초등학생용 진로성숙검사 개발과 진로성숙 관련변인에 관한 연구 = (The) development of a career maturity test for elementary school students and the analysis of relationships between the career maturity and the related variables

국문 초록 (Abstract)

오늘날 우리나라 중ㆍ고등학생들은 학년이 올라갈수록 진로발달에 정체성을 보이고 있다. 그 이유는 입시위주의 교육과 가치관의 혼동 및 잘못된 진로인식 때문으로 지적되고 있다. 이에 반해 초등학교 시기의 진로발달은 상대적으로 활발하게 이루어지고 있다. 그러나 선행연구를 통해 살펴 본 초등학교 아동의 진로발달은 성 역할, 자신에 대한 이해 직업에 대한 역할 및 사회에서의 의미는 형성되어 있지만 실제 직업세계와 연결이 되지 않고 있으며 직업세계에 대한 잘못된 인식이 형성되어 있음을 발견할 수 있다. 따라서 이러한 인식을 바로 잡아 주는 교육이 필요하다. 진로발달의 모체가 되는 초등학교 아동들의 진로발달을 연구하고 적절한 교육을 실천하기 위해서는 무엇보다도 먼저 그 대상이 되는 초등학생의 발달을 정확하게 측정할 수 있는 측정도구가 필요하다. 또한 정확한 측정도구를 통해 진로성숙에 영향을 주는 관련변인들을 밝히는 연구가 필요하다.
이러한 필요성에 따라 본 연구는 초등학교 4학년～6학년 학생의 진로성숙을 밝히는 척도를 개발하는 한편 개발된 척도를 사용하여 초등학생의 진로성숙과 개인적 요인, 환경적 요인, 심리적 요인들의 변인과의 관계를 알아보았다.
먼저, 연역적 구인방법을 이용하여 초등학생용(4학년～6학년) 진로성숙 검사를 개발하였다. 개발을 위하여 진로성숙검사 도구개발에 관련된 문헌 고찰을 통하여 이론적 탐색을 시도한 다음, 국내ㆍ외 초등학생 대상의 진로검사에서 설정한 하위영역을 토대로 잠정적으로 진로성숙검사 하위영역을 설정하였다. 진로성숙검사의 영역을 크게 능력과 태도영역으로 나누었고, 영역에 맞는 하위요인을 구성하여 각 하위영역 당 15개의 문항을 만들어 총 195문항으로 구성된 예비문항으로 예비조사를 실시하였다. 예비조사의 결과 분석을 통하여 최종적으로 52문항으로 구성된 진로 성숙검사를 개발하였다.
또한 타당화한 진로성숙검사를 초등학교 4학년～6학년 총 1338명에게 실시하고 진로성숙과 관련변인인 개인적 요인, 환경적 요인, 심리적 요인과의 관계를 분석하였다. 자료 분석에는 기술통계 방법과 함께 신뢰도분석, t검증, 분산분석, 다중회귀분석 상관관계 분석 등 추리통계 방법이 사용되었다.
연구 결과 본 연구에서 개발한 진로성숙검사는 대체로 신뢰롭고 양호한 검사임이 확인되었다.
또한 본 연구에서 개발된 진로성숙검사로 초등학교 4학년부터 6학년까지 아동의 진로성숙과 관련변인들의 관계를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 아동의 개인적 요인에 따른 아동들의 진로성숙은 아동들의 성별, 신체적 요인, 학업 성취도에 따라 유의한 차이가 있었다. 그러나 학년별로는 아동의 진로성숙 태도의 결정성에서만 유의한 차이가 있었다.
둘째, 아동의 환경적 요인에 따른 아동들의 진로성숙은 가족환경의 경제형편, 학교소재지, 대인관계에 따라 유의적인 차이가 있었다. 그러나가족환경의 가족관계와 부 직업은 진로성숙 태도의 계획성에서 유의한차이가 없었으며, 모 직업은 진로성숙 능력에서 유의한 차이가 없었다.
셋째, 아동의 심리적 요인에 따른 아동들의 진로성숙은 자아개념에서는 진로성숙의 능력과 진로성숙 태도에 모두 영향력이 있었다. 자기효능감의 과제난이도는 진로성숙 능력의 자아인식, 진로성숙 태도의 독립성을 제외한 모든 영역에 영향력이 있었다.
위와 같은 본 연구의 결과는 초등학교 아동들의 진로성숙 변인들을 측정하고 진로성숙에 영향을 주는 관련 변인간의 관계를 규명함으로써 초등학교 진로교육과 진로교육프로그램의 개발에 유용한 자료를 제공할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a test of clarifying career maturity of the elementary school students from the fourth grade to the sixth grade and to examine the relationships between children's career maturity and the factors such as individual, environmental, and psychological elements using the developed test.
In order to accomplish the goal, a measuring tool for career maturity of children was developed by a deductive construct method, through the following process. A theoretical research was undertook with the study of literature on career maturity tests. And then, based on the subordinate components established by the existing career tests for children, a career maturity test, which has a total of 195 items in two components such as 'ability' and 'attitude', was developed. Each of the components has sub-components that consist of 15 items. After a preliminary survey was conducted, a career maturity test composed of 52 items was finally developed.
To analyze the relations between the validated career maturity test and the related variables such as individual, environmental, and psychological factors, the test was intended for 1338 students from the fourth grade to the sixth grade. In analyzing the data, the methods of inferential statistics, like reliability analysis, descriptive statistics, t-test, analysis of variance, multiplex regression analysis, were used.
The main results of the study were as follows.
First, the developed test for career maturity was confirmed that it is desirable aηd satisfactory by the reliability and validity analysis, the correlation analysis between test items, and the factor analysis.
Next, the relationships between the career maturity of children. and each of the three related variables, by the developed test, was revealed like the following. In the aspect of individual factors, the result showed that there was a significant group difference in children's career maturity by the gender, physical factor, and academic achievement, but the maturity by grades showed a meaningful difference only in the determinacy of the maturity attitude. In the aspect of environmental factors, a significant difference was found in all the three categories including the economic condition of family circumstances, the school location, and the interpersonal relations, but a significant difference was not found in planning of the maturity attitude in two categories of family relationship and father's occupation. Also, mother's occupation showed a minor difference. In the aspect of psychological factors, a positive difference was made in the maturity ability and attitude of self-concept, Also, task difficulty of self-efficacy influenced positively on all the categories excluding self-recognition of the ability and independence of the attitude.
This study tried to develop a career maturity test for elementary school students and to clarify and explain the variables that affect the maturity. Therefore, the study with the above results will contribute to providing useful data for the development of career education programs and to helping career education succeed in elementary schools.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 진로성숙 = 8
• 2. 진로성숙 측정 = 22
• 3. 진로성숙 관련변인 = 39
• Ⅲ. 연구 1: 초등학생용 진로성숙검사의개발 = 59
• 1. 연구 문제 = 60
• 2. 연구 방법 = 60
• 3. 연구 결과 = 68
• Ⅳ. 연구 2: 진로성숙과 관련변인 간의 관계 = 86
• 1. 연구 문제 및 가설 = 86
• 2. 연구 방법 = 87
• 3. 연구 결과 = 90
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 125
• 1. 요약 = 125
• 2. 논의 = 128
• 3. 결론 = 131
• 참고문헌 = 134
• 부록 = 148
• 부록 1 예비조사를 위한 진로성숙 검사도구 = 148
• 부록 2 초등학생 진로성숙 검사도구 = 155
• 부록 3 자아개념 = 159
• 부록 4 자기효능감 = 160
• 부록 5 검사지 검토 의뢰서 = 161
• 부록 6 진로성숙검사 설문문항의 상관관계 = 169
• 부록 7 제거된 설문문항의 평균, 문항-구성개념 상관관계 = 173
• Abstract = 176