유아 환경교육에 대한 교사의 인식 = Early Childhood Teacher`s Perception of Environmental Education for Young Children|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사들의 유아 환경교육에 대한 인식을 알아보고, 교사의 개인적 변인 (연령, 경력, 학력, 직위)에 따른 차이를 밝히는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 환경에 대한 유아교사의 인식은 어떠하며, 이러한 인식은 교사의 배경변인(연령, 경력, 학력, 직위)에 따라 차이가 있는가?
2. 유아 환경교육에 대한 유아교사의 인식은 어떠하며, 이러한 인식은 교사의 배경 변인에 따라서 차이가 있는가?
3. 유아 환경교육의 실태에 대한 유아교사의 인식은 어떠하며, 이러한 인식은 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는가?
4. 유아 환경교육의 문제에 대한 유아교사의 인식은 어떠한가?
본 연구의 조사대상은 서울 노원구·도봉구에 위치하고 있는 60개의 유치원으로, 원장 25명과 원감 13명, 그리고 교사 233명과 보조교사 9명으로 구성된 총 280명이었다. 본 연구의 도구는 총 35개 문항으로 구성된 '유아 환경교육에 대한 인식에 관한 질문지'이다.
연구도구는 김은영(2001)과 김성옥(2000)의 연구를 참고로 본 연구자가 수정·보완하여 제작하였고, 환경 전문가 및 유아교육 전문가가 타당성을 검토하였으며, Likert식 5점 평정척도를 사용하였다. 신뢰도 Cronbach α는 연구문제를 평가하는데, 모두 0.50 이상으로 나타났다. 본 연구의 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한 연구대상자의 일반적 특성에 따라 유아 환경교육에 대한 교사의 인식을 살펴보기 위해서 평균과 표준편차, t-test 검증, 그리고 One-way ANOVA(일원변량분석)을 실시하였다. 그리고 사후검증으로 Scheffe 검증을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 환경에 대한 유아교사의 인식을 개인적 변인에 따라 살펴보면, 연령이 많을수록 (F=7.48, p<.01), 경력이 많을수록 (F=5.88, p<.01), 학력이 높을수록 (F=11.03, p<.001) 환경에 대한 관심이 높으며, 인식수준도 높은 것으로 드러났다. 직위별로는 대체적으로 환경에 대한 관심이 높았으나, 유의미한 차이는 없었다.
둘째, 유아 환경교육에 대한 유아교사의 인식을 개인적 변인에 따라 살펴보면, 연령이 젊을수록 (F=2.28, p<.001), 경력이 낮을수록 (F=5.49, p<.01) 유아 환경교육에 대한 필요성과 역할에 대해서 인식하는 수준이 높았다. 학력별, 직위별로도 대체적으로 유아 환경교육에 대한 인식 수준이 높았으나, 유의미한 차이는 없었다.
셋째, 유아 환경교육의 실태에 대한 유아교사의 인식을 개인적 변인에 따라 살펴보면, 연령이 젊을수록 (F=4.35, p<.01), 경력별로는 10년 미만 경력의 교사들이 (F=2.75, p<.05), 유아 환경교육의 중요성에 대해서 인식하고 실천적 방안을 모색하고 있는 것으로 나타났다. 학력과 직위에 따라서 유아 환경교육의 중요성에 대해서 인식하고 있지만, 유의미한 차이는 없었다.

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본 연구는 유치원 교사들의 유아 환경교육에 대한 인식을 알아보고, 교사의 개인적 변인 (연령, 경력, 학력, 직위)에 따른 차이를 밝히는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 ...