산사태 매뉴얼 작성을 위한 전문가 의식조사 연구

구원회(Gu, Won-Hoe),신호준(Sin, Ho-Jun),이창우(Lee, Chang-U),김경하(Kim, Gyeong-Ha),우충식(U, Chung-Sik),백민호(Baek, Min-Ho) 한국화재소방학회 2013 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2013 No.추계

본 연구에서는 산사태 매뉴얼 개발을 위해 전문가를 대상으로 의식조사를 실시하여 현재 매뉴얼의 문제점을 알아보고 향후 매뉴얼 작성 시 반영사항을 조사하였다.

교사 전문성 발달 과정의 특성이 전문성 신장에 주는 시사점 탐색

구원회(Gu Won hoe) 부경대학교 인문사회과학연구소 2016 인문사회과학연구 Vol.17 No.1

교사 전문성 발달 과정의 특성을 살펴보고, 이러한 특성들이 교사 전문성 신장에 주는 시사점을 찾는 것이 본 연구의 목적이다. 연구자는 국내의 교사의 전문성 발달에 관한 사례 연구들을 분석하여 교사 전문성 발달의 과정과 특징을 살펴보고, 이를 통해 교사 전문성 논의의 핵심은 무엇인지, 기존의 연구에서 관심을 충분히 기울이지 못한 점이 무엇인지, 우리가 유념해야 할 것은 무엇인지 등의 질문에 답하였다. 교사 전문성 발달이 좀 더 충실하게 이루어지려면 교사가 된 이후의 전문성 발달 기회를 다양하게 제공해야 하는데, 이를 위해서 자생적인 교사연구모임, 온라인 커뮤니티등 교사학습공동체 등 각종 교사조직들이 교류할 수 있도록 지원해 주어야 한다. 교사 전문성 발달의 핵심은 자발성이 높고, 목적의식과 동료의식이 강하며, 진정성을 지닌 변화지향적인 교사를 어떻게 길러낼 것인가에 있다. 주체적인 판단과 자율성을 토대로 자신의 내면을 성찰하고, 동료 교사와 함께 올바른 교육의 길을 모색하는 것이 전문가 교사가 되기 위해 교육자가 할 수 있는 가장 적절한 접근 방식일 것이다. The purpose of this study is to explore an implication for teacher professional growth by qualitative characteristics of developmental process. For studying various teacher’s developmental process, I have established for my own viewpoint. That include the meaning of teacher professional growth, reality shock, adaption and development, stability and maturity. In terms of the result of this research, there are so many teachers shocked by the reality which that face after commencing their profession as teachers, differ markedly from their expectation. In many case which I have collected, teachers tried to adapt to the teaching profession in order to overcome such a shock and confusion, and I have recognized that those efforts had meaning as an adoption for survival, introspection on the tension faced during the process of adaption, a way of overcome which they have faced. I have sincerely understand that it was so difficult to adequately their professional growth amidst the above specified reality, situation, and context of being unable to proper reflective practitioner, and I recommended teachers to research with their peer teachers.

교육내용 적정화의 쟁점 분석을 통한 교육내용 적정화의 의미 탐색

구원회(Gu, Won-Hoe) 학습자중심교과교육학회 2013 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.2

이 연구의 목적은 교육내용 적정화의 의미를 명료화함으로써 교육내용 적정화가 실질적으로 이루어질 수 있는 기반을 마련하는 것이다. 이를 위해 Ⅱ장에서는 교육내용 적정화가 논의되는 맥락과 교육내용의 의미론적 혼란에 대해 살펴보았다. 적정화의 맥락 측면에는 판단 주체, 양적 기준과 질적 기준, 보편적 기준 대 특수적 기준, 폭과 깊이의 균형 유지 문제 등이 적정화의 주요 쟁점으로 파악되었다. 교육내용의 의미론적 혼란은 교육내용을 지식으로 볼 것인지 경험으로 볼 것인지의 문제, 교육내용을 협의로 혹은 광의로 볼 것인지의 문제 등 이 쟁점으로 나타났다. Ⅲ장에서는 주요 쟁점들을 종합적으로 살펴보면서, 교육 내용의 적정화의 의미를 탐색하였다. 교육내용 적정화는 학습부담의 경감과 바람직한 학습경험의 회복을 목적으로 하며, 교육과정 전문가, 교과 전문가, 교사 등이 교과내용으로 지식은 물론 가치와 태도, 지적 및 신체적 기능 등을 각 교과의 특성에 따라 교육내용의 질적 수준을 판단하고 깊이 있는 학습을 위해 내용 양을 조정하는 것으로 규정하였다. Ⅳ장에서는 연구내용을 요약하고, 교육내용 적정화에 관련된 몇 가지 후속 연구를 제언하였다. One of important issues in National-Curriculum revision is the issue of regulating the coverage and depth of curriculum content. This paper explores the meaning of the appropriateness of curriculum coverage and depth based on the analysis of continuing issues. The purpose of the study is to clearly clarify the meaning of the appropriateness of curriculum coverage and depth. In this study, the researcher tried to analyse and synthesize continuing issues about the appropriateness of curriculum coverage and depth. The results of the study are as follows. First, who has the authority to decide the appropriateness of curriculum coverage and depth, how to we reach satisfactory appropriateness of curriculum coverage and depth, how to we make the standard of appropriateness of curriculum coverage and depth are contemporary debating issues. Second, the researcher tried to clarify the meaning of the appropriateness of curriculum coverage and depth as follow: The purpose of the appropriateness of curriculum coverage and depth is two, one purpose is the lighting the burden of study, the other purpose is to giving students opportunities for authentic learning experiences. The researcher emphasis the importance of qualitative and specific standard than quantitative and general standard.

도시형 산불 발생사례 조사

구원회(Gu, Won-Hoe),신호준(Sin, Ho-Jun),백민호(Baek, Min-Ho) 한국화재소방학회 2013 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2013 No.추계

본 연구에서는 2013년 3월 9일 경북포항에서 발생한 도시형산불사례 조사를 통해 시간별 조치 사항을 분석하고 대응 시 문제점을 도출하여 개선방안을 제시하였다.

교사문화 분석에 기초한 전문성신장체제(PDS) 구축에 관한 연구: S초등학교를 중심으로

구원회 ( Won Hoe Gu ) 한국초등교육학회 2012 초등교육연구 Vol.25 No.1

This is a case study on the constructing PDS(Professional Development Systems) based on analysing S-elementary school teacher`s culture. The purpose of this study is to explore the contents and method in constructing the school-unit centered PDS(Professional Development Systems) program by developed Educational Research Institute in C-National University of Education. I have examined the possibility and the limits in constructing PDS in a normal public elementary school in korea. I have analysed some research results about elementary school teacher`s culture in Korea. And I have analysed the S-elementary school teacher`s culture by interview with principal, vice-principal, lead teacher, novice teachers in S-elementary school. In conclusion, I have proposed some points for better university-school collaboration based on the results of this research.

대학 수업 중 교수와 학생의 질문 실태 및 인식 조사 :

구원회(Gu Won hoe) 한국열린교육학회 2017 열린교육연구 Vol.25 No.4

대학 수업 중 교수와 학생의 질문은 학생들의 지식을 개발하고 사고능력을 향상시키는 데 중요한 도구로 활용될 수 있으므로, 대학 수업 중 교수와 학생의 질문에 관한 연구가 필요하다. 본 연구의 목적은 대학 수업 중 교수와 학생의 질문 실태 및 인식을 조사하고, 조사 결과가 대학 수업 중 교수와 학생의 질문에 관한 연구에 주는 시사점을 탐색하는 것이다. 선행 연구 분석을 토대로 설문지를 개발하여 전문가 검토를 거쳐 총38개 문항으로 설문지를 구성하였다. 한 지방 광역시에 소재한 A대학교 교수들을 대상으로 설문지를 배부하고 총 85부를 회수하여 결과를 분석하였다. 설문 분석 결과, 대학 교수는 학습동기 유발, 내용 이해 확인, 기억 점검, 수업 참여 유도, 학습효과 향상 등의 목적으로 질문을 하는 것으로 나타났다. 전체를 대상으로 한 질문방식을 쓰는 교수가 많았으며, 질문 수준과 유형, 학생 수준에 따라 대답을 기다려주는 시간을 조절하는 교수가 많은 것으로 파악되었다. 객관주의적 관점을 지지하는 교수가 그렇지 않은 교수보다 많았으며, 지식의 암기나 이해보다 고차적 사고능력 개발이 대학 수업의 목적으로 더 적절하다고 생각하는 것으로 조사되었다. 설문 조사 결과를 바탕으로, 대학교수의 수업 중 질문의 목적과 의미에 대해 성찰할 수 있도록 돕는 연구의 필요성과 대학에서 학생 질문 중심 수업이 가능한 교수방법에 관한 체계적인 연구의 필요성을 결론으로 제시하였다. The purpose of this study was to investigate the actual situation of questioning and to find implications for research on the question in university classes. In this study, a questionnaire was developed by analysing previous research. After the professional review, 38 questions were made. The questionnaire was then distributed to A university professors and following this, 85 copies were collected and analysed. University professors asked to motivate students to learn, check memory, induce class participation, and improve learning effectiveness. There were many professors who used the question method for the whole, and there were many professors who adjusted the waiting time for the answer according to the question level, type, and student level. It was found that the number of professors who supported the objective viewpoint was more than the number of the professors who did not supported the objective viewpoint, and the number of professors who believed the thinking ability development was more appropriate for the purpose of college teaching than the memorization or understanding of knowledge. The results of these surveys suggest the need for systematic research on the discrepancy between reality and perception of questions and teaching methods that can be applied to student question-oriented teaching.

교육내용의 성격에 대한 분석이 교육내용 적정화 방안 탐색에 주는 시사점

구원회 ( Won Hoe Gu ) 한국교육과정학회 2013 교육과정연구 Vol.31 No.2

This paper explores the implications of optimization of educational content based on the analysis of the character of educational content. The purpose of the study is to clarify the need for transferring the view of educational content by the analysis of the character of educational content. The results indicate the meaning of educational content varies, including topic, meaning(or proportion), way of inquiry, and attitude of life. In view of the character of educational content, the qualitative characterization of educational content, as the tacit dimension of knowledge, view of knowledge as ``meaning``, integrity, totality, and transaction of educational content might be important. The analysis of educational content suggests implications for the optimization of educational content, including the need to transferring from a ``truth`` view to a ``meaning`` view, the need to rethink the relation of academic discipline and school subjects, and the need for an integrated view of educational content.

수업컨설팅에서의 수업 운영 특성에 대한 분석

구원회(Gu, Won-Hoe) 경성대학교 인문과학연구소 2017 인문학논총 Vol.43 No.-

본 연구의 목적은 대학 수업컨설팅을 통해 실제 수업 사례를 분석하여 대학 수업의 문제를 파악하고, 수업 운영의 특성을 유형화하는 것이다. 연구자는 D대학교에서 2015년 1학기에 강의진단프로그램에 참여한 교수 16명을 연구대상으로 하여 수업을 관찰하고 다양한 자료를 수집하고 분석하여 수업컨설팅을 실시하였다. 수업 구성 및 운영 측면에서 좋은 수업을 판단하는 기준으로 활용할 수 있는 수업의 기본원리들을 중심으로 선행 연구를 분석하였다. 수업 사례에서 나타난 수업 운영의 특성을 분석한 결과, 참여 교수 16명의 수업에서 나타난 문제들을 첫째, 기대수준을 분명히 제시하지 않는 유형, 둘째, 학생들과의 상호작용 및 참여 유도가 부족한 유형, 셋째, 학생의 흥미와 관심을 고려하지 않고 내용 전달에만 치중하는 유형, 넷째, 강의스타일(말투, 태도)이 수업분위기 형성에 비효과적인 유형으로 구분하였다. 대학 변화의 방향이 ‘교수자’ 중심의 강의에서 ‘학습자’ 중심의 수업으로 전환해야 할 필요성의 긴급함, 수업컨설턴트가 스스로 수업에 대한 반성적 사고 능력을 길러야 할 것 등을 결론으로 제시하였다. The purpose of this study is to exploring about the way for categorizing to instructional problem through case analysis on instructional consultation in a university. The researcher have conducted instructional consultation to sixteen professors at D university in 2015 first semester. The researcher have categorized instructional problem which appeared in sixteen professors’ class by using instructional consultation tools. Four style have appeared. First, style of low expectation to learning achievements, second, style of lack of communication and inducement on engagement in class, third, style of content-centered instruction which not fully considering about interests and motivation of students, fourth, style of ineffective teaching as problems of professor’s way of talking and attitudes to students. In conclusion, researcher have proposed a need for transformation from ‘teacher-centered instruction’ to ‘students-centered instruction’.

국내.외 목조문화재 안전관리에 관한 비교연구

구원회(Gu, Won-Hoe),신호준(Sin, Ho-Jun),백민호(Baek, Min-Ho) 한국화재소방학회 2013 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2013 No.춘계

본 연구는 우리나라와 국외(미국, 일본, 영국, 프랑스)의 문화재 안전관리 현황에 대하여 비교 검토하였다. 또한 문화재 안전관리 선진사례 집중분석을 통하여 국내 문화재 안전관리 수용성 및 발전방안을 제시하고자 한다.

궁궐목조문화재 안전관리 실태조사

구원회(Gu, Won-Hoe),신호준(Sin, Ho-Jun),백민호(Baek, Min-Ho) 한국화재소방학회 2013 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2013 No.춘계

본 연구는 국보, 보물로 지정된 중요목조문화재 159개소 중 궁궐목조문화재 17개소에 대하여 안전관리 실태조사를 실시하였다. 조사내용은 안전관리 인적요소, 주변환경적 요소, 시설적 요소, 관리적요소이며 이를 바탕으로 궁궐목조문화재 안전관리의 전반적인 현황을 검토하였다. 또한 화재 등의 재난 발생 시 신속한 초기 대응부터 진압활동까지 종합적인 안전관리대책 수립 및 궁궐목조문화재의 피해 최소화를 위한 기초 자료를 제시하고자 한다.