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    그룹게임을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력과 사회정서발달에 미치는 영향 = The Effect of Group Games with Mathematical Activities on Young Children's Mathematical Problem-solving Ability and Socio-emotional Development

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구에서는 그룹게임을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력과 사회정서발달에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴봄으로써 그룹게임의 인지적, 정서적 측면에 대한 교육적 효과를 탐색해보고자 하였다. 이를 위하여 D시에 소재한 유치원의 만 5세 유아 총 63명을 임의표집하여 실험집단과 비교집단으로 분류하고, 이중 실험집단을 대상으로 수학그룹게임을 적용하였다. 또한 이에 대한 효과를 검증하기 위하여 Ward(1993)가 제작하고 황정숙(1996)과 김창복(1998), 임수양(2005)에 의해 수정․보완된 수학적 문제해결능력 검사와 한국행동과학연구소(1973)에 의해 개발되고 이기숙과 이은해(1983)에 의해 수정·보완된 사회정서발달 검사도구를 사용하여 사전․사후검사를 실시하였다. 분석결과, 수학그룹게임은 유아의 수학적 문제해결능력과 사회정서발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 이상의 결과를 토대로 유아로 하여금 수학에 대한 자연스러운 흥미를 유발하고 비형식적인 문제해결의 경험을 제공하며 구성원 간의 사회적 상호작용의 기회를 부여하는 수학그룹게임이 유아의 인지적, 정서적 측면의 발달을 도모하는 효과적인 교수-학습방법으로 적용될 수 있음을 논의하였다.
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    본 연구에서는 그룹게임을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력과 사회정서발달에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴봄으로써 그룹게임의 인지적, 정서적 측면에 대한 교육적 효과...

    본 연구에서는 그룹게임을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력과 사회정서발달에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴봄으로써 그룹게임의 인지적, 정서적 측면에 대한 교육적 효과를 탐색해보고자 하였다. 이를 위하여 D시에 소재한 유치원의 만 5세 유아 총 63명을 임의표집하여 실험집단과 비교집단으로 분류하고, 이중 실험집단을 대상으로 수학그룹게임을 적용하였다. 또한 이에 대한 효과를 검증하기 위하여 Ward(1993)가 제작하고 황정숙(1996)과 김창복(1998), 임수양(2005)에 의해 수정․보완된 수학적 문제해결능력 검사와 한국행동과학연구소(1973)에 의해 개발되고 이기숙과 이은해(1983)에 의해 수정·보완된 사회정서발달 검사도구를 사용하여 사전․사후검사를 실시하였다. 분석결과, 수학그룹게임은 유아의 수학적 문제해결능력과 사회정서발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 이상의 결과를 토대로 유아로 하여금 수학에 대한 자연스러운 흥미를 유발하고 비형식적인 문제해결의 경험을 제공하며 구성원 간의 사회적 상호작용의 기회를 부여하는 수학그룹게임이 유아의 인지적, 정서적 측면의 발달을 도모하는 효과적인 교수-학습방법으로 적용될 수 있음을 논의하였다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to investigate the effect of group games with mathematical activities on young children`s mathematical problem-solving ability and socio-emotional development and find out the effect of group games with mathematical activities on cognitive and emotional development. The subjects of this study were 63 five-year-old children in 2 classes. One of the classes as an experimental group conducted 16 group games with mathematical activities for 8 weeks. To verify the effect, the mathematical problem-solving ability assessment scale (made by Ward) revised by Kim and Lim, and socio-emotional development assessment scale (made by KIBS) revised by Lee & Lee, were used.
    The results of this study indicated group games with mathematical activities are effective in improving young children`s mathematical problem-solving ability and socio-emotional development. In conclusion group games with mathematical activities represented stimulated young children's interest and provided informal experiences as well as provided students chances to communicate with their peers. Therefore group games with mathematical activities are one of the effective teaching methods for young children`s cognitive and emotional development.
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    The purpose of this study was to investigate the effect of group games with mathematical activities on young children`s mathematical problem-solving ability and socio-emotional development and find out the effect of group games with mathematical activ...

    The purpose of this study was to investigate the effect of group games with mathematical activities on young children`s mathematical problem-solving ability and socio-emotional development and find out the effect of group games with mathematical activities on cognitive and emotional development. The subjects of this study were 63 five-year-old children in 2 classes. One of the classes as an experimental group conducted 16 group games with mathematical activities for 8 weeks. To verify the effect, the mathematical problem-solving ability assessment scale (made by Ward) revised by Kim and Lim, and socio-emotional development assessment scale (made by KIBS) revised by Lee & Lee, were used.
    The results of this study indicated group games with mathematical activities are effective in improving young children`s mathematical problem-solving ability and socio-emotional development. In conclusion group games with mathematical activities represented stimulated young children's interest and provided informal experiences as well as provided students chances to communicate with their peers. Therefore group games with mathematical activities are one of the effective teaching methods for young children`s cognitive and emotional development.

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    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
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    2006-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2005-03-21 학회명변경 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회
    영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education
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    2005-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.42 2.42 2.56
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.57 2.56 2.707 0.51
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