사회복지시설아동의 문제행동과 학교적응에 집단미술치료 프로그램이 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 ‘집단미술치료 프로그램이 사회복지시설아동의 문제행동과 학교적응에 효과적이다’라는 것을 실증적으로 검증하는 것이다. 이를 위하여 본 연구는 집단을 실험집단과 통제집단으로 구분하여 실험집단에게 집단미술치료 프로그램을 실시하고, 이를 통제집단과 비교하여 집단미술프로그램의 효과성 검증을 객관화하는 절차로 진행되었다. 연구대상은 전라북도의 보육시설에서 생활하는 초등학교 5학년에서 6학년까지의 아동을 대상으로 실험집단 10명, 통제집단 10명으로 총20명의 사회복지시설아동들이며, 이들에게 자기행동평가(K-YSR), 학교생활적응에 관한 사전조사를 실시하고, 그 후 실험집단에게 6개월간의 집단미술치료 프로그램을 제공한 후 사후조사를 실시하였다. 집단미술치료 프로그램은 총 24회에 걸쳐 매주 1회, 1시간 30분씩 진행하였으며, 매 회기마다 사회복지사와 미술치료 연구 보조자를 두고 관찰하였다. 자료 분석은 집단미술치료 프로그램 실시 전․후의 사회복지시설아동의 문제행동, 학교생활적응에 대한 t-test를 실시하여 이들의 변화를 분석하였다. 본 연구 결과를 통하여 집단미술치료 프로그램은 사회복지시설아동의 문제행동 및 학교생활적응에 효과적인 것으로 검증되었으며 이를 다양한 복지현장에서 활용할 것을 제시한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to inspect whether a group art therapy program is effective in improving welfare-facility children's problematic behavior and adaptation to school. For this purpose, this study divided subjects into experimental group and controlling group's experiment plan, and the research objects are formed into 10 experimental group and 10 controlling group, total 20 facilities children who are 5 to 6 graders. We applied to them Korean-Youth Self Report and prior research about adapting school life, and then enforced post research after offering Group Art Therapy Program for 6 months to experimental group. Group Art Therapy Program has proceeded once a week for an hour and a half, total 24 times and each time we have observed with social worker and art curing research assistant. The data have been demonstrated by the program's effect analyzing that contains their changes through enforcing t-test about facilities children's problem behavior and adapting life before and after enforcing Group Art Therapy Program. As a result, welfare-facility children's problematic action as well as adaptation to school, was improving effectively through Group Art Therapy Program.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 사회복지시설아동의 문제행동
• 2. 사회복지시설아동의 학교 적응
• 3. 집단미술치료의 효과성
• 4. 선행연구 고찰
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구절차
• 3. 연구설계
• 4. 집단미술치료 프로그램 구성
• 5. 측정도구
• 6. 자료분석
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 인구사회학적 특성
• 2. 실험집단과 통제집단의 동질성 검정
• 3. 문제행동 비교
• 4. 학교생활 적응에 대한 비교
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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