slug flow was relatively narrow and almost independent on the liquid flow rate. For three different concentrations, almost the same flow patterns were obtained. Finally, the effects of capillary size, surface tension, and flow rates were combinded by using dimension-less groups such ss Froude number and Eo¨tvos number.
초등학생의 수면의 양이 학교적응에 미치는 영향 : 식습관의 매개효과를 중심으로
김상용(Kim, Sangyong) K교육연구학회 2021 사회과학리뷰 Vol.6 No.3
본 연구의 목적은 초등학생의 수면시간이 학교적응에 미치는 영향을 알아보고 그 과정에서 식습관이 학교적응에 미치는 매개효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 육아정책연구소에서 2018년 수집한 제 11차 한국아동패널 자료를 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 수면시간과 학교적응은 아동의 성별에 따라 유의미한 차이가 나타났으나 식습관에서는 차이가 나타나지 않았다. 남아가 여아보다 수면시간이 더 많은 것으로 나타난 반면 학교적응은 여아가 남아보다 더 적응을 잘하는 것으로 나타났다. 학교규칙이나 학습활동 뿐 만 아니라 또래나 교사와의 관계도 여아가 관계형성을 더 잘하는 것을 알 수 있다. 아버지의 학력에 따라 수면시간과 학교적응에서 차이가 나타난 반면 어머니의 학력에서는 수면시간에서만 유의미한 차이가 나타났다. 어머니의 취업 유무가 아동의 수면시간과 학교적응에 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생의 수면시간이 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 수면시간이 학교적응에 미치는 영향력에 대한 설명력이 57%로 매우 높게 나타났다. 셋째, 초등학생의 수면시간과 식습관이 학교적응에 영향을 미치는 것으로 파악되었다. 수면시간이 식습관보다 학교적응에 더 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 넷째, 초등학생의 수면시간과 학교적응의 관계에서 식습관이 부분매개효과가 있는 것으로 파악되었다. This study examines the relationship between the sleep time of elementary school-aged students and their school adaptations, as well as explores the mediation effect of eating habits on school adaptation. Based on 2018 11th panel data on Korean youth from the Korea Institute of Childcare and Education, we report the following findings. First, while the effects of sleep time on school adaptation differs significantly across gender, we find no difference in eating habits. The sleep time among boys was higher than that of girls. Yet, girls were found to be better at school adaptation. Moreover, not only girls were better in class as well as at following rules, they were more likely to form relationship with teachers. While the education level of the father had an effect on both sleep time and school adaptation, only school adaptation had a correlation with the mother’s education level. Second, we find that sleep time has an effect on school adaptation. That is, 57% of the variations in school adaptation are explained by the variations in sleep time. Third, we find that sleep time and eating habit both affects school adaptation. We also find the explanatory power of sleep time to be greater than the effect of eating habits on school adaptation. Lastly, we find a partial mediation effect of sleep habit on the relationship between sleep time and school adaptation.