생태체계관점의 진로탐색멘토링 프로그램이 다문화가정 아동의 진로성숙도와 학교생활부적응에 미치는 영향에 관한 연구 = A Study on the Effect of Career Exploration Mentoring Program of Ecological Systemic Perspective on the Career Maturity and School-life Maladjustment for the Children of Multi-cultural Ffamily

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to prove the effect of career exploration mentoring program of ecological systemic perspective on career maturity and school-life adaptation for the children from multi-cultural family. The subjects of this study, 32 multi-cultural children from 2 elementary schools located in Dongducheon city and Namyangju city, were evenly assigned into two groups: experimental group and comparative group, each group was composed of 16 children. The results of this study were as follows; First, the experimental group that attended career exploration mentoring program of ecological systemic perspective showed meaningful progress in the field of overall career maturity and its subarea: planning quality, self-knowledge and independence. Second, the group attended the career exploration mentoring program of ecological systemic perspective showed meaningful decrease in the field of overall school life maladjustment and its subarea, maladjustment to teachers and friends. in addition, the study collected qualitative data in order to supplement the limitations of quantitative research. we could have drawn a conclusion, which career exploration mentoring program of ecological systemic perspective has positively affected in career maturity and school-life adaptation for the children from multi-cultural family. These results prove that providing career exploration mentoring program of ecological systemic perspective can substantially help the children from multi-cultural family to not only search and prepare for their career but also adapt to school life.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가정의 아동을 대상으로 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램이 이들의 진로성숙도 및 학교생활부적응에 미치는 효과성을 검증하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 경기도 동두천시와 양주시에 소재한 2개 초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동 32명으로 각각 16명씩 실험집단과 비교집단으로 무선 배정하였다. 연구결과 첫째, 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 비교집단에 비해 진로성숙도 전체와 하위영역인 계획성, 자기이해, 독립심에서 유의미한 향상이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 비교집단에 비해 학교생활부적응 전체와 하위영역인 교사에 대한 부적응, 친구에 대한 부적응에서 유의미한 감소가 나타났다. 이외에도 양적연구의 한계점을 보완하기 위해 활용한 질적자료 분석에서도 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다문화가정의 아동을 대상으로 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램을 실시하는 것이 이들 스스로 진로를 탐색하고 준비하는데 뿐만 아니라 학교생활에 적응하는데 있어서도 실질적인 도움을 줄 수 있다는 사실을 뒷받침해 준다.

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