역할놀이를 활용한 초등학교 저학년의 자아탄력성 증진 프로그램 개발 = The development of Programs to Promote Ego-Resilience of Lower Grades of the Elementary School Students through the Utilization of Role Play

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 역할놀이를 활용하여 초등학교 저학년의 자아탄력성을 증진시키는 프로그램을 구안하고, 프로그램의 효과를 평가하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 자아탄력성과 역할놀이 관련 연구들을 바탕으로 하여 프로그램의 목표와 내용을 잠정적으로 설정한 후, 연구대상 범위의 학생들과 교사들을 대상으로 한 요구조사 결과를 바탕으로 프로그램을 구안하였다. 구안된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 경북지역에 소재하는 B초등학교의 두 학급을 대상으로, 한 학급(26명)은 실험집단으로 다른 한 학급(26명)은 통제집단으로 구성하여 사전검사를 실시한 후, 실험집단은 5주에 걸쳐 주 2회씩 총 10회기 동안 자아탄력성 증진 프로그램을 실시하여 실험집단과 통제집단의 자아탄력성의 변화를 비교하였다. 검사 도구는 박은희(1996)의 자아탄력성 검사를 사용하였으며 자료 처리는 혼합변량분석(Mixed ANOVA)으로 통계적 분석을 실시하였다. 양적 결과에 대한 해석을 보완하기 위하여, 실험집단 참가 아동의 보고서내용을 정리하여 활용하였다. 역할놀이를 활용한 자아탄력성 증진 프로그램은 초등학교 저학년의 자아탄력성 증진에 효과가 있었으며 내용 분석 결과 실험집단 아동들이 프로그램의 효과에 대하여 긍정적인 반응을 보였다. 이상의 결과로 살펴볼 때, 역할놀이를 활용한 초등학교 저학년의 자아탄력성 증진 프로그램은 초등학교 저학년의 자아탄력성을 증진시키는데 효과가 있다고 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to create a program to promote ego-resilience through the means of role-playing and see how it affects the students in lower grades of the elementary schools. The following discussion questions were selected in order to achieve the aforementioned objectives. First, how should a program to improve ego-resilience on the lower grade students of elementary schools implementing the role-play be created? Second, what effects the program designed to improve the ego-resilience has on the elementary school students in the lower grades?
In order to verify the effects of the program, two classes from the B High School in the Kyeongsangbuk province were selected and one class (26 students) were put into the experimental group and the other class (26 students) were designated as the control group. After conducing pre-experiment analysis of the both groups, the experimental group participated the ego-resilience enhancement program by conducting two session per week over the course of five weeks totalling ten sessions utilizing their discretionary time and the experimental and control group’s ego-resilience was compared. The data collected were analyzed with the Mixed ANOVA, to complement the limitations of the credibility of the quantitative results, and the test subject’s per session reports and the counselor observations were also analyzed.
The main findings of the research are as follows: First, there were significant differences in ego-resilience of the experimental group that took part in the role-playing program designed to enhance ego-resilience when compared to the control group, and when each items of the program were examined, the experimental group’s ‘vitality’, ‘social relationship’, ‘emotion control’, ‘curiosity’, and ‘optimism’ also proved to be critically different. Second, the analysis of the per session reports and the counselor observation also showed that the program has a positive impact on improving the ego-resilience.

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