초등교사가 지각한 직무환경이 집단적, 개인적 교사효능감을 매개로 교수효과성에 미치는 영향 : 성별과 교직경력별 다중집단분석의 적용

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 구조방정식 모형 분석을 통해 초등학교 교사의 직무환경과 교수효과성의 관계를 교사효능감이 어떻게 매개하고 있는지 분석하고자 한다. 매개변인인 교사효능감은 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감으로 나누어진다. 그리고 선행연구에 따르면 교사효능감은 교사의 배경변인에 영향을 받으므로 성별, 교직경력에 따라 집단 간 차이를 알아보고자 하였다.
본 연구는 전국의 담임 또는 교과를 담당하고 있는 초등학교 교사 416명을 연구대상으로 하였다. 구체적으로 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감의 매개효과를 검증하기 위해 구조방정식모형 분석을 실시하였고, 성별, 교직경력별 집단에서의 관계구조를 다중집단 구조모형분석을 통해 비교하였다.
첫 번째로 성별 간 차이가 있는지 살펴본 결과는 다음과 같다.
첫째, 남교사, 여교사 모두 직무환경이 교수효과성에 미치는 직접효과는 없고 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감을 통한 간접효과는 유의하였다. 즉, 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감은 이 인과관계에서 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 집단적 교사효능감이 개인적 교사효능감에 미치는 직접적인 인과관계에서 조절효과가 나타났다. 남교사 경로계수의 크기는 여교사보다 통계적으로 유의하게 높았다. 셋째, 교사의 직무환경이 개인적 교사효능감에 미치는 직접적인 인과관계와 집단적 교사효능감이 교수효과성에 미치는 직접적인 인과관계에서 두 집단 간 차이가 나타났다. 여교사의 경로계수에서는 통계적으로 유의미하게 나타났지만 남교사에서는 효과가 없는 것으로 나타났다.
두 번째로 교직경력 간 차이가 있는지 살펴본 결과는 다음과 같다.
첫째, 저경력(10년 이하), 중경력(11-20년), 고경력(21년 이상) 교사 모두 직무환경이 교수효과성에 미치는 직접효과는 없었다. 반면 저경력교사와 중경력교사는 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감을 통한 간접효과는 모두 유의하였고, 고경력교사에서는 집단적 교사효능감을 통한 간접효과만 유의하였다. 둘째, 교사의 직무환경이 교수효과성에 미치는 직접적인 인과관계에서 조절효과가 나타났다. 세 집단 모두 경로계수는 효과가 없는 것으로 나타났지만, 교직경력별 세 집단 간에 유의한 차이를 보였다. 중경력교사 경로계수의 크기는 저경력교사나 고경력교사 보다 상대적으로 높았다. 셋째, 교사의 직무환경이 집단적 교사효능감에 미치는 직접적인 인과관계에서 조절효과가 나타났다. 세 집단 모두 경로계수는 효과가 있었지만, 교직경력별 세 집단 간에 유의한 차이를 보였다. 저경력교사와 고경력교사 경로계수의 크기는 중경력교사 보다 상대적으로 높았다. 넷째, 교사의 직무환경이 개인적 교사효능감에 미치는 직접적인 인과관계에서 세 집단 간 차이가 나타났다. 저경력교사의 경로계수는 통계적으로 유의미하게 나타났지만 중경력교사와 고경력교사에서는 효과가 없는 것으로 나타났다.
본 연구의 시사점으로 첫째, 교사의 직무환경이 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감을 매개로 교수효과성에 간접적인 영향을 미치고 있음을 밝혔다. 둘째, 직무환경을 물리적. 사회ㆍ심리적. 구조적 요인의 복합체로서 접근하였다. 셋째, 교수효과성에 지속적이고 일관성 있는 영향을 주는 교사효능감의 본성을 이해하기 위해서 개인적 교사효능감 뿐만 아니라 집단적 교사효능감과의 관련성을 살펴보았다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정리 6
• A. 교사의 직무환경 6
• B. 집단적 교사효능감 7
• C. 개인적 교사효능감 7
• D. 교수효과성 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 교사의 직무환경 9
• A. 교사의 직무환경 개념 및 구성요인 9
• 2. 교사효능감 16
• A. 교사효능감의 개념 16
• B. 개인적 교사효능감의 개념 및 구성요인 19
• C. 집단적 교사효능감의 개념 및 구성요인 20
• D. 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감 간의 관계 23
• E. 직무환경과 교사효능감 간의 관계 24
• F. 교사효능감에 영향을 미치는 교사 배경요인 30
• 3. 교수효과성 32
• A. 교수효과성의 개념 및 특성 32
• B. 교수효과성의 구성요인 37
• C. 직무환경과 교수효과성 간의 관계 44
• D. 교사효능감과 교수효과성 간의 관계 48
• 4. 연구의 모형 50
• Ⅲ. 연구방법 52
• 1. 연구대상 및 표집 52
• 2. 측정도구 54
• A. 직무환경 측정도구 54
• B. 집단적 교사효능감 측정도구 55
• C. 개인적 교사효능감 측정도구 56
• D. 교수효과성 측정도구 57
• 3. 자료처리 방법 58
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 59
• 1. 배경변인별 연구변인의 차이 검증 59
• A. 배경변인별 기술통계 59
• B. 배경변인별 연구변인의 차이 검증 61
• 2. 연구변인 간의 상관관계 63
• 3. 측정모형분석 65
• 4. 다중집단분석 70
• A. 다중집단 확인적 요인분석 71
• B. 다중집단 구조모형분석 73
• Ⅴ. 결론 81
• 1. 요약 및 논의 81
• A. 성별에 따른 교사의 직무환경, 집단적 교사효능감, 개인적교사효능감, 교수효과성 간의 관계구조 차이 81
• B. 교직경력에 따른 교사의 직무환경, 집단적 교사효능감, 개인적교사효능감, 교수효과성 간의 관계구조 차이 83
• 2. 결론 및 제언 85
• 참고문헌 89
• 부 록 108
• 부 록 1 109
• 부 록 2 118
• ABSTRACT 123

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110. 보육교사의 정서노동과 개인 및 기관의 정서변인, 직무만족도, 소진과의 관계. 박사학위논문, 이진화, 이화여자대학교 대학원, , 2007

111. 학교장의 변혁적 지도성과 교사의 교직 수행 및 수업과의 관계 분석. 한국교육개발원 편(2006), 윤미숙, 박상완, 제1회 한국교육종단연구 학술대회논문집, 469-491, , 2006

112. 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 구조관계. 박사학위논문, 김정아, 인천대학교 대학원, , 2014

113. 학교조직건강, 개인적 교사효능감, 집단적 교사효능감 및 수업전문성 간의 관계. 박사학위논문, 이효신, 인천대학교 대학원, , 2012

114. 교장의 수업지도성이 학교의 교수 학습풍토 및 교사의 교수효과성에 미치는 영향. 박사학위논문, 윤창근, 동아대학교 대학원, , 2009

115. 교장의 도덕적 리더십, 집단적 교사효능감, 개인적 교사효능감 및 교사헌신 간의 관계. 박사학위논문, 이진영, 인천대학교 대학원, , 2014

116. 교사리더십, 교사효능감, 팀-구성원의 교환관계(TMX) 및 학교조직 효과성 간의 인관관계. 박사학위논문, 서진상, 인하대학교 대학원, , 2013

117. 상담의 직무환경에서의 위험요소와 사회적 지지가 상담자의 심리적 소진에 미치는 영향. 석사학위논문, 박성호, 이화여자대학교 대학원, , 2001

118. 한국어 교사의 교사효능감에 관한 연구: 교사의 배경 변인과 직무환경의 영향을 중심으로. 석사학위논문, 정지은, 연세대학교 교육대학원, , 2012

119. 교사가 지각한 학교장의 변혁적 리더십 및 교사리더십과 교사효능감, 학교조직효과성 간의 관계. 박사학위논문, 최상균, 인천대학교 대학원, , 2012

120. 시설장의 변혁적 리더십이 보육교사의 교사효능감에미치는 영향:보육교사의 집단적 효능감의 매개효과를 중심으로, 성미영, 최인숙 ( In Suk Choi ), 한국생활과학회, 한국생활과학회지(충북가정학회지), 20(4), 789-800, , 2011

121. 중등교사의 연수에 대한 지각과 연수 효과 분석: 사회적지원, 교사효능감, 직무성취도와 만족도를 중심으로. 박사학위논문, 허회숙, 인하대학교 대학원, , 2008

122. 공과대학 교수역량(Teaching Competency) 진단도구 개발과 교수역량, 교수효능감, 직무만족도, 강의평가 간의 관계규명. 박사학위논문, 이현영, 이화여자대학교 대학원, , 2012

123. 교육행정: 이론, 연구, 실제[Educational Administration: Theory, Research, and practice]. (오영재ㆍ신형석ㆍ양성관ㆍ박종필 역). 서울: 아카데미프레스, Hoy, W. K., Miskel, C. G., (원전은 2007에 출판), , 2009