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    농촌지역 특성을 반영한 유아안전교육 프로그램 개발연구 = A study on early childhood safety program reflecting characteristics of rural area

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    https://www.riss.kr/link?id=A104340236

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this research was to develop a safety education program that reflects the characteristics of the rural area which will create a safe rural environment and help the children to protect themselves. In order to develop the program, literatures and preliminary studies on early childhood safety program were analyzed and based on this analysis, the purpose and goal of the program were established and the program contents were extracted. The program was organized into seven contents: my valuable body and personal safety, traffic safety, play safety, everyday life safety, animal and plant safety, safety against dangerous things/ places/situations, and environment/disaster safety preparation. The program had five stages of teaching-learning method. The program contained 17 activities that could be carried out in ten weeks and were suggested in a way that would help the children to acquire a safety habit through the activities that reflect the actual rural environment.
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    The purpose of this research was to develop a safety education program that reflects the characteristics of the rural area which will create a safe rural environment and help the children to protect themselves. In order to develop the program, literat...

    The purpose of this research was to develop a safety education program that reflects the characteristics of the rural area which will create a safe rural environment and help the children to protect themselves. In order to develop the program, literatures and preliminary studies on early childhood safety program were analyzed and based on this analysis, the purpose and goal of the program were established and the program contents were extracted. The program was organized into seven contents: my valuable body and personal safety, traffic safety, play safety, everyday life safety, animal and plant safety, safety against dangerous things/ places/situations, and environment/disaster safety preparation. The program had five stages of teaching-learning method. The program contained 17 activities that could be carried out in ten weeks and were suggested in a way that would help the children to acquire a safety habit through the activities that reflect the actual rural environment.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 농촌 유아의 안전한 환경을 조성하고 유아가 스스로를 안전하게 보호할 수 있도록 돕기 위해 농촌 지역 특성을 반영한 안전교육 프로그램 개발을 개발하는데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위해 유아 안전교육의 문헌연구 및 선행연구를 분석 하였으며, 이를 토대로 농촌지역 특성을 반영한 유아안전교육의 목적 및 목표를 선정하고 안전교육의 내용을 추출하였다. 프로그램은 ‘소중한 나의 몸과 신변안전’, ‘교통안전’, ‘놀이안전’, ‘생활안전’, ‘동․식물에 대한 안전’, ‘위험한 물건․장소․상황에 대한 안전’, ‘환경․재난대비안전’ 등 7개 내용으로 구성하였으며 교수․학습 방법은 5단계로 구성하였다. 교육내용은 17개의 활동을 수행할 수 있는 활동으로 구성하였으며 농촌의 실제적인 환경이 반영된 활동을 통해 유아들이 안전생활습관을 형성할 수 있도록 제시하였다.
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    본 연구는 농촌 유아의 안전한 환경을 조성하고 유아가 스스로를 안전하게 보호할 수 있도록 돕기 위해 농촌 지역 특성을 반영한 안전교육 프로그램 개발을 개발하는데 목적이 있다. 프로그...

    본 연구는 농촌 유아의 안전한 환경을 조성하고 유아가 스스로를 안전하게 보호할 수 있도록 돕기 위해 농촌 지역 특성을 반영한 안전교육 프로그램 개발을 개발하는데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위해 유아 안전교육의 문헌연구 및 선행연구를 분석 하였으며, 이를 토대로 농촌지역 특성을 반영한 유아안전교육의 목적 및 목표를 선정하고 안전교육의 내용을 추출하였다. 프로그램은 ‘소중한 나의 몸과 신변안전’, ‘교통안전’, ‘놀이안전’, ‘생활안전’, ‘동․식물에 대한 안전’, ‘위험한 물건․장소․상황에 대한 안전’, ‘환경․재난대비안전’ 등 7개 내용으로 구성하였으며 교수․학습 방법은 5단계로 구성하였다. 교육내용은 17개의 활동을 수행할 수 있는 활동으로 구성하였으며 농촌의 실제적인 환경이 반영된 활동을 통해 유아들이 안전생활습관을 형성할 수 있도록 제시하였다.

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    2 최윤이, "행동훈련중심 유아유괴예방교육프로그램 개발 및 효과" 숙명여자대학교 대학원 2009

    3 성용구, "프로젝트 접근법-레지오 에밀리아의 한국적용" 양서원 2007

    4 장소영, "통합적 안전 교육활동이 유아의 안전문제 해결사고 능력에 미치는 영향" 경원대학교 교육대학원 2011

    5 유선희, "통합적 교육활동을 통한 교통한전교육이 유아의 교통안전 지식에 미치는 영향" 대한가정학회 42 (42): 149-160, 2004

    6 김수경, "체험학습 중심의 환경교육 프로그램이 유아의 환경친화적 생활습관 형성에 미치는 영향" 동아대학교 교육대학원 2004

    7 양현승, "전남어린이 사고 사망률 전국 최고"

    8 임순기, "익사사고 많은 저수지 안전대책 사고 서둘러야"

    9 고미경, "유치원의 실외 놀이 시설과 설비 실태에 대한 평가 분석" 한국생활과학회 15 (15): 675-689, 2006

    10 교육과학기술부, "유치원 교육과정 해설" 교육과학기술부 2008

    1 서유미, "현장학습을 통한 유아의 교통안전교육이 교통안전지식 및 문제해결사고에 미치는 영향" 숭실대학교 교육대학원 2008

    2 최윤이, "행동훈련중심 유아유괴예방교육프로그램 개발 및 효과" 숙명여자대학교 대학원 2009

    3 성용구, "프로젝트 접근법-레지오 에밀리아의 한국적용" 양서원 2007

    4 장소영, "통합적 안전 교육활동이 유아의 안전문제 해결사고 능력에 미치는 영향" 경원대학교 교육대학원 2011

    5 유선희, "통합적 교육활동을 통한 교통한전교육이 유아의 교통안전 지식에 미치는 영향" 대한가정학회 42 (42): 149-160, 2004

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    8 임순기, "익사사고 많은 저수지 안전대책 사고 서둘러야"

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    12 한국산업안전공단, "유아용 안전교육 지도서" 2001

    13 김동은, "유아안전교육 활동의 계획과 실행에 관한 연구" 이화여자대학교 교육대학원 2005

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    42 박미경, "동화를 활용한 통합적 안전교육활동이 유아의 이야기 이해 및 안전능력에 미치는 영향" 원광대학교 대학원 2011

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    54 국어사전, "국어 대사전" 민중서관 2011

    55 김혜선, "교통사고에 무방비로 노출된 농촌 어린이"

    56 강숙현, "관찰과 기록화를 통한 유아평가" 교육과학사 2004

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    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-03-22 학회명변경 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2003-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2001-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.35 2.35 2.39
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.52 2.45 2.634 0.69
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