유럽의 교육제도: 영국, 프랑스, 독일의 교육제도를 중심으로

김운삼 아시아.유럽미래학회 2008 유라시아연구 Vol.5 No.1

The global world now pays attention to the reformation of the higher education. In this era of knowledge industry, the international competitiveness rests much upon the higher education and a development strategy with human resources on its center is necessary for the continuous growth of a nation. Since the globalization the market order has been changed and so have been the educational boundaries between the nations. The higher education, in particular, altered its goal, subject, and method as well as its qualification formalities and evaluation process. These two programs are part of large social reformation of politics, of economy, and of culture that the European Union as one Europe has been through before any other parts of the world prepared to cope with the globalization. These two programs have a significant effect on the recent higher education models, and by way of seeing these programs, we can find some useful way of internalization of universities in Korea. This thesis surveys and analyzes the concept of the internalization and the current condition and movement of internalization of higher of higher education in Korea. This thesis will show as a conclusion that all the EU higher education policies are developed to strengthen the economical and cultural solidarity of the European nations upon mutual understanding and collaboration: the normalization of education, the standardization of evaluation process, and a training program in close relation with employment and market policies. Korean universities can sharpen their international competitiveness in a short period of time if they (re-)consider and actualize the joint or dual degree program with more flexibility and establish intimate network with renowned international institutions. For the internalization of the higher education, a further study on the legal system of joint management, branch installation, and international degree program is required besides secure financial support. Korean universities need to standardize their educational programs according international acceptability and the government should also establish a national as well as international verification system through a qualified organization. Serious research on education needs to be carried side by side with political model of higher education, the core of the human resources development program. The establishment of an international organization that will administer the unified system of world education resources and information according its realizable standard and evaluation method is expected. Networking of local universities with international institutions as well as the information-sharing between the two will be possible through this organization. Administrative and financial reformation and support will increase the competitiveness of Korean universities in the world by developing a new educational system.

고등교육 영역의 국제 비교 분석

최돈민(Choi Don Min) 교육종합연구원 2007 교육종합연구 Vol.5 No.2

국제 교류가 확대됨에 따라 교육의 국제 교류가 확대되고 있다. 특히 대학교육의 국제 교류와 인적 확대는 세계화의 영향으로 급속히 확대되고 있다. 이 논문은 고등교육 국제화의 의미와 동향을 살펴보고, 다른나라의 국제화 동향과 비교․분석하여 우리나라 고등교육의 국제화 실태와 대책을 분석하고자 한다. 국제화는 세계화의 영향으로 교육, 연구와 봉사 기능을 국제적, 다학문간 차원에서 통합하는 과정이다. 국제화는 활동, 능력, 에토스, 과정의 영역이 상호 작용을 미치면서 나타난다. 교육시장의 개방은 시장 접근, 학생과 교육기관의 자유로운 이동을 보장하기 위한 WTO 체제를 구축하기 위한 목적에서 교육의 국제화를 촉진하는 운동이다. 우리나라 대학교육의 국제화는 외국으로의 일방적인 유출(outbound)에서 볼 수 있듯이 아직 시작단계에 불과하다. 유학생의 국제점유율은 미국, 영국, 독일, 프랑스, 호주 등 상위 5개국이 60%를 흡수하고 있다. 미국의 경우 한국 유학생이 가장 많은 것으로 나타나고 있다. 이상과 같은 현상은 국내 대학의 교육비가 OECD국가에서 가장 낮은 국가에 속하고 있으며, 교수당 학생비율도 가장 높게 나타나는 등 교육의 여건이 낮은 것에서 기인하고 있다. 한국 대학교육의 낮은 국제 경쟁력은 대학생의 계층화를 심화시키고 대학원 교육이 위축될 것으로 예상된다. 반면 국제화는 국내의 취약한 분야나 첨단 분야의 지식과 기술을 쉽게 흡수하게 될 것이다. 고등교육의 국제화는 대학교육의 수월성을 확보하고 현장 지향적 교육을 실시할 것을 요구하고 있다. International exchange is rapidly expanding with international socio-economic exchange. Exchange programs and personal exchanges of higher education also rapidly increase due to globalization. This paper describes the meaning and trends of higher education in Korea by comparative analysis, and the response strategy on internationalization of higher education. Internationalization is an integration process of education, research and services. That is an international and interdisciplinary dimension which is influenced globalization. Internationalization is about the mutual interaction of activities, competencies, ethos, and process. The trend in education industry is towards education internationalization activities which involved cross-border supply, consumption abroad, commercial presence, and presence natural persons in WTO. Internationalization in Korea is at the beginning stage is an one-direction movement of students to a foreign country(outbound). The market ratio of foreign student share 60% in United States, England, Germany, France and Australia. In United States, the first foreign students came from Korea. It is the result that the education environment is bad, the situation was such that cost of higher education is the lowest and per student ratio per professor is the highest among OECD countries. To cope with internationalization, higher education in Korea must be internationally competitive. Inbound foreign students must have positive response toward opening higher education, the impact caused by internationalization of higher education, and meeting global quality standard of higher education and developing industry-oriented curriculum will be examined in this paper.

고등교육 국제화의 개념에 대한 비판적 검토

정철민(Jung, chulmin) 한국교육철학회 2015 교육철학 Vol.57 No.-

The purpose of this study is to critically reflect a discussion on a concept of internationalization of higher education based on a view of ontological turn. To accomplish this end, we look into a myth of internationalization of higher education and examine thoroughly a possibility of ontological turn. It also suggest some implications for today’s internationalization of higher education. A Common idea of internationalization of higher education is facing a chaos and a chaos make some debate which is related with a concept of subject. In this sense, ontological turn means both changes of the university itself and of faculty and student who are referred to subject of higher education. This is a ‘real’ challenges. According to Barnett, internationalization of higher education should be emphasized that the recovery of the ontological voice and try to integration of academic and vocational view on higher education. This perspective highlight a self-awareness as a subject both faculties and students. And a change in viewpoint to ontological view emphasized that voluntary participation in internationalized higher education beyond a uniform government-led push to internationalization of higher education. More particularly, ontological turn is possible in a method for international cooperation and attract international student.

세계 고등교육 국제화 지표 분석 및 그 시사점

김경근(Kim, Kyung-keun),김정숙(Kim, Jung-sook),이계형(Lee, Kye-hyoung) 한국비교교육학회 2008 比較敎育硏究 Vol.18 No.4

본 연구는 세계 고등교육 국제화 지표들을 분석하고, 이를 토대로 한국의 고등교육 국제화를 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 우선 고등교육 국제화 개념과 접근 방법, 국제화 지표 개발의 배경을 간략하게 고찰하였다. 다음으로 미국교육위원회(American Council on Education)에서 개발한 대학 국제화 지표와 OECD에서 개발한 고등교육 국제화 질 검토과정(Internationalization Quality Review Process)을 비교 분석하였다. 전자는 개별 국가 차원에서의 고등교육 국제화 지표 개발 및 적용에 대한 시사점을 제공해주며, 후자는 개별 대학이 국제화 정책을 검토하고자 할 때 국제적 질 보증 절차에 관한 유용한 정보를 제공해준다. 분석 결과, 다음과 같은 시사점을 도출할 수 있었다. 우선, 고등교육기관 스스로 국제화를 위한 자체평가 체제를 구축하는 것이 필요하다. 이 경우에 고등교육기관이 고려해야 하는 것은 국제화에 관한 명확한 목표와 전략을 수립하고, 국제화 정책의 내실화를 꾀하는 것이다. 다음으로 정부는 고등교육의 국제화를 위한 질 보증 체제를 마련하는 한편, 대학이 국제화를 위한 자체평가체제를 마련할 수 있도록 재정적 지원을 제공할 필요가 있다. 아울러 고등교육 국제화는 대학교육의 전반적인 질적 수준을 제고하는 과정과 병행되어야 한다. This study examines internationalization index of higher education to draw implications for South Korea. To this end, this study first introduces the concept of internationalization of higher education, followed by the background of the development of internationalization index. Then examined are two internationalization index of higher education: one developed by American Council Education (ACE) and the other developed by OECD, which is known as IQRP (International Quality Review Process). ACE's international index of higher education is useful to governments when they assess the process of internationalization of universities. IQRP, on the other hand, is useful to universities and colleges when they evaluate their status of internationalization. Drawn implications are (1) it is important for universities to build a clear goal and implement appropriate strategies of internationalization, (2) policies on internationalization of higher education should concentrate on contents rather than forms, and (3) the efforts for internationalizing higher education should be made along with the efforts for improving the quality of education.

유럽의 교육제도: 영국, 프랑스, 독일의 교육제도를 중심으로

김운삼 ( Un Sam Kim ) 아시아.유럽미래학회 2008 유라시아연구 Vol.5 No.1

지식기반경제하에서 지속적 성장을 위해서는 인적자원 중심의 성장전략이 필요하며 고등교육의 경쟁력이 핵심이기에, 세계 모든 국가들이 국가경쟁력 강화를 위한 고등교육 개혁에 총력을 기울이고 있다. 세계화에 따라 기존의 시장질서가 없어지는 것과 마찬가지로 교육에 있어서도 국가간 경계는 더욱 희미해져 가고 있으며, 특히 고등교육분야는 그 목적, 내용, 방법 면에서는 물론이고, 교육적 결과를 인정하고 평가하는 방식에서도 변화가 일어나고 있다. 본 연구는 최근 고등교육에 영향을 미치고 있는 외부환경의 변화에 대응하여 세계의 다른 어느 지역보다 먼저 하나의 유럽을 지향하여 정치, 경제, 문화, 교육 등 제반 분야의 인적, 물적 교류와 이동을 위한 다양한 제도를 정비해 온 유럽의 통합고등교육정책 중 가장 성공적으로 평가되고 있고, 이를 통해 우리 나라 대학들의 국제화 수준을 높이기 위한 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 문헌연구를 통하여 국제화의 개념과 최근 우리나라의 고등교육 국제화 현황과 추진동향을 조사하고 그 문제점을 종합적으로 분석하였으며 결론 및 제언은 다음과 같다. 유럽의 모든 정책은 정치·경제, 행·재정 결속을 더욱 다지는 것은 물론 상호 협력과 이해를 바탕으로 해서 유럽인들 사이의 연대성을 강화하는 방향으로 추진되고 있는데 유럽연합의 고등교육정책의 특징은 첫째, 회원국간 교육의 질에 대한 표준을 설정하고, 기술적 규제와 평가절차에 대한 합의를 도출한다는 점을 들 수 있다. 둘째, 교육과 훈련정책을 유럽연합 내 고용정책과 여타 시장정책과의 연계성 속에서 수립하고 있다. 이와 같은 유럽의 고등교육 정책을 참고로 우리나라 대학의 국제화 방안을 제시하면 첫째, 우리나라 대학이 단기간에 국제경쟁력을 높여가기 위해서는 공동학위제와 복수학위제의 개념이나 규정의 구체화와 유연성을 제고해 교육과정 공동운영 등을 통해 세계 우수대학과의 네트워킹과 협력을 강화해 가는 것이 필요하다. 둘째, 교육의 세계화를 위해서는 외국대학과의 합작이나 분교 설치 그리고 국제공동학위의 운영 등과 같은 프로그램에 대해 정부의 법적, 제도적 보완책에 대한 연구가 필요하며 나아가 재정적인 지원책도 마련할 필요가 있다고 여겨진다. 셋째, 우리나라 대학은 이제부터 세계 시장에서 경쟁하며 통할 수 있도록 교육 프로그램들을 표준화해야 한다. 이를 위해서는 정부공인의 교육프로그램 인증 제도를 확립해 나가는 것이 필요하며 국제기구를 통한 인증절차를 마련하기 위한 노력도 병행되어야 하겠다. 넷째, 최근 유럽연합의 정치·경제 및 사회통합에 대한 연구가 활발하게 이루어지고 있는 만큼 교육 분야에서도 심도 있는 연구를 통해 인적자원 개발의 핵심적 주체인 고등교육의 틀 자체를 국제화하고 다양화하는 방안을 마련해야 할 시점이다. 다섯째, 국제화의 실제적인 기준과 평가방식을 마련하고 대학의 국제화 교육과 관련된 모든 자료나 정보들을 통합된 시스템에 구축하고 관리할 수 있는 기구의 설립이 필요하며 단위 대학들이 선진 해외 대학의 우수사례와 국제화 관련 자료를 공유하기 위한 네트워크를 구축하고 다양한 학사운영 모형을 개발해 대학의 경쟁력을 강화할 수 있도록 행·재정적인 지원과 규제개혁이 필요하다. The global world now pays attention to the reformation of the higher education. In this era of knowledge industry, the international competitiveness rests much upon the higher education and a development strategy with human resources on its center is necessary for the continuous growth of a nation. Since the globalization the market order has been changed and so have been the educational boundaries between the nations. The higher education, in particular, altered its goal, subject, and method as well as its qualification formalities and evaluation process. These two programs are part of large social reformation of politics, of economy, and of culture that the European Union as one Europe has been through before any other parts of the world prepared to cope with the globalization. These two programs have a significant effect on the recent higher education models, and by way of seeing these programs, we can find some useful way of internalization of universities in Korea. This thesis surveys and analyzes the concept of the internalization and the current condition and movement of internalization of higher of higher education in Korea. This thesis will show as a conclusion that all the EU higher education policies are developed to strengthen the economical and cultural solidarity of the European nations upon mutual understanding and collaboration: the normalization of education, the standardization of evaluation process, and a training program in close relation with employment and market policies. Korean universities can sharpen their international competitiveness in a short period of time if they (re-)consider and actualize the joint or dual degree program with more flexibility and establish intimate network with renowned international institutions. For the internalization of the higher education, a further study on the legal system of joint management, branch installation, and international degree program is required besides secure financial support. Korean universities need to standardize their educational programs according international acceptability and the government should also establish a national as well as international verification system through a qualified organization. Serious research on education needs to be carried side by side with political model of higher education, the core of the human resources development program. The establishment of an international organization that will administer the unified system of world education resources and information according its realizable standard and evaluation method is expected. Networking of local universities with international institutions as well as the information-sharing between the two will be possible through this organization. Administrative and financial reformation and support will increase the competitiveness of Korean universities in the world by developing a new educational system.

대학의 유형과 특성에 따른 국제화 대응양상과 전략 : 4개 대학 사례 연구

변수연,변기용,전재은,오세희 한국교육개발원 2015 한국교육 Vol.42 No.2

Purpose: This study was conducted to explore the responses of higher education institutions in South Korea to the mega-trend of internationalization. Methodology: A multi-case comparative study method was implemented to investigate the responses of four Korean universities to internationalization. Those universities were selected to represent institutions of the Korean higher education sector based on their organizational size, prestige and rankings, as well as their geographical location. Data for the analysis was collected from various documents, while observations and interviews were conducted through multiple on-site visits. Qualitative case analysis and cross-case analysis were implemented. Findings: In this cross-case study, it was found that institutional conditions such as size, location, governance structure, leadership style determined the way individual higher education institutions defined internationalization and formed their strategic responses to it. The researchers discovered several common factors that either promote or inhibit effective internationalization among various internal factors related to the internationalization of selected universities. Value: This study presents a bottom-up perspective regarding the internationalization of higher education in Korea. The study also suggests how higher education institutions in Korea could act efficiently and effectively to better meet the mega-trend of internationalization. 본 연구는 국제화라는 거대한 외부적 압력 속에서 상이한 여건과 맥락 속에 놓여 있는 국내 대학들이 어떠한 대응양상과 전략을 취하고 있는지를 탐색하기 위해 수행되었다. 연구자들은 설립주체, 규모, 소재지 등을 기준으로 국내 대학들을 대표할 수 있는 4개 대학들을 선정하여 이들에 대한 사례 분석을 실시하였다. 연구 결과 사례 대학들은 대학의 위상과 보유 자원, 설립 주체, 지배 구조의 특성 등에 따라 서로 다른 국제화 추진 동기를 가지고 있었으며, 이는 다시 개별 대학들이 구체적인 대응양상과 추진전략 설정에 영향을 주고 있었다. 기관적 위상과 자원이 풍부한 A대학과 D대학은 국제화를 대학 발전과 재도약의 발판으로 삼아 매우 적극적인 국제화 전략을 추진하고 있는 반면, 지방 국립대로서 여러 제약조건을 안고 있는 B대학은 상대적으로 소극적인 전략을, 지방 사립대로서 한계를 가지고 있는 C대학은 자신들의 여건을 감안한 현실적인 국제화 전략을 추진하고 있었지만 기본 여건의 열악함으로 인해 국제화 추진에 상당한 한계를 노정하고 있었다. 연구자들은 이 과정에서 총장의 강력한 리더십, 대학의 특성화 전략, 상황변화에 적절히 대응할 수 있는 자율성의 보유 정도 등이 이러한 국제화 전략 추진을 촉진 혹은 방해하는 가장 대표적 요소임을 알 수 있었다. 본 연구는 이러한 연구결과를 바탕으로 사례 대학들과 유사한 조건을 가진 국내 대학들이 자신들이 처한 상황 속에서 효과적인 국제화 전략을 추진하기 위해서 어떠한 점들을 중점적으로 고려해야 하는지를 논의하였다.

‘대학국제화’ 담론과 현실에 대한 대학교수들의 인식과 경험:인문사회계 교수들의 내러티브를 중심으로

이민경 고려대학교 교육문제연구소 2015 敎育問題硏究 Vol.28 No.1

이 연구는 세계화의 진전으로 인한 고등교육체제 변화에 대한 대응전략으로서 한국사회에서 진행되어 온 ‘대학국제화’ 담론과 현실을 행위자들의 경험과 해석에 의해 그 의의와 한계를 분석하고자 하는목적을 지니고 있다. 이를 위해 최근 가파르게 진행되어 온 대학국제화의 가장 적극적인 추진 주체인 동시에 대상인 교수들은 대학국제화 담론을 어떻게 의미화하고 경험하는지를 탐구하여 그 결과를 논의하였다. 질적 연구방법에 의해 서울과 지방에 재직하고 있는 인문사회계 교수 8명을 심층 면접하였고, 그 결과를 1) 대학국제화의 개념과 의미 2) 대학국제화 담론과 정책에 대한 평가 3) 대학국제화 방향성4) 개인적인 대응방식 4가지 범주로 분류하여 분석하였다. 연구결과에 의하면, 대학교수들은 대학국제화의 필요성에는 공감하면서도 한국사회에서 이루어져온 대학국제화 담론과 현실의 방향성에는 다소 비판적인 입장을 취하고 있었다. 특히, 현재 진행되고 있는 대학국제화 담론과 현실은 구체적 내용과 지향이 없이 양적 지표에 의해서만 평가가 이루어지고 있고, 미국화에 편중되어 있기 때문에 대학교육의 본질을 흐리고 있음을 지적하면서 한국적 혹은 지역적 특성에 맞는 대학국제화 모델을 창출해야 한 다는 입장을 보여주고 있었다. 한편, 대학국제화에 대한 개인적인 관점이나 입장과는 별개로 대학국제 화에 대한 개념 정의와 개인적인 대응방식은 매우 다양하게 드러나고 있었다. 이러한 분석결과를 토대 로 한국사회 대학국제화 담론과 정책을 비판적으로 논의하고 이에 따른 정책적 시사점을 제시하였다. The purpose of this paper is to explore the discourse and reality of internationalization of higher education by the experience of actors, university professors in human and social studies.That aims to discuss the signification and limitation of internationalization of higher education focusing on how university professors make sense of their own experience in a global context where the internationalization of education overwhelms as a dominant discourse and policy.After analyzing the participants’ narratives, their interpretation and strategy were classified into four categories: 1) concept of internationalization of higher education 2) evaluation of internationalization of higher education 3) orientation of internationalization of higher education 4) individual strategy. Based on the result, I discussed the meaning and limitation of internationalization in the Koreanuniversity context.

The Modes and Policy Researches on Sino-foreign Cooperative Education under the Background of Higher Education Internationalization

( Peng Wang ) 한국감성과학회 2015 추계학술대회 Vol.2015 No.-

This thesis initially introduces the history of Sino-foreign cooperative education and then makes a comprehensive analysis on its current status and characteristics by comparing with existing research results at home and abroad in history, case study comparative analysis approaches. Secondly, this thesis summarizes the existing problems of Sino-foreign cooperative education and tries to find out the hiding causes of these problems. Additionally, it puts forward overall objectives to improve the operation efficiency of Sino-foreign cooperative education, to speed up the internationalization, to enrich international personnel training system and to cultivate a faculty team with international standard. And to promote a cooperation based on mutual benefit and mutual trust, it also specifies contents of the access and evaluation system, management system, teaching management system, students`` education and management mechanism. Finally, combining with the case of Xi``an Peihua University, in the last part, this thesis analyses the current model and policies of Sino-foreign cooperative education with special emphasis on the specific practice, demonstrates the concept innovation and adjustment of Sino-foreign cooperative education. and most importantly this thesis puts forward some constructive proposals and initiatives, looks forward to the prospect of Sino-foreign cooperative education in the background of higher education internationalization.

The Management Strategy Behind Achieving Internationalization Through Twinning Programs - Focused on the South Korean Maritime Universities -

Hyun-Young Pyo 해양환경안전학회 2018 海洋環境安全學會誌 Vol.24 No.1

본 연구는 한국 해양대학교의 트위닝을 활용한 국제화 경영전략으로 학령인구 절벽에 직면한 한국 대학의 공통된 문제점을 해운, 조선 특성화 대학의 장점을 살려 한국 해운교육의 수출을 통한 대학경영 기여 및 대학의 국제화, 학생의 글로벌화, 해운사의 국제경쟁력 강화를 위해 일반적인 외국대학 및 국내대학의 국제화 배경에 대한 문헌조사와 한국 해양대학의 국제화 현실, 국제화 장애요소와 촉진요소를 파악하여, 현행법에 근거한 고등교육 수출 유형에 따른 한국의 해양대학교가 나아갈 현실성 있는 국제화 방향을 타 대학의 외국인 유학생 유치 현황 및 추세, 교육과정 공동 운영에 대한 법적 타당성 및 활성화 방안, 연구자의 경험을 통하여 연구, 제시하고자 한다. South Korean universities have the common prevalent problem of significantly declining student populations. This study aims to explore the management strategy behind how the two South Korean maritime universities (Korea Maritime and Ocean University (KMOU) and Mokpo National Maritime University (MMU)) in particular, can solve the above problem by achieving internationalization through Twinning programs, taking advantage of their specialties in shipping and shipbuilding to export South Korean maritime education overseas. Twinning programs will also allow the universities to achieve the internationalization of their management, the globalization of their students, and the strengthening of the international competitiveness of the South Korean maritime industry. To achieve the above aim, this study will conduct a literature review on the internationalization background of general domestic and foreign universities. This study will also try to grasp the reality of, the obstacles to, and the factors that will accelerate the internationalization of the South Korean maritime universities. Finally, this study will research and propose directions the South Korean maritime universities can take to achieve pragmatic internationalization that comply with the current law on the export of higher education. This will be done by exploring the current status and trend of other universities' attraction of foreign international students, the legal feasibility and activation measures of the co-operation of curricula, and the researcher's own experiences.

Internationalization, nationalism, and global competitiveness: a comparison of approaches to higher education in China and Japan

Christopher D. Hammond 서울대학교 교육연구소 2016 Asia Pacific Education Review Vol.17 No.4

This paper explores the ways in which policies for national identity formation and internationalization interact to complement and contradict each other in the context of global higher education. These themes are explored by comparing recent policies in two countries in East Asia, a part of the world currently on the rise in the global hierarchy of higher education (Altbach in Tert Educ Manag 10:3–25, 2004; Marginson in High Educ 4(1), 2011b). China and Japan are presented as case studies, with a focus on the ways the two countries have pursued both higher education internationalization and nationalist agendas through education more broadly. The paper then turns to a discussion of the factors that might explain these approaches as well as the dilemmas that arise from the interaction of these policy agendas in the context of global higher education. The paper argues that while increasing global competitiveness through HE internationalization may prove beneficial to individual nation-states in the short term, countries in East Asia should consider the potential pitfalls of becoming too singly focused on competitiveness at the expense of mutual understanding and peaceful international relations in the region. Furthermore, the continued push to create uncritical nationalistic citizens threatens to undermine the goals of internationalization and may be detrimental to efforts at HE regional cooperation and integration. The paper concludes with recommendations that the two countries consider the potential benefits of global citizenship education and the expansion of regionally focused study abroad programs to help develop graduates with the global competencies conducive to both national competitiveness and regional cooperation.