영아교사의 교사효능감 및 직무스트레스가 직무만족도에 미치는 영향 = Teacher Self-Efficacy and Job Stress as Predictors of the Job Satisfaction of Infant Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between teacher self-efficacy, job stress, and job satisfaction on the part of infant teachers. A total 225 infant teacher's data on the topics of teacher self- efficacy, job stress, and job satisfaction were collected. The major findings were as follows: First, job satisfaction on the part of teachers differed according to the infant teacher's educational background, career, and the types of child care facilities they worked in. Second, teacher self-efficacy had a positive relationship to the job satisfaction of infant teachers but job stress had a negative relationship to the job satisfaction of infant teachers. Third, the influential variables affecting the job satisfaction levels of infant teachers were the level of financial stress, authoritarian management styles, interpersonal stress, and self-management efficacy. The more stress infant teachers experienced from financial problems, authoritarian management styles, and interpersonal relationships, the less infant teachers exhibited satisfaction with their jobs. These results suggested the need of a national policy to support and provide for the welfare of infant teachers.

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