유치원 교사의 직무스트레스와 교육활동에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원 교사의 제 배경요인에 따른 직무스트레스의 차이를 밝히고 유치원 교사의 직무스트레스와 교육활동 간의 관계를 밝히고자 하는 것이다.
유치원 교사의 직무스트레스를 측정하기 위하여 본 연구자는 선행연구와 자유기재형 설문조사에서 강조된 요인을 추출하여 설문지를 확정하였고, 유치원 교사의 교육활동을 조사하기 위하여 Steffy와 Jones(1980)의 교육활동에 관한 설문지를 유치원 조직에 맞도록 재구성하였다.
본 연구의 대상은 서울시 사립유치원 교사 307명이었으며, 수집된 자료는 평균, 표준편차, t-test, 일원변량분석, 상관관계분석, 중다회기분석을 실시하였다.
연구결과는,
첫째, 유치원 교사들은 보통 수준의 직무스트레스를 느끼고 있으며, 유치원 교사들이 가장 스트레스를 많이 받는 것은 업무 관련 요인, 원아들과의 활동 요인, 행정적 지원 요인 순이었고 가장 적게 받는 것은 개인 관련 요인이었다.
둘째, 교사의 제 배경요인에 따른 직무스트레스 차이를 검증한 결과, 연령에 따라서는 29세 이하의 교사들이 30세 이상의 교사들보다 직무스트레스를 더 많이 느끼고 있으며, 교직경력에 있어서는 5년 이하의 경력을 가진 교사들이 6년 이상의 경력을 가진 교사들보다 직무스트레스를 더 많이 느끼고 있었다. 그리고 담당원아수에 따라서는 41명 이상의 원아를 가르치고 있는 교사가 40명 이하를 가르치는 교사들보다 직무스트레스를 더 많이 느끼고 있으며, 유치원 규모에 있어서는 2-5학급과 8학급 이상인 유치원 교사들이 6-7학급인 유치원 교사들보다 직무스트레스를 더 많이 느끼고 있었다.
셋째, 교사의 직무스트레스와 교육활동 간에는 높은 상관관계가 나타났는데, 직무스트레스 수준이 높으면 교육활동의 수준이 떨어짐을 알 수 있었다. 교육활동에 유의한 영향력을 가진 직무스트레스요인은 원아들과의 활동 요인, 업무 관련 요인, 행정적 지원 요인, 대인 관련 요인, 개인 관련 요인이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the difference in the levels of job-stress of kindergarten teachers with regard to their environmental background and to examine the relationship between kindergarten teacher's job-stress and educational activities.
In order to perform this study, precedent study and questionnaire for freenoting was used to examine the kindergarten teacher's job-stress. n order to examine the kindergarten teacher's educational activities a questionnaire developed by Steffy and Jones(1980) for their thesis was used in a modified form to suit the kindergarten organization.
The subjects of this study were 307 private kindergarten teachers within the Seoul area. The retrieved questionnaires were analyzed by medium, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, correlation and multiple regression.
The results of the analysis are as follows:
First, most kindergarten teachers felt an extremely common level of job-stress. The reasons for this stress, in order, are 1) work-related factors ; 2) activities with the children factors ; 3) administrative support factors ; and 4) personal reasons factors,
Second, an examination of job-stress in relation to the teacher's environmental background showed differences in the degree of stress felt by the teacher in regard to the number of students in the class, age of the teacher, years of experience, and the size of the kindergarten. Kindergarten teachers who are younger and have less years of experience tended to feel more stress than others, and the teachers with more students in the class, felt the highest degree of stress. In regard to the size of the kindergarten, those teachers working in kindergartens with 8-9 classes felt the highest degree of stress, while those working in kindergartens with 6-7 classes felt the least degree of stress. In regard to the number of students per class, those teachers with more than 40 pupils felt the highest degree of stress and those with less than 20 felt the least degree of stress.
Third, study results showed a close relation between the teacher's level of job-stress and educational activities. The higher the degree of stress felt by the teacher, the lower the level of educational activities conducted during class.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 교사의 직무스트레스 = 3
• 2. 교사의 직무스트레스와 교육활동간의 관계 = 6
• 3. 선행연구 = 8
• III. 연구의 방법 = 10
• 1. 연구 대상 = 10
• 2. 조사 도구 = 12
• 3. 자료 처리 = 15
• 4. 연구 절차 = 15
• IV. 연구 결과 및 해석 = 17
• 1. 유치원 교사가 느끼는 직무스트레스의 정도 = 17
• 2. 교사의 제 배경요인에 따른 직무스트레스의 차이 = 18
• 3. 유치원 교사의 직무스트레스와 교육활동 간의 상관관계 = 22
• V. 논의 및 결론 = 25
• 1. 논의 = 25
• 2. 결론 = 28
• 3. 제언 = 30
• 참고 문헌 = 31
• 영문 초록 = 37
• 부록 = 40