생태 그림책을 활용한 자연친화교육이 유아의 환경친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향 = Effects of Nature-Friendly Education using Ecological Picture Books on the Child's Environment-Friendly Attitude and the Child's Social-Friendly Activities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine the effects of nature-friendly education using ecological picture books that can be easily applied by early childhood education institutions on the child's environment-friendly attitude and the child's social-friendly activities.
When performing the verification for the average of the increase of environment-friendly attitudes of the two groups (experimental 0.98, comparative 0.36) and the average of the increase social-friendly activities of the two groups (experimental 1.88, comparative 0.81) by subtracting the score of the preliminary inspection from the follow-up inspection in order to see the difference of the experimental and comparative groups according to the experiment results, there were considerable differences (t(61) = 5.903, p< .05) and (t(32.503) = 13.873, p< .05) respectively.
Hence, we can see that there was a positive influence on improving environment-friendly attitudes and social-friendly activities for children that had nature-friendly education utilizing ecological picture books compared to the comparative group that did not.

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 유아교육기관에서 수월하게 적용할 수 있는 생태 그림책을 활용한 자연친화교육을 실시하고 그 적용효과를 알아보고자 하였다. 실험은 만 4세 반 유아 2집단을 선정하여 실험집단(33명)과 비교집단(30명)으로 무선 배정하여 2007년 10월 8일부터 2008년 2월 15일까지 16주 동안 매주 3-4회씩 총 56회에 걸쳐 실시하였다.
실험처치 효과에 의한 실험집단과 비교집단의 차이를 알아보기 위하여 사후검사 점수에서 사전검사 점수를 뺀 두 집단의 환경친화적 태도 점수 증가분의 평균과 친사회적 행동 점수 증가분의 평균을 t검증한 결과 각각에 대하여 유의한 차이가 있었다.
따라서, 생태 그림책을 활용한 자연친화교육을 한 실험집단의 유아가 자연친화교육을 실시하지 않은 비교집단의 유아보다 환경친화적 태도증진과 친사회적 행동 증진에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인할 수 있었다.

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