수학 관련 동화를 활용한 교사의 수학적 질문이 유아의 수학적 능력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 수학 관련 동화를 활용한 교사의 수학적 질문이 유아의 수학적 능력에 어떠한 효과가 있는지를 밝히고자 하였다. 연구대상은 J도에 위치한 G유치원의 실험집단 만 5세 유아 20명(남아 10명, 여아 10명)과 C유치원의 통제집단 만 5세 유아 20명(남아 6명, 여아 14명)으로 평균월령은 72.68이었다. 연구를 위해 실험집단에 수학 관련 동화를 기초로 수학적 질문 교수?학습과정안을 구안하여 6주 동안 18회의 활동안을 전개하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 활용하여 실험집단과 통제집단의 사전ㆍ사후 검사를 통해 기술통계를 산출하였으며, 사전검사를 공변량으로 하고 사후검사를 종속변인으로 하는 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 수학 관련 동화를 활용한 교사의 수학적 질문이 유아의 수학능력과 수학능력 하위요인에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이에 본 연구는 수학 동화를 활용한 교사의 수학적 질문이 유아교육 현장에서 수학능력 향상을 위한 자료로서 효과적으로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study purposed to examine the effects of teacher’s mathematical questions using mathematics related fairy tales on young children’s mathematic ability. The subjects of this study were 20 five-year-old children (10 boys and 10 girls) at G Kindergarten in J Province as the experimental group, and another 20 (6 boys and 14 girls) at C Kindergarten as the control group. The children’s average age was 72.68 months. For this study, we designed a teaching-learning plan with mathematical questions based on mathematics-related fairy tales for the experimental group, and applied it through 18 sessions for 6 weeks. Collected data were processed with SPSS 12.0, and descriptive statistics were obtained through a pretest and a posttest of the experimental group and the control group. In addition, ANCOVA was performed using the score of the pretest as a covariate and the score of the posttest as a dependent variable. According to the results of this study, teacher’s mathematical questions using mathematics-related fairy tales had a positive effect on young children’s mathematical ability and its sub-factors. Therefore, teacher’s mathematical questions using mathematics fairy tales may be useful as effective materials for enhancing children’s mathematical ability in the field of early childhood education.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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