유아 인성 함양을 위한 지역사회 교육 네트워크의 프레임워크 탐색 : 생태학적 체계이론과 확장학습이론을 중심으로

김혜정,서희전 한국어린이미디어학회 2019 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2019 No.6

유아의 인성 함양을 위한 지역사회 교육 네트워크란 ‘유아가 지역사회의 건전한 구성원으로 성장할 수 있도록 지역사회의 유아교육기관, 가정, 공공기관, 영리 및 비영리단체가 수평적, 주도적, 협력적인교육체제로 역할하면서 지역사회의 인적, 물적, 환경 자원을 활용하여 유아에게 풍부한 인성교육의 기회와 환경을 제공하는 것’(서희전, 김혜정, 2018)을 의미하며, 최근 우리사회의 연결, 협력, 커뮤니티를 통한 교육 요구에 따라 가치와 필요에 대한 인식이 확대되고 있다. 이에 그간 선행연구를 통하여 건전한 시민성으로서 유아의 인성을 정의하는 한편 지역사회 교육 네트워크의 개념화와 활성화 방안을 모색해 왔다. 그러나 지역 내 교육 주체 간의 연계협력을 통한 지식형성의 과정 및 집단적 차원의 학습과 발달을 설명하는 구체적인 이론이 명확하게 제시되지 못하였다. 본 연구에서는 지역사회 교육 네트워크를 설명하는 기반 이론으로서 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(ecological systems theory)과 엥게스트룀의 확장학습이론(expensive learning theory)을 문헌연구를 통해 탐색하고, 이들 이론을 바탕으로 교육 주체 간의 역동적 교류 즉, 각 주체 간에 확장적으로 배워나가는 공동체적 학습을 이해하기 위한 프레임 워크를 제안하고자 한다.

김혜정 교수의 고지도 산책

김혜정 본질과 현상사 2009 본질과 현상 Vol.16 No.-

The Role of Teachers' Enthusiasm and Efficacy in Technology Integration in the Relationship between Teacher Training and Intention to Continue Integrating: A Bangladesh Context

김혜정,주민서,비슈짓 쿠마르 사카르,이필남,김혜정 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 2022 Brain, Digital, & Learning Vol.12 No.4

The study investigates the role of teacher experience with student change and their enthusiasm as antecedent factors that predict their continuance intention to integrate technology in the classroom. The Partial Least Squares technique was applied to analyze data from 157 teachers in Bangladesh participating in an international development program. The proposed model showed eight significant hypotheses. The variables of teachers’ effort regulation, efficacy on technology integration, teaching enthusiasm, and impact on students significantly influenced continuance intention to integrate technology in the classroom. These factors should be considered when teacher training in international development programs is designed to secure the longer-term effectiveness of aid for education in developing countries. From the finding, we suggest a sustainable framework in the education sector for the effectiveness of international development aid.

김혜정 교수의 고지도 산책

김혜정 본질과 현상사 2009 본질과 현상 Vol.18 No.-

초등음악교육의 토리 · 시김새 교육 현황과 향토민요를 위한 토리 이론의 재검토

김혜정,허선형 한국국악학회 2022 한국국악학회 학술대회 Vol.2022 No.09

권력과 예술 사이에서 건축가는 무엇을 그리는가?_연극집단 반 〈미궁의 설계자〉

김혜정 사단법인 한국극작가협회 2024 한국희곡 Vol.93 No.-

제4차 産業革命 시대의 國語敎育의 방향 - 新人本主義를 토대로 한 融合的 思考 교육-

김혜정 한국어문교육연구회 2017 어문연구(語文硏究) Vol.45 No.4

본고는 제4차 産業革命의 특성을 고려하여 국어교육의 방향을 新人本主義에 기초한 고차적 언어 사고력을 지향하는 교육으로 나아가야 한다고 주장한다. 첫째, 국어교육에서 의사소통 도구로서의 언어 기능을 강조하는 것은 사고의 깊이보다는 능숙성과 효율성에 기반하는 것인데, 이는 4차 산업 시대에서는 더 이상 필요 없는 가치이다. 특히 認知主義를 기반으로 ‘認知’를 강조하는 것은 ‘人間’을 중시하는 것과는 확연히 다르다. 둘째, 국어교육의 미래는 진정한 ‘인간’이 중심이 되는 교육내용으로 전환되어야 한다. 셋째, 현재의 교육은 개별화된 개인의 창조성을 강조한다. 이를 실행하기 위해 그동안 자기 자신의 효율성, 능숙성, 개인적 능력에 집중되었던 언어 기능, 탐구, 감상의 모든 언어활동들이 다른 사람과의 共有, 尊重, 配慮 속에서 구성되는 것만이 의미 있는 것임을 인식해야 한다. 또한 ‘언어’에 치중되었던 교과의 무게를 ‘인본주의적 사고’로 중심 이동해야 하며, 이것이 어쩌면 교과적 정체성을 흔들 수도 있는 것임을 받아들여야 할지도 모른다. The study argues that considering the characteristics of the fourth industrial revolution, the direction of the Korean language education should be directed toward higher education, targeting the new humanistic language education based on new humanism. For this purpose, the following problems were reviewed : Emphasis on language as a communication tool in Korean language education is based on skills and efficiency rather than the depth of thought. In particular, emphasizing cognitive skills is markedly different from developing human abilities. Therefore future of Korean language education should be changed into a truly human education. The new humanism begins with a reflection on self-centeredness of humanism. The current education emphasizes the creativity of individualized human being. The individualized education leads to isolated creativity. Also, competition with artificial intelligence creates frustration with humans. Therefore, the content of education that we need in the future is more human education. Thus, the future education of the Korean language should be aimed at creating concrete problem-solving competency based on new humanism, namely consideration and respect for others, community spirit and conjunctive-complex thinking.

<장자못 전설>의 전파력 연구 : <돌부처 눈 붉어지면 침몰하는 마을> 설화와의 비교를 중심으로

김혜정 한국구비문학회 2009 口碑文學硏究 Vol.0 No.28

본고에서는 <장자못 전설>과 <돌부처 눈 붉어지면 침몰하는 마을> 설화를 비교함으로써, 비슷한 서사구조를 가지고도 앞의 것은 전국적으로 전승된 반면에, 뒤의 것은 일부 지역 전설로 그친 원인이 무엇인지 고찰하고자 하였다. 이를 위해 하나의 화소(금기)만으로 이 전설을 이해하고자 했던 선행연구들에서 벗어나, <장자못 전설>이 가지고 있는 모든 화소(motif)의 의미 분석을 시도하였다. 비교 결과 두 설화는 악행을 일삼는 인물에 대한 懲惡의 의미로 그가 속한 마을이 호수로 변하는 ‘함호(陷湖) 전설’이라는 공통점에도 불구하고, 여러 화소에서 차이가 있음을 알 수 있었다. 또한 이러한 차이점들이 전파력에 지대한 영향을 미친 것으로 밝혀졌다 첫째, <돌부처 눈 붉어지면 침몰하는 마을> 설화에서는 ‘금기’화소가 등장하지 않음을 볼 수 있다. 이로 인해 노파는 ‘神’에게서 받은 ‘예언’을 모든 사람들과 공유함으로써 끝없이 넓은 善함을 베푼다. 그러나 마을 사람들은 그 어느 누구도 그의 말을 믿지 않으며, 결국에는 노파 혼자만이 살아남는다. 이처럼 그는 ‘神’의 세계에 편입되는 기쁨을 맛보았을지 모르지만 사람(설화의 話者)들에게 그다지 깊은 인상을 심어주지 못하였다. 이에 반해 <장자못 전설>에서는 ‘뒤를 돌아보지 말라’는 ‘금기’화소가 등장한다. 이것은 며느리에게 ‘시아버지, 남편, 자식을 포함한 가족’을 버리고 ‘神’의 세계로 들어올 수 있는 마지막 테스트였던 것이다. 그러나 결국 며느리는 가족에 대한 미안함으로 혼자 ‘신’의 세계로 편입되는 것을 포기하고 ‘뒤를 돌아봄’으로써 ‘돌’이 되고 만다. 그러나 이것이 오히려 사람들에게 깊은 인상을 주어 ‘서낭신’으로 모셔지기도 하는 등 큰 문학적 공감대를 이끌어 내며 전국적으로 전파될 수 있었던 것이다. 둘째, 두 설화는 인물 화소에서도 차이를 보인다. <장자못 전설>에서는 ‘시아버지와 며느리라는 가족관계’로 설정된 반면에, <돌부처 눈 붉어지면 침몰하는 마을> 설화에서는 ‘노파와 마을청년들이라는 이웃관계’로 설정되어 있다. 이것은 ‘길흉화복’을 모두 공유하는 ‘공생(共生)관계’이냐, ‘행복’만 함께 할 수 있는 관계이냐에 차이를 보이는 것이다. 유교 사회에서 ‘가족’의 울타리를 중시하던 우리 민족에게 앞의 인물 관계가 더 매력적 화소(motif)로 받아

‘교과 독서’의 수업 적용 원리

김혜정 한말연구학회 2006 한말연구 Vol.- No.18

A few Principles of Reading Program Based on the ‘Contents Area Reading’ The purpose of this paper is to propose three principles when teachers plans across-curricula reading program based on the contents-area reading. this program is able to be called Task - Based Reading Program. They are thematic unit-based approach, individualized reading approach and self- selected reading, laying on the contents-area reading. procedures of program follow as ; First, each curriculum and each grade decide reading-task, which is thinking issues, and is able to be treated by students after reading each material-text. Second, students recognize nature and purpose of task, which is closely connected with contents of curricula, and students decide text type and texts. Third, each student reads by himself and does various activities after reading. thematic unit is constructed by thematic 4-6 domain. This program will help that across-curriculum activities is revitalized, and student reads and selects text of his own accord.

초등음악교육의 토리․시김새 교육 현황과향토민요를 위한 토리 이론의 재검토

김혜정 한국국악학회 2022 한국음악연구 Vol.72 No.-

This paper discusses what research is needed for elementary school music education while reviewing the scale theory of Korean folk songs. The results of the study are summarized as follows. First, we compared and examined how the traditional music scale has been treated in the transition of the music curriculum. Through this, a problem consciousness was raised about the keynote of the curriculum and the classification of difficulty by grade. Second, the difference between the scale and scale theory of actual folk songs was compared. The problems that arise through this were pointed out, and alternatives and solutions were suggested. Third, different explanations and ambiguous categories of the traditional music scale of the current elementary school music textbook were pointed out and found parts to be supplemented. Fourth, it was discussed whether it was possible to create a scale theory that could encompass the entire Korean music. The theory of education is difficult to agree on. Therefore, there is a limitation in that much of this paper was developed in a way that pointed out problems and suggested processes and methods for solving them. However, as these discussions continue, it is expected that a faster improvement plan can be derived.