초등학교 교사의 실천적 교수역량 검사 개발 및 타당화

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교의 특성이 중등학교와는 다르다는 점에 착안하여 초등학교 교사의 실천적 교수역량에 관련되는 구성요소를 도출하고 이를 측정할 검사문항을 개발하기 위한 것이다. 이를 위해 교육 및 연구 경력에 비추어 수업능력이 우수하다고 판단되는 초등학교 교사 11명을 세 집단으로 구분한 다음, 2차에 걸친 초점집단연구를 실시하였다. 먼저 연구1에서는 반구조화된 면담을 활용하여 초등학교 교사의 실천적 교수역량 구성요소를 도출하였고, 관련 선행연구 자료와 초점집단연구 결과를 비교하여 문항을 개발하는데 주력하였다. 이렇게 개발된 검사 문항을 바탕으로 연구2에서는 타당화 연구를 시도하였다. 연구2의 연구 대상은 G교육대학교 4학년 교육 실습생 385명, 교육 실습생 지도교사 12명과 전문가 집단 4명이었다.
이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구1의 결과, 연구모형들 간의 타당화 연구를 통해 최종 선정된 검사는 6요인 29문항의 검사로, 수업계획, 의사소통, 상호작용, 수업전략, 태도 및 분위기, 평가의 요인이 추출되었다. 둘째, 연구2에서는 연구1에서 개발한 초등학교 교사의 실천적 교수역량 검사를 확인적 요인분석, Rasch 측정 모형 분석, 기존 수업평가 문항과의 상관 분석을 통해 타당화를 시도하였는데, 그 결과 모든 분석에서 양호한 적합도를 보였다. 먼저 확인적 요인분석을 통해 적합도가 높은 연구모형을 선정하였으며, 표준화 계수가 낮은 문항을 제거하였다. 또한 Rasch 측정 모형 분석에 의한 적합도도 양호하여 문항반응이론에 기반을 둔 타당도가 확보되었으며, 기존 수업평가 문항과의 상관에서도 유의한 연관성이 있었다. 셋째, 이 연구에서 개발한 초등학교 교사의 실천적 교수역량 검사의 평정자 집단간 일치도를 알아보기 위해 다변량분산분석(MANOVA)을 실시한 결과, 모든 대상 학교에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 평정자간 일치도가 확보된 것을 의미하며, 본 검사의 객관도를 뒷받침해 주는 근거로 볼 수 있다.
이 연구에서 개발한 검사는 현장 교사의 의견을 수렴하였고 타당화 과정을 거쳐 개발한 검사 도구이다. 이 검사가 교사 연수의 기초 자료로 활용되고, 교원능력개발평가의 방향을 재정립하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 교사의 역량 8
• 2. 교사의 교수역량 13
• 3. 초·중등학교 교사의 실천적 교수역량 구성요소 18
• Ⅲ. 연구1: 검사 개발 25
• 1. 개요 25
• 2. 연구 참여자 26
• 3. 연구 방법 및 연구 절차 27
• 4. 연구 결과 30
• 5. 논의 50
• Ⅳ. 연구2: 검사 타당화 52
• 1. 개요 52
• 2. 연구 대상 56
• 3. 연구 절차 및 자료 분석 57
• 4. 연구 결과 59
• 5. 논의 81
• Ⅴ. 종합 논의 및 결론 83
• 1. 종합 논의 83
• 2. 결론 85
• 참고문헌 88
• Abstract 95
• 부록 97

참고문헌 (Reference)

1. 장학론, 주삼환, , 2003

2. 피아제와 교육, 정희영, 교육과학사, , 2008

3. 수행평가의 원리, 백순근, 교육과학사, 수행평가의 원리, , 2000

4. 질적 연구 방법론, 양진향, 조명옥, , 2010

5. Assessmentand Accountability, Linn, Assessment and accountability, , 2000

6. Traits of effective teachers, Polk, , 2006

7. Duty-based teacher evaluation, Scriven, , 1988

8. SPSS 18.0 [Computer software], SPSS, , 2010

9. AMOSTM 7.0 [Computer software], Arbuckle, , 2006

10. Rasch 모형의 이론과 실제, 지은림, 교육과학사, , 2000

11. 전략이 있어야 당선된다, 정호성, 오름, , 2005

12. 질적 연구 : 방법과 사례, 조용환, 교육과학사, 질적연구 방법과 사례, , 1999

13. Assessment for effective teaching, Hanna, Dettmer, , 2004

14. Educational measurement (4th ed.), Brennan, , 2006

15. The Focus group research handbook, Edmunds, Holly, NTC Business Books, , 1999

16. Professional standards for teachers, Training and Development Agency for Schools, , 2007

17. 하화열정의 교육학적 이해, 김지현, , 2005

18. Multivariate data analysis (6th ed.), Hair, J. F., Multivariate data Analysis (6th ed.), , 2006

19. 수업 평가 기준 개발 연구Ⅱ, 한국교육과정평가원, , 2005

20. Criteria for performance-based teacher, Dwyer, , 1994

21. (제도공간의)질적연구 방법론, 조영달, 교육과학사, 제도공간의 질적연구 방법론, , 2005

22. AMOS 16.0 구조방정식 모형 분석, 김계수, AMOS 16.0 구조방정식 모형분석, , 2008

23. Teaching and learning in classroom context, Shuell, , 1996

24. WINSTEPS [Computer software]. www.winsteps, Linacre, , 2007

25. What teachers should know and be able to do, National Board for Professional Teaching Standards, , 1999

26. 초등학교 교사 발달에 관한 연구, 류재경, 심우엽, , 1994

27. 교사의 직무발달 특성에 관한 연구, 이난숙, 한국교원대학교, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, , 1992

28. 교사의 학생평가 전문성 기준 개발, 김신영(Shinyoung Kim), 김성숙(Sungsook KIM), 지은림(Eunlim Chi), 반재천(Jae-Chun Ban), 김수동(SooDong Kim), 김경희(Kyunghee Kim), 한국교육평가학회, "교육평가연구, , 2006

29. StandardsforEducationaland PsychologicalTesting, Association, NationalCouncilon Measurementin Education, Standards for educational and psychological testing, , 1999

30. Doing qualitative research in education settings, Hatch, J. Amos, State University of New York Press, Doing qualitative research in education settings, , 2002

31. Compentence at work: Model for superior penformance, Spencer.S.M, Spencer.L.M, , 1993

32. 중등교사의 교수역량에 대한 경험적 연구, 황은희, 서울대학교 대학원, 서울대학교 대학원 박사학위논문, , 2008

33. 교육실습 전.후 예비교사의 역량변화 연구, 엄미리, 엄준용, 한국교원교육학회, "한국교원교육연구, , 2009

34. 수행중심의 교사평가 영역 및 요소의 분석, 원효헌, 한국교육평가학회, "교육평가연구, , 1998

35. 인적자원개발을 위한 교수 역량 모델 개발, 최미나, 노혜란, 인적자원개발을 위한 교수역량 모델 개발, , 2004

36. (문화와 역사 연구를 위한) 질적연구방법론, 윤택림, 아르케, 문화와 역사 연구를 위한 질적연구방법론, , 2004

37. 교사발달단계에 따른 현직교육체제의 평가, 고완태, 한국교육학회, "교육학연구, , 1999

38. 유아 리더십 유형 검사 도구 개발 및 타당화, 김성숙, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2009

39. The Validation of begining teacher competencies in connecticut, Striefer, Iwanicki, , 1987

40. 우리나라 초?중등 교사들의 수업관점 성향 분석, 기영화, , 2003

41. 교사의 핵심역량에 대한 교육공동체의 인식 조사, 부재율(Jae-Yool BOO), 이경화(Kyeong-Hwa LEE), 한경임(Kyung-Im HAN), 성병창(Bung-Chang SUNG), 한국수산해양교육학회, "수산해양교육연구, , 2009

42. '교사 전문성'의 재개념화 방향 탐색을 위한 기초연구, 소경희, 한국교육과정학회, "교육과정연구, , 2003

43. Teachers' opinions on quality criteria for competency assessment programs, van der Vleuten, Kirschner, Bastiaens, Baartman, , 2007

44. 교사 역량에 대한 교사와 예비교사의 인식에 관한 연구, 박인우(Park Inn-Woo), 김명랑(Kim, Myounglang), 장선영(Chang Sun-Young), 엄미리(Um Mi-Ri), 고려대학교 교육문제연구소, "교육문제연구, , 2008

45. 중등학교 교사의 교수역량 구성요인에 대한 이론적 고찰, 신효정, 함은혜, 백순근, 유예림, 이재열, 서울대학교교육연구소, "아시아교육연구, , 2007

46. 유치원 교직문화 분석 -경력교사 10인의 인식을 중심으로-, 조혜선, 유치원 교직문화 분석: 경력교사 10인의 인식을 중심으로, , 2008

47. Preparing globally competent teachers: A new imperative for teacher education, Zhoa, , 2010

48. Classroom assessment: Principles and practice for effective instruction, 3rd ed, McMillan, , 2004

49. Rasch 측정모형에 의한 K 비판적 사고성향 검사의 양호도 검증, 설현수(Hyunsoo Seol), 김명숙(Myong Sook Kim), 한국교육평가학회, Rasch 측정 모형에 의한 K 비판적 사고 성향 검사의 양호도 검증, , 2007

50. Instructor competencies : Standards for face-to-face, online, and blended settings, ibstpi, "Instructor competencies: Standards for face-to-face, , 2004

51. 초등예비교사들의 “교수역량”에 대한 자기성찰 및 강화방안, 진성희, , 2010

52. 초 중등학생의 자기조성학습전략 및 의지통제전략 사용에서 차이, 이종삼, 한국교육학회, "교육학연구, , 1997

53. 초·중·고 학생들의 과학 태도 변화에 대한 학습환경의 원인 분석, 양일호, 권치순, 허명, 김영신, 초?중?고 학생들의 과학 태도 변화에 대한 학습환경의 원인 분석, , 2004

54. 초·중·고 학생들의과학 탐구 능력 추이 분석을 위한 종단적 연구, 우종옥, 허명, 김찬종, 최관순, 양일호, 김범기, 김태선, 한국교원대학교 과학교육연구소, 초?중?고 학생들의 과학 탐구 능력 추이 분석을 위한 종단적 연구, , 1999

55. 초등영어 수업실습이 예비교사들의 영어지도 인식에 미치는 효과, 김재혁(Kim Jae-Hyuk), 한국초등영어교육학회, "초등영어교육, , 2008

56. 예비 중등교사의 교육실습이 교사로서의 자질 인식에 미치는 영향, 왕석순(Wang Seok-Soon), 강명숙(Kang Myung-Sook), 김정현(Kim Jung-Hyun), 한국 가정과 교육 학회, "한국가정과교육학회지, , 2009

57. Evaluating teacher competence through the use of performance assessment task: an overview, Davey, , 1991

58. 초등교사의 핵심역량 수준 및 교직경력별 핵심역량 수준 차이 분석, 최진영, 이경진, 장신호, 한국교원교육학회, "한국교원교육연구, , 2009

59. 교생의 수업 관찰 및 면담을 통한 사회과 수업 관련 경험과 인식 연구, 설규주(Seol Kyu Joo), 한국사회과교육연구학회, "사회과교육, , 2011

60. Instructor Competencies: Standards for face-to-face, online, and blended settings, [book review], Bober, "Instructor Competencies: Standards for face-to-face, , 2005

61. 중등교사의 실천적 교수역량에 대한 자기평가와 전문가평가의 비교연구, 황은희(Eun-Hui Hwang), 백순근(Sun-Geun Baek), 한국교육평가학회, "교육평가연구, , 2008

62. Teacher evaluation practices in the accountability era. In T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam (Eds.), Pearlman, Tannenbaum, , 2003

63. 초등학교 교사들의 역량에 대한 교육요구분석: 경기 인천지역을 중심으로, 주현진, 초등학교 교사들의 역량에 대한 교육요구 분석 : 경기?인천 지역을 중심으로, , 2008

64. Assessing teacher competency: Five standards-based steps to valid measurement using the CAATS model, Brunsman, , 2009

65. 초등 교수역량요소 도출 및 예비초등교사와 초등교사간 교수역량 인식 비교, 진성희 ( Sung Hee Jin ) , 나일주 ( Il Ju Rha ), 한국초등교육학회, 초등 교수역량요소 도출 및 예비초등교사와 초등교사간 교수역량 인식비교, , 2009

66. Model standards for beginning teacher licensing and development: A resource for state dialogue. Washington, Interstate New Teacher Support, Assessment Consortium, , 1992

67. A Model of Teacher Effectiveness Report by Hay McBer to the Department for Education and Employment-june 2000, DfEE, , 2000

68. Instrument development tools and activities for measure validation using Rasch Models: PartⅡvalidation activity, Smith, Wolfe, , 2007

69. Messick의 타당도 관점에서 Rasch 측정 모형 적용을 통한 대학 강의평가 도구 개발의 타당화, 설현수, , 2007

70. The development of competence-related and motivational beliefs: An investigation of similarity and influence among friends, Altermatt, Pomerantz, , 2003

71. 중등학교 교과지도 우수교사 역량 분석 : 2001~2002년 KBS 1TV '현장다큐, 선생님'의 교과지도 우수교사를 중심으로, 강석주, 고려대학교 대학원, "중등학교 교과지도 우수교사 역량 분석: 2001~2002년 KBS 1TV '현장다큐, , 2005