적응유연성 증진 집단상담 프로그램이 고등학생의 학교적응 및 스트레스 대처능력에 미치는 효과 = (The) Effect of resilience enhancement group counseling program on school adjustment and stress coping ability of high school students|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

한 개인이 여러 위기, 고난 또는 역경 등과 같은 부정적인 사건에 적절하게 대처하는 것은 개인의 안녕(well-being)을 위해 필수적이다. 청소년의 발달 및 적응에 영향을 미치는 여러 부정적 사건들에 대해 적응하고 극복하는 과정에 있어서 주요한 요인 중의 하나는 적응유연성(resilience)이다. 본 연구의 목적은 적응유연성 증진 집단상담 프로그램을 실시하여 고등학생의 학교적응 및 스트레스 대처능력에 미치는 효과를 검증하는데 있다.
이러한 연구목적에 의해 설정된 연구문제는 적응유연성 증진 집단상담 프로그램이 고등학생의 학교적응과 스트레스 대처능력에 어떠한 효과가 미치는가를 밝히는 것이다. 연구문제에 따라 설정한 가설은 적응유연성 증진 집단상담 프로그램에 참여한 고등학생들과 참여하지 않은 고등학생들의 학교적응과 스트레스 대처능력에는 유의한 차이가 있을 것이라고 설정하였다. 연구 가설을 검증하기 위해 경기도 고양시 소재 1개 일반계 고등학교 2학년생 200명을 대상으로 적응유연성 검사를 실시한 후, 적응유연성이 낮은 집단을 검사대상자의 적응유연성점수 하위 25%를 절단점으로 하여 정한 후, 이에 해당하는 22명 학생 중 적응유연성 증진 집단상담 프로그램에 참여하길 희망하는 남학생 8명, 여학생 8명 총 16명을 실험집단과 통제집단에 각각 남학생 4명, 여학생 4명 총 8명씩 배치한 후, 실험집단은 매 주 2회 총 8회기의 적응유연성 증진 집단상담 프로그램을 실시하였으며, 통제집단에는 특별한 처치를 하지 않았다.
두 집단 모두 사전․사후검사로 학교적응 검사와 스트레스 대처능력 검사를 실시하였다. 자료처리는 사전․사후검사 점수의 평균과 표준편차를 구하고, 실험집단과 통제집단 간의 사전․사후 검사 점수 차이가 적응유연성 증진 집단상담 프로그램에 의한 효과인지를 확인하기 위하여 혼합설계 이원변량분석(mixed two-way ANOVA)을 실시하였다. 또한 양적 연구 결과가 갖는 신뢰성의 제한점을 보완하기 위하여 매 회기를 마치고 작성한 경험 보고서의 내용과 상담자의 관찰 내용을 분석하였다. 본 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 적응유연성 증진 집단상담 프로그램은 고등학생의 학교적응에 유의한 차이를 보였으며 하위 영역별로는 학교수업적응과 학교생활적응에는 유의한 차이가 나타났으나, 학교환경적응, 학교교사적응, 학교친구적응에는 유의한 차이가 없었다. 또한 적응유연성 증진 집단상담 프로그램은 고등학생의 스트레스 대처능력에 유의한 차이를 보였으며, 하위 영역별로는 문제중심적 대처, 사회적 지지 추구와 소망적 사고 대처에 유의한 차이가 나타났으나 정서중심적 대처에는 유의한 차이가 없었다.
따라서 이러한 연구결과는 적응유연성 증진 집단상담 프로그램이 고등학생의 학교적응 및 스트레스 대처능력 향상에 효과가 있다는 것을 보여주므로, 본 연구의 적응유연성 증진 집단상담 프로그램은 학교상담 장면에서 학교적응과 스트레스 대처능력 향상을 돕는 자료로 활용될 수 있을 것이며, 궁극적으로는 한 개인이 겪는 중요한 삶의 역경이나 변화에도 불구하고 정상적인 성장과 발달을 할 수 있는 긍정적인 적응능력을 향상시켜 개인의 행복과 안녕(well-being)을 꾀하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 그러므로 학교는 적응유연성 교육을 할 수 있는 여건과 환경을 조성하고, 전문상담교사는 적응유연성 증진 상담프로그램의 지속적인 적용과 수정 및 개발을 위한 노력이 필요하다.

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한 개인이 여러 위기, 고난 또는 역경 등과 같은 부정적인 사건에 적절하게 대처하는 것은 개인의 안녕(well-being)을 위해 필수적이다. 청소년의 발달 및 적응에 영향을 미치는 여러 부정적 사...

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