그룹게임을 통한 수학 활동이 유아의 수학 개념에 미치는 영향 = The Influence of Mathematical Activities Revolving around Group Games on Preschoolers’ Understanding of Mathematical Concepts

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the influence of mathematical activities revolving around group games on preschoolers’ understanding of mathematical concepts. To this end, a mathematical activity program based on group games was developed and applied to four-year olds for 16 sessions. While the experimental group consisted of 17 four-year olds, another set of 17 four-year olds was chosen to serve as the comparative group. Changes in terms of test scores before and after the application of this program were closely monitored.
The following research question was established.
1. Do mathematical activities based on group games influence preschoolers’ understanding of mathematical concepts?
The results of tests which measured preschoolers’ understanding of numbers were analyzed and encoded using a SPSS 14.0 program. The results of this study can be summarized as follows:
First, preschoolers who participated in the mathematical activities revolving around group games showed a significantly higher improvement on their scores on tests which measured their understanding of mathematical concepts than those who did not participate in such activities.
Second, these mathematical activities were found to have resulted in significant improvements in preschoolers’ abilities with regards to such mathematical concepts as simple classification, multiple classification, object classification, serialization, notions of numbers, time flow and spatial notions. On the other hand, only slight differences were exhibited in terms of such concepts as patterns, measurements, and the notion of suspended time.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 그룹게임을 통한 수학 활동이 유아의 수학 개념에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며 이를 위해 그룹게임을 통한 수학 활동 프로그램을 개발한 뒤 만 4세 유아에게 16회에 걸쳐 프로그램을 실시하고, 실험집단 유아 17명과 통제집단 유아 17명의 사전-사후검사 점수의 변화를 비교ㆍ분석하였다.
이를 위한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 그룹게임을 통한 수학 활동이 유아의 수학 개념에 영향을 미치는가?
본 논문을 위해 유아들의 수 개념을 측정하기 위해 수 개념 채점지로 채점한 결과를 SPSS 14.0에 코딩하여 분석하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구의 결과에 의하면 그룹게임을 통한 수학 교육 활동에 참여한 유아들은 그렇지 않은 유아들보다 수학 개념 점수가 사전 검사보다 유의하게 향상된 것으로 나타났다.
둘째, 수학 개념 하위요인별로 살펴보면 수학 관련 활동이 단순분류, 복합분류, 사물분류, 서열화, 수 개념, 흐르는 시간, 공간개념에는 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 패턴, 측정, 정지된 시간 개념에는 유의미한 차이를 보이지 않았다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 유아 수학교육의 정의 = 4
• 2. 유아 수학교육의 목적 및 목표 = 4
• 3. 유아 수학교육의 내용 = 6
• 4. 그룹게임을 통한 수학 교육 = 16
• 5. 선행연구 = 21
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 연구도구 = 23
• 3. 연구절차 = 25
• 4. 자료 분석 방법 = 29
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 30
• 1. 분류하기와 순서 짓기 = 31
• 2. 수 개념 = 38
• 3. 측정개념 = 39
• 4. 시간개념 = 40
• 5. 공간개념 = 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 45
• 참고문헌 = 47
• 부 록 = 49
• ABSTRACT = 59