집단미술치료가 시설보호아동의 문제행동에 미치는 효과 = The Effects of Group Art Therapy on Problematic Behaviors of Children Protected in Facilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Abstract>

The children protected in facilities who are deficient in parental
affection have a tendency to result in emotional instability. They usually have difficulties in expressing their feelings and deficits and deficits in their emotional growth due to sustained uneasiness and enhanced stresses caused by negative interactions with their environments. What are reasons that may be causing children to have these problems? Although there are inter-individual differences, a child undergoes many processes before he/she enters into a facility, and he/she acquires emotional, psychological, and social problems during those processes. Sometimes a child shows problematic behaviors because of the structural characteristics of the facilities. The life of the children protected in facilities should be pursuant to group life norms due to the structural characteristics of facilities. In the life unified as such, it is difficult to expect that children will think in diversified manners based on their ages, genders and personalities and take responsibilities for their lives on their own. As a result, children show certain characteristics such as internal retardation, impaired learning abilities, insufficient creativity, simple thinking, and insufficient concentration from the cognitive development standpoint.
Due to the inferior economic environments of facilities, the facilities cannot help but open time to the external organizations that are willing to provide financial supports and this repeated opening can cause distracted attentions and uneasy emotions in the children. Also, they show very passive and negative attitudes in accommodating others and require a lot of time to form reliable relationships in the context of formation of human relations. In conjunction, sustained supports cause them to have facility syndromes such as the habit of not appreciating others and dependence on others.
The objective of this study is to evaluate effectiveness of art therapy programs in reducing externalization, internalization and entire problematic behaviors of the children protected in facilities.
Twenty elementary school students, between 3rdgrade and 6th grade, living in study rooms in Y-gun and M-city located in the Jeonnam province were recruited for the study. The therapy was executed 12 times in total, 60 minutes each, once a week from August 2005 to February 2006 in treatment rooms and in the study rooms, in order to test the effect of the study beforehand? Ex post facto tests regarding externalization, internalization and entire problematic behaviors were executed for each of the experimental groups and the control groups using K-CBCLL indices.
The collected data were analyzed with SPSS 12.0. Paired sample t-test's were used beforehand? Ex post facto analyses, an independent sample t-test was used for the analyses of the differences between the experimental group and the control group.
The results of this study are summarized as follows:
First, the children protected in facilities did not show a significant difference in externalization, internalization and entire problematic behaviors between groups, thus the uniformity was verified.
Second, positive changes were brought about in theentire problematic behaviors of externalization of the children protected in facilities.
Third, the problematic behaviors of internalization of the children protected in facilities were decreased.
Fourth, entire problematic behaviors of the children protected in facilities were effectively improved.
To consolidate the results of the study as above, entire areas of externalization, internalization and problematic behaviors did not show a significant difference at the level of p<.05, verifying the uniformity between the two groups. After the execution of group art therapy program, significant differences are shown between experimental and control groups in entire areas of internalization, externalization and problematic behaviors at the levels of p<.001, and the experimental groups showed lower scores compared to the control groups. Therefore it was verified that art therapy was effective in improving internalization, externalization and entire problematic behaviors. In summary, the group art therapy program described in this study is judged to have been effective in reducing overall problematic behaviors of the children protected in facilities.

국문 초록 (Abstract)

<국 문 초 록>

시설보호 아동들은 정서적 양육이 충분치 못하여 적절한 감정 표현이 어렵고, 환경으로부터 오는 부정적인 반응이 상호 작용하여 지속적 불안과 스트레스가 높으므로 정서적 성장에서 문제를 보인다. 과연 많은 아동들이 이러한 문제를 가지게 된 원인은 무엇일까? 한 아동이 시설에 입소하기까지 아동마다 차이가 있기는 하나 여러 과정을 거치면서 정서․심리․사회적으로 문제를 가지고 있고, 이러한 아동들은 시설의 구조적 특성 때문에 문제행동이 나타나기도 한다. 시설보호아동들의 생활은 시설의 구조적 특성으로 단체생활규범에 따라야 한다. 이렇게 획일화된 생활 속에서 아동들은 연령과 성별, 개성에 따라 다양한 사고를 하고 각자의 삶을 스스로 책임지는 상황을 기대하는 것이 어려운 실정이다. 이 결과로 아동들은 인지발달 측면에서 내적 지체, 학습장애, 창의성 부족, 단순 사고, 집중력 부족의 특성을 나타낸다.
시설의 열악한 경제적 환경은 후원을 하려는 외부단체에게 언제든지 시설을 개방 할 수밖에 없고 이러한 반복된 개방은 아동의 주의 산만, 정서불안을 초래할 수 있다. 또한 타인을 수용하는 면에 있어 매우 수동적이며 소극적인 태도를 나타내고, 대인관계를 형성하는데 있어서도 신뢰관계를 형성하기까지 많은 시간이 소요되는 편이다. 그리고, 지속적인 후원은 감사할 줄 모르는 습성과 의타심 등 시설병을 갖게 한다.
이에 본 연구는 시설보호 아동을 대상으로 집단미술치료 프로그램을 통해 시설보호 아동의 외현화, 내현화, 문제행동전체를 감소시키고자 하였고, 이를 통계적 분석을 통해 효과성을 검증하고자 하였다.
본 연구대상은 전라남도에 소재한 Y군과 M시 공부방에 거주하고 있는 초등학생3학년에서 6학년 20명을 대상으로 2005년 8월에서 2006년 2월까지 주1회 60분씩 총12회에 걸쳐 공부방치료실에서 실시하였으며, 연구의 효과를 검증하기 위해 K-CBCL척도를 활용하여 외현, 내현, 문제행동전체 관계의 사전 ･ 사후검사를 실험집단과 통제집단별로 실시하였다.
분석방법은 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 분석하였고 사전 ･ 사후 분석은 대응표본 t검증을 사용하였으며, 실험집단과 통제집단간의 차이분석은 독립표본 t검증을 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 시설보호 아동의 외현, 내현, 문제행동전체의 관계에서 유의한 차이를 보이지 않아 동질성이 검증되었다.
둘째, 시설보호 아동의 외현화 문제행동전체에 긍정적 변화를 가져왔다.
셋째, 시설보호 아동의 내현화 문제행동이 감소하였다.
넷째, 시설보호 아동의 문제행동전체가 효과적으로 개선되었다.
이상의 연구결과들을 종합해보면, 외현화, 내현화, 문제행동전체의 전 영역 모두 p<.05 수준에서 유의한 차이를 보이지 않아서 두 집단의 동질성이 검증되었고, 집단미술치료 프로그램을 실시한 이후 실험집단과 통제집단에 집단 간 비교를 살펴보면 내현화, 외현화, 문제행동전체의 전 영역에서 p<.001 수준에서 유의한 차이를 보이고 있고 실험집단이 통제집단에 비해 낮은 점수를 보이고 있어 즉 미술치료가 내현화와 외현화 문제행동전체에 효과가 있음이 검증되었다. 따라서 본 연구의 집단미술치료 프로그램은 전체적으로 시설보호 아동의 문제행동을 감소하는데 효과가 있었다고 판단된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 3
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 집단미술 치료 9
• 1) 미술치료 5
• 2) 집단미술 치료 9
• 2. 시설보호아동 13
• 1) 시설보호의 개념 11
• 2) 시설보호 아동의 특성 13
• 3. 시설보호 아동의 문제행동 18
• 1) 외현화 문제행동 16
• 2) 내현화 문제행동 17
• 3) 문제행동 전체 18
• 4. 집단미술 치료와 시설보호 아동의 문제행동에 관한연구 20
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 35
• 1) 연구대상의 일반적 특성 25
• 2) 연구절차 35
• 2. 측정도구 36
• 3. 자료 분석 48
• Ⅳ. 연구결과 49
• Ⅴ. 결론 56
• 참고문헌 58
• 국문초록 61
• 부록 63