아이스너의 미술 교육론에 관한 연구 : 7차 교육 과정 및 개정된 교육 과정을 중심으로

문근형 조선대학교 교육대학원 2007 국내석사

마음챙김 명상을 적용한 집단미술치료가 아동의 자기조절력과 내면화 문제에 미치는 영향

박미례 조선대학교 일반대학원 2016 국내석사

국 문 초 록 “단지 있는 그대로 지켜보는 것이 모든 것을 바꾼다” 마음챙김 명상을 적용한 집단미술치료가 아동의 자기조절력과 내면화 문제에 미치는 영향 박 미 례 조선대학교 일반대학원 미술심리치료학과 지도교수 김 승 환 본 연구는 아동을 대상으로 마음챙김 명상을 적용한 집단미술치료가 아동의 자기조절력과 내면화 문제에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있으며, 프로그램을 재구성하여 자기조절력과 내면화 문제의 효과를 검증하고자 하였다. 마음챙김 명상을 적용한 집단미술치료 프로그램은 미술심리치료 전문가의 자문을 통해 Kabat- Zinn(1990)의 마음챙김 명상 기본 태도 7가지 요소인 비판단(non-judging), 인내(patience), 초심(beginner's mind), 신뢰(trust), 애쓰지 않음(non-striving), 수용(acceptance), 내려놓음(letting-go)을 바탕으로 마음 열기- 마음 모으기-마음 속 좋은 경험 기억하기-마음 간직하여 지속하기-마음 내려놓기-마음 흘려보내기-마음 받아들이기의 순서로 프로그램 재구성하였다. 프로그램 본 활동 시작 전에 실시하는 명상은 ‘이인실의 청소년을 위한 마음챙김 명상(2013. 5. 22)’ 을 대상 아동 수준에 맞게 수정 ‧ 보완하여 마음챙김 명상을 통해 주의 집중하여 자신을 인식하고 자기탐색, 자기 몰입으로 자기조절의 향상과 내면화 문제의 감소에 도움이 되도록 하였다. 이를 위하여 G시에 위치한 D복지관 주변 지역아동센터 이용하는 4-6학년 아동을 대상으로 실험집단 12명과 대기집단 12명, 총 24명을 사전 ‧ 사후 검사를 실시하였다. 실험집단은 2016년 7월 12일-2016년 9월 20일까지 매 회기 80분씩, 사전검사 포함 총 12회기 프로그램을 실시하였다. 집단미술치료 프로그램의 효과를 검증하기 위해 자기조절력 척도를 이용하여 하위요인 자기조절과 충동성을 살펴보았고, K-YSR의 하위요인 우울/불안, 위축, 신체증상을 살펴보았다. 그리고 마음챙김 명상을 적용한 집단미술치료 효과를 알아보기 위해 실험집단의 회기별 행동관찰을 실시하여 초기, 중기, 말기로 행동의 변화를 질적으로 분석하여 제시하고, 실험집단의 회기별 과정 분석과 자기조절력 및 내면화 문제의 하위요인을 작품을 통해 분석하여 변화의 과정을 제시하고, 질적인 변화를 확인하기 위하여 이야기 그림검사(DAS)를 실시하여 양적 연구를 보완하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째. 집단미술치료에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 대기집단에 비해 프로그램 실시 전보다 프로그램 실시 후의 자기조절력이 유의미하게 향상되었다. 둘째. 집단미술치료에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 대기집단에 비해 프로그램 실시 전보다 프로그램 실시 후의 내면화 문제가 유의미하게 감소되었다. 이상의 결과를 요약하면 아동을 대상으로 마음챙김 명상을 적용한 미술치료프로그램이 아동의 자기조절력을 향상시키고 내면화 문제를 감소시키는데 효과가 있음을 보여준다. 본 연구의 결과를 일반화하기엔 무리가 있지만, 마음챙김 명상을 적용한 미술치료 프로그램 연구가 미비한 상황에서 처음으로 시도된 아동을 대상으로 한 마음챙김 명상을 적용한 집단미술치료가 자기조절력과 내면화 문제를 실증적 검증 연구를 통해 효과를 보여준 점에서 연구의 의의가 있다. 주요어 : 마음챙김 명상, 집단미술치료, 아동의 자기조절력, 아동의 내면화 문제. The purpose of this study was to investigate the Effects of group art therapy integrated with mindfulness on the self-regulation and internalizing problems of the children. The group art therapy integrated with mindfulness was recomposed of the program with open, focus, remind of the good experience, patient, non-strive, letting go and accepts the mind based on the 7 element of Kabat-Zinn’s mindfulness meditation : non-judging, patience, beginner's mind, trust, non-striving, acceptance, letting-go, which was coached by art therapist. The mindfulness meditation was practiced with the children to enhance the self-regulation and to reduce the internalizing problems through aware and explore the self before group art therapy, which was modified with the version of Lee in-sil’s mindfulness meditation for adolescents To accomplish the goals of this study, 24 children who understand the purpose of this study and agree to the participation and were senior students in elementary school used the W local child-care center in G City were randomly assigned to either an experiment group or control group, then conducted the group art therapy integrated with mindfulness. The intervention group was participated in the group art therapy applied with mindfulness 80 minutes per session, during 12 sessions administered from July 12 to September 20. It was administered the pre-and post-test using the scale of the self-regulation (self-regulation and impulsivity) and internalizing problems scale(depression, anxiety and somatization) of K-YSR. To test the effect of group art therapy integrated with mindfulness with the children, it independent t-test and repeated measured ANCOVA were to test by SPSS 23.0 version. And it analyzed qualitatively the change of behavior observed on the initial, middle, and terminal session and the art. Also it analyzed qualitatively the DAS. The results obtained this study were as follows. First, there was statistically significant differences on the self-regulation between the experiment and control group, which was significantly enhanced the self-regulation and subscales, self-regulation and impulsivity of the experiment group compared to the control group. Second, there was statistically significant differences on the internalizing problem and subscales, specially depression and anxiety between the experiment and control group, which was significantly reduced the depression and anxiety of the experiment group compared to the control group. But there was not statistically significant differences on the somatization. To be summarized, the group art therapy integrated with mindfulness has effects on the enhancing the self-regulation and reducing the depression and anxiety of children. Finally, the conclusion of this study was discussed. Also, the suggestion and implication of the study was provided key word : mindfulness meditation, group art therapy, the self-regulation, internalizing problem

한국어교육이 지역사회 발전에 미치는 영향 : 동해시 다문화 가정 중심으로

조동순 충북대학교 교육대학원 2013 국내석사

This study is to grasp the influence and remedial actions of Korean education of multi-cultural family on the social development in Donghae city. We made a survey of 84 dwellers living at Donghae city from June to July, 2012. Employing a total of 84 samples, Category-type analysis and regression analysis were applied. First, the immigrants of multi-cultural family living in Donghae city may play an important role in the development of the society. 57.1 percent of those surveyed notes that it does not contribute to the society development because a lack of Korean ability. Second, married immigrants were showed the opinion that can contribute to society in the interpreters, language sector (43%) and manufacturing sector (43%) in the future. Third, this paper shows that education variables (edu) of Factors affecting the social development in aspects of economic development is the most affected variable. Immigration Years(yea) and Korean Proficiency (koi) are also identified as relatively important variables. Fourth, this paper confirmed that occupation variables (job) and Korean Proficiency (koi) are important variables in the role aspect of multi-cultural families. Finally, in the regression analysis, this paper found that the Korean listening(khe) and speaking(ksp) are relatively important variables. But writing (kri) and reading (kre) were a relatively low impact factors. In summary, if Korean education program relating to multi-cultural families is considered regional characteristics, they will contribute more to the development of society. In order to maximize the performance of the Korean education and strengthening of social participation, local government and NGO need to build the social integration system such as Long-term job training programs, social contribution program, the identifier of multi-cultural families, exchange program between multi-cultural homes and general household and so on. Then, multi-cultural families by promoting the ideals and policies same as mentioned above will contribute to the development of society.

조형예술 요소 中 선(線)을 주제로 한 작품 연구 : 본인작품 중심으로

김회준 인천가톨릭대학교 대학원 2013 국내석사

현대미술이 시작될 무렵 인간은 산업화를 통해 발달한 교통수단을 이용하여 빠른 시간에 사상이나 이미지를 교류하기 시작하였다. 이는 어떠한 형세를 한 지역에 오래 머물지 않게 만들었으며 여러 지역에 전파할 수 있게 하였다. 이러한 상황 속에서 현대미술은 빠른 속도로 교류되었으며 이에 따라 다양하고 체계화된 이론들이 나타나게 되었다. 이러한 다양한 시도는 예술가들에게 풍부한 가능성을 열어 주었으며, 현시대를 살고 있는 본인 또한 이러한 영향 속에서 다양한 이론들을 습득하였다. 그러던 중 본인은 자연 속의 규칙적이며 짜임새 있는 형상들에 심취하게 되었고 이를 좀 더 체계적인 방법으로 관찰하기 위해 이론적인 고찰이 있어야겠다고 생각하였다. 자연계를 관찰하며 찾은 구조적인 형태와 짜임새, 즉, 선의 반복을 통해 표현되는 형상들을 체계적인 방법으로 분석하기 위해 조형 요소로써의 선, 조형 형식으로써 선의 반복, 반복된 선에 의한 공간표현, 반복된 선에 의한 리듬감을 이론적으로 연구하였다. 이론적 연구 중 선(線)은 기하학적인 선과 조형요소로써의 선이라는 두 가지의 측면이 있다고 보았다. 우선 기하학적 선은 점과 점의 사이를 이어나가는 물리적인 시지각 역할을 하며, 조형요소로서 이루어진 선은 형상을 나타내면서 작가의 감성을 표현할 수 있다는 것이다. 이러한 선이 지닌 두 가지 측면의 특성을 파악하고 또한, 조형요소로써의 선을 반복하여 얻은 수 있는 공간감과 리듬감에 관해서도 연구하였다. 선에 관한 이론적 바탕으로 본인의 작업을 진행하였으며 반복적인 선을 통하여 리듬감 있는 공간을 표현하려고 하였다. 이 리듬감은 운동감을 드러나게 하여 매스로써의 새로운 방향성을 제시하여 주었다. 또한 리듬감을 지닌 선은 긴장감과 대립으로써 조화로운 표현을 가능하게 하였으며, 본인 작품에서 감성적 표현을 한 단계 끌어 올릴 수 있는 계기를 마련해 주었다. 본 연구에서 작품 분석을 통해 연구자의 위치를 파악하고, 나아갈 방향을 모색하였다. 현재까지의 본인 작업은 선의 반복과 공간표현 연구에 집중되었던 만큼 앞으로는 넓은 시각으로 대상을 바라보며 열려있는 마음 자세로 다양한 선(線)을 통한 작업을 진행할 것이다.

다문화청소년의 문화적응 및 언어적응 영향 요인 연구

후윈윈 충북대학교 2020 국내박사

Korean society is increasingly turning into a multicultural society and a growing number of multicultural families with diverse backgrounds. The number of children born into multicultural families is constantly increasing, and support and research are critical to help them become main players in the future Korean society. In particular, acculturation and linguistic acculturation are important in the process of adapting to the mainstream community of Korea. The purpose of this study was to identify factors affecting multicultural adolescents's acculturation and linguistic acculturation, and to offer educational and supportive suggestions for multicultural adolescents. First, what is the difference between multicultural adolescents' acculturation and linguistic acculturation depending on the individual’s background? Second, what are the factors affecting multicultural adolescents' acculturation? Third, what are the factors that influence the linguistic acculturation of multicultural adolescents? Fourth, does linguistic acculturation of multicultural adolescents affect acculturation? To solve the research problem, this study first looked at the concepts, statutes and characteristics of multicultural adolescents through the study of literature, and the theoretical concepts related to acculturation and linguistic acculturation, the core concepts of research. Moreover, the factors of acculturation and linguistic acculturation of multicultural adolescents found in preceding studies were reviewed, and the factors of composition and measurement items of acculturation and linguistic acculturation to be applied in this study were deducted. Based on these factors and items, a statistical analysis was conducted to identify factors affecting multicultural adolescents' acculturation and linguistic acculturation, using data from the Multicultural Adolescents Pannel Study(MAPS) conducted by the National Youth Policy Institute. MAPS was conducted by the National Youth Policy Institute on multicultural adolescents and their parents on a total of six occasions nationwide from 2011 to 2016. In this study, a total of 1,328 multicultural adolescents and parents surveyed were used for the analysis, using the latest data from the 2016(6th year), the most recent release of MAPS. An independent sample t-test and one-way distributed analysis were conducted to check the differences in acculturation and linguistic acculturation according to the individual background of multicultural adolescents, and a multi-regression analysis was conducted to check the factors of acculturation and linguistic acculturation. Furthermore, the influence of linguistic acculturation on acculturation was analyzed through multiple regression analyses. According to the analysis of the differences of acculturation and linguistic acculturation of multicultural adolescents depending on individual background, the acculturation and linguistic acculturation of multicultural adolescents according to gender and age were confirmed to be statistically significantly different. The background culture did not identify significant differences in the degree of acculturation of multicultural adolescents, but significant differences in linguistic acculturation were confirmed. The results of the analysis of factors affecting the acculturation of multicultural adolescents were identified as statistically significant factors including gender, performance motivation, physical satisfaction, self-esteem toward parents, relationships with homeroom teachers and friends, damage by collective bullying, and parental attitude. The results of the analysis of factors affecting the linguistic acculturation of multicultural adolescents were identified as statistically significant factors such as gender, age, background culture, achievement motivation, physical satisfaction, relationships with friends, learning adaptation, the father's education, Korean language ability of non-Korean parents, and parental attitude. The results of the analysis if linguistic acculturation affects acculturation of multicultural adolescents are as follows. First, there is a correlation between acculturation and linguistic acculturation of multicultural adolescents where acculturation increases with the increase in linguistic acculturation. Second, linguistic acculturation of multicultural adolescents was found to influence acculturation, and it was confirmed that it had a great influence. Based on these findings, the following proposal for the education of multicultural adolescents are suggested: first, teaching methods that take into account the various characteristics of multicultural adolescents should be applied. Second, customized education programs for multicultural adolescents should be developed and operated. Third, there is a need for continuous interest in multicultural adolescents and for conducting concrete and objective research. Fourth, education that raises respect and acceptance of multicultural adolescents is needed in society. Fifth, it is necessary for multicultural adolescents to secure time to learn and share the language, culture, history and customs of the foreign parents' countries. Sixth, schools’ and teachers’ attention are needed for proper peer relationships and an easy school life for multicultural adolescents. Seventh, educational programs need to be provided to foreign parents of multicultural adolescents. Eighth, the potential, strengths and leadership of multicultural adolescents should be shaped. Ninth, the guidance and involvement of professional counselors, teachers, and youth professionals are necessary.

11주간의 필라테스 운동이 비만 성인 여성의 신체조성, 혈중지질 및 인슐린 저항성에 미치는 영향

이어진 송원대학교 휴먼산업대학원 2021 국내석사

본 연구에서는 35∼40세의 성인 여성을 대상으로 11주간의 필라테스 운동이 신체조성, 혈중지질 그리고 인슐린 저항성에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 필라테스 운동집단의 대상자 9명은 준비운동 10분, 본 운동 50분, 정리운동 10분, 주 3회, 11주간 필라테스 운동 프로그램에 참여하였고, 통제 집단의 대상자 8명은 동일한 연구 기간 동안 평소의 생활습관을 유지하도록 하였다. 운동 프로그램 전과 후에 신체조성, 혈중 지질 그리고 인슐린 저항성을 측정한 결과를 집단 간 그리고 검사 간에 비교하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 필라테스 운동집단의 체중과 체지방률은 유의하게 감소하였지만, 제지방량에서는 통계적으로 유의한 변화가 나타나지 않았다. 통제 집단은 모든 항목에서 통계적으로 유의한 변화가 나타나지 않았다. 둘째, 필라테스 운동집단의 고밀도 지단백 콜레스테롤은 유의하게 증가하였지만, 다른 항목에서는 통계적으로 유의한 변화가 나타나지 않았다. 통제 집단의 경우 모든 항목에서 통계적으로 유의한 변화가 나타나지 않았다. 셋째, 필라테스 운동집단의 공복 혈당, 공복 인슐린 그리고 HOMA-IR은 유의하게 감소하였다. 통제 집단의 경우 모든 항목에서 통계적으로 유의한 변화가 나타나지 않았다. 이상의 결과를 종합하면, 11주간의 필라테스 운동이 비만 성인 여성의 체중과 체지방률을 저하시키는 것으로 나타나 신체조성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단되고, 고밀도 지단백 콜레스테롤이 증가하여 혈중지질과 지방 대사 개선에 도움을 줄 것으로 생각된다. 마지막으로 혈당, 인슐린 그리고 HOMA-IR을 저하시키는 것으로 나타나, 대사 장애와 대사증후군 예방 및 개선에 도움을 준다고 생각된다.

BERT기반 VoC분류를 이용한 이동통신 시스템 이상 탐지

유진영 인하대학교 공학대학원 2022 국내석사

최근 글로벌 모바일 업계의 주요 기업들은 스마트 폰을 중심으로 이동통신 네트워크를 활용한 자사 제품 간의 연동성을 강화해 다양한 스마트 기기와 IoT(Internet of Things)서비스를 출시하는 등 생태계 구축을 통해 종속효과를 노리고 있다. 통신 기술의 발달과 다양한 서비스의 출시는 필연적으로 트래픽을 증가시켰으며 고객들의 피드백 즉, 고객의 소리(VoC : Voice of Customer)또한 증가시켰다. 이동통신사는 개인 고객뿐만 아니라 다양한 기업 고객들의 VoC를 처리하고 있으며, 안정적으로 서비스가 제공될 수 있도록 시스템 오퍼레이터를 24시간 투입하여 시스템 감시, 품질관리, 고장관리 등 을 통해 고객이 겪는 부정경험에 대한 최소화를 목표로 인프라 운용을 하고 있다. 이에 본 논문에서는 고객과 최접점에 있는 이동통신 네트워크 주요 인프라인 기지국을 중심으로 콜센터의 VoC데이터를 이용한 이상 탐지 시스템을 개발하였다. 부정경험이 포함된 VoC데이터를 분류하는 BERT모델(Accuracy : 97%)을 만들었으며, 분류된 VoC데이터의 시스템 정보와 위치정보(위경도)를 파이썬의 지도 시각화 라이브러리를 사용하여 전국 단위 행정 구역(시군구)별로 표현하였다. 이후, 각 지역별 평균의 3σ 수준의 관리한계 및 내부적으로 규정된 규격한계를 임계값으로 설정하고 VoC데이터를 5분 단위의 라인 차트로 표현하여 이상 탐지를 가능토록 하였다. 이상 탐지 시스템은 안정적으로 서비스를 운용하기 위해 투입되는 시스템 오퍼레이터의 리소스 한계를 보완하고, 유의미한 활용성을 제공하여 고객이 겪는 부정 경험 최소화에 기여할 수 있다는 것에 의의가 있다.

공감훈련 집단미술치료 프로그램이 초등학교 고학년 아동의 인지적?정서적 공감능력 증진에 미치는 영향

장민화 조선대학교 대학원 2022 국내석사

The purpose of this study is to reveal the effect of empathy training group art therapy program to the enhancement of cognitive and emotional ability on upper elementary school students. The subject of this study was from September 13, 2021 to November 8, 2021, using the teacher's discretion for each subject, twice a week, 80 minutes per session, for 12 sessions of 4th grade children at J-do Y and C elementary schools. It consisted of 9 childern in the experimental group and 11 children in the control group. Before and after the group art therapy program, both groups performed empathy test and dynamic school life adaptation (KSD) test, and the test results were analyzed using SPSS 22.0 verson. In order to verify the homogeneity of the experimental group and the waiting group, an independent sample T-test was performed, and the significance of the change was examined by comparing the pre-post test results of each group with ANOVA. The results of the above study are as follows. First, the empathy training group art therapy program was effective in enhancing the cognitive and emotinal ability of upper elementary school students. As a result of the empathy capacity scale used in this study, the experimental group's post-score improved over the pre- score. Cognitive empathy increased by 10.45 points and emotional empathy increased by 17.22 points, indicating that the overall empathy ability was improved. In the dynamic school life (KSD) test, compared to the pre-test, the size of the picture was partially increased, and the active part was expressed in class. As the pen pressure changed stably, it was confirmed that the target children's ego was stabilized, and their ability to communicate while recognizing the emotions of group members was improved overall. The level of empathy was improved, which had a positive effect on school life and among peers. Through these changes, it was found that the group art therapy program was important for improving the empathy ability of the research subject. Second, looking at the empathy training group art therapy program, there were some children who could not concentrate on the program in the initial stage. Most of the children were indifferent to language use or behavior, and acted according to their emotions rather than thinking from the other person's point of view when working or presenting cooperatively. However, as the sessions progressed, it was often seen that he lowered his voice and listened to the opinions of other children. We were able to observe how they understood and communicated with each other's emotions. Even the children who had difficulty expressing themselves were converted to an attitude of presenting their opinions and expressing their desires naturally toward the second half, resulting in a change in sharing positive sympathy with each other. As described above, it was found that the empathy training group art therapy program had a positive effect on the improvement of cognitive and emotional ability of upper elementary school students. In peer groups, exchanging positive and negative feedback with each other and experiencing various works of art media had a positive effect on enhancing empathy through language and behavior among peers. It was found that this can be used as an effective alternative for prevention and treatment of upper elementary school students. Therefore, it is hoped that long-term and in-depth research will be continuously utilized in the school field and applied for emotional support and psychological stability of children, and it is expected that it will be an effective alternative to enhancing empathy ability. 본 연구의 목적은 공감훈련 집단미술치료 프로그램이 초등학교 고학년의 인지적․정서적 공감능력 증진에 미치는 영향을 밝히는 데 있다. 연구대상은 2021년 9월 13일부터 2021년 11월 8일까지 교과별 담임재량 시간을 이용하여 주 2회, 한회기당 80분으로 12회기에 걸쳐 J도 Y, C초등학교에서 4학년 아동을 대상으로 실험집단 9명, 통제집단 11명으로 구성되어 진행되었다. 집단미술치료 프로그램 실시 전과 후에 두 집단 모두 공감능력 검사와 동적 학교생활화(KSD)검사를 실시하였으며, 검사 결과는 SPSS 22.0 verson을 사용하여 분석하였다. 실험집단과 대기집단의 동질성을 검증하기 위하여 독립표본 T 검정을 실시하였으며, 각 집단의 사전-사후검사 결과를 분산분석으로 비교하여 변화량의 유의성을 검토하였다. 위와 같은 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 공감훈련 집단미술치료 프로그램이 초등학교 고학년의 인지적․정서적 공감능력 증진에 효과가 있었다. 본 연구에서 사용한 공감능력 척도 결과, 실험집단은 사전 점수보다 사후 점수가 향상되었다. 인지적 공감은 10.45점이 상승, 정서적 공감은 17.22점이 상승하여 종합적 공감능력은 향상되었음을 알 수 있었다. 동적 학교생활화(KSD) 검사에서도 사전검사에 비해 부분적으로 그림의 크기가 커지고, 수업시간에 활동적인 부분을 표현하였다. 필압이 안정적으로 변해 대상 아동들이 자아가 안정되고, 집단원간의 감정 등을 알아차리며 소통하는 능력이 종합적으로 향상된 결과를 확인 할 수 있었다. 공감능력 수준이 향상되어 학교생활, 또래간에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이러한 변화를 통해 집단미술치료 프로그램이 연구대상의 공감능력 향상에 중요함을 알 수 있었다. 둘째, 공감훈련 집단미술치료 프로그램 과정을 살펴보면 초기단계에는 프로그램 수행에 집중을 못하는 아동들도 있었다. 언어사용이나 행동에 있어서 무관심하며 협동으로 작업하거나 발표할 때 상대방의 입장에서 생각하기 보다는 자신의 감정에 따라 행동하는 아동들이 다수였다. 그러나 회기가 거듭될수록 자신의 소리를 낮추고 다른 아동들의 의견을 경청하는 모습이 자주 보였다. 서로의 감정을 이해하고 소통해 나가는 모습을 관찰 할 수 있었다. 자기표현도 어려웠던 아동들도 후반부로 갈수록 자신의 의견을 제시하고 원하는 것을 자연스럽게 표현하는 태도로 전환되어 서로 조율을 이루며 긍정적으로 공감을 나누는 변화를 가져왔다. 이상의 결과와 같이, 공감훈련 집단미술치료 프로그램은 초등학교 고학년의 인지적․정서적 공감능력 증진에 긍정적인 영향을 미친 것을 알 수 있었다. 또래 집단 속에서 서로 간에 긍정적, 부정적 피드백을 주고받으며 미술매체의 다양한 작업의 경험이 또래간의 언어와 행동을 통해 공감능력 증진에 긍정적인 효과가 있었다. 이는 초등학교 고학년의 예방 및 치료를 위한 효과적인 대안으로 사용될 수 있음을 알 수 있었다. 따라서 학교현장에서 장기적이고 심층적인 연구가 지속적으로 활용되어, 아동들의 정서적 지원과 심리적 안정을 위해 적용되기를 바라며, 공감능력 증진에 효과적인 대안으로 이루어질 수 있기를 기대한다.

긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 저소득층 아동의 회복탄력성과 자아존중감에 미치는 효과

김유정 조선대학교 일반대학원 2016 국내석사

ABSTRACT The effect of group art therapy based on positive psychology on resilience and self-esteem of children from low-income families Kim Yu Jung Advisor : prof. Kim Seung Hwan Psychological Art Therapy, Graduate School of Chosun University The purpose of this study was to verify the effect of resilience and self-esteem through participation in group art therapy based on positive psychology to target low-income children. This was to help to contribute to the resilience and self-esteem of children and promote growth in hostile environments, such as low-income families. The subjects consisted of J 26 children in low-income people even children attending the local children's center, based in City J (13 experimental group patients and 13 control group patients). Study period, including two times a week 90 minutes of pre and post tests 2016.8 change from 1st to 9th September were a total of 12 sessions of group art therapy program. To verify the effectiveness of art therapy groups quantitative analysis SPSS for Window (version 23.0 SPSS lnc,) Verification of the homogeneity control group and the experimental group using independent samples t-test was performed. Pre and post test changes in the two groups were analyzed using repeated measures. Analysis by the group art therapy sessions were analyzed qualitatively program was a step-by-step analysis of each session activity report workbook, the initial factor for each child, middle, and end of analysis, analysis of observed children. Group art therapy program conducted by the results-based positive psychology is as follows. First, the group art therapy based on positive psychology had a positive effect on improving resilience of low-income families. Second, the group art therapy based on positive psychology had a positive effect on self-esteem enhancement of low-income families. As can be seen from the above results it can be seen that the group art therapy based on positive psychology effective self-esteem and resilience of low-income children. Low-income families recognized him positively find the strength and inner resources through the group art therapy program based positive psychology. See also gave the resilience and self-esteem effect on the behavior and attitude while receiving support and encouragement changed into positive. Key words: positive psychology, group art therapy based on positive psychology, low-income families, resilience, self-esteem 국문초록 긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 저소득층 아동의 회복탄력성과 자아존중감에 미치는 효과 본 연구는 저소득층 아동을 대상으로 긍정심리학에 근거한 집단미술치료에 참여함으로써 회복탄력성 및 자아존중감의 효과를 검증하였다. 이는 저소득층 아동과 같이 취약한 환경에서 성장하고 있는 아동의 회복탄력성과 자아존중감 증진에 기여할 수 있도록 돕고자 하였다. 연구대상은 J도 J시에 소재하고 있는 지역아동센터에 다니는 저소득층 아동으로 아동 26명 (실험집단 13명, 대기집단 13명)으로 구성되었다. 연구기간은 2016년 8월 1일부터 9월 9일까지 주 2회 90분씩 사전·사후검사 변화를 포함하여 총 12회기 집단 미술치료 프로그램을 실시하였다. 집단미술치료의 효과를 검증하고자 양적분석으로 SPSS for Window (version 23.0 SPSS lnc,) 를 이용하여 실험집단과 대기집단의 동질성 검증은 독립표본 t-test 실시하였다. 두 집단의 사전· 사후검사 변화는 반복측정 변량분석을 통해 분석하였다. 질적 분석으로 집단미술치료 프로그램을 회기별로 분석하였고 아동 행동을 관찰 분석, 단계별 매 회기 경험 보고서인 활동지 분석, 하위 요인별로 초기, 중기, 말기 작품 분석하였다. 긍정심리학을 근거한 집단미술치료프로그램 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 저소득층 아동의 회복탄력성 향상에 긍정적 효과가 있었다. 둘째, 긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 저소득층 아동의 자아존중감 향상에 긍정적 효과가 있었다. 이상의 결과에서 알 수 있듯이 긍정심리학을 근거한 집단미술치료가 저소득층 아동의 회복탄력성과 자아존중감에 효과적임을 알 수 있다. 저소득층 아동들이 긍정심리학에 근거한 집단미술치료 프로그램을 통하여 강점과 내적 자원을 찾아 긍정적으로 자기를 인식하였다. 또한 지지와 격려를 받으면서 긍정적인 정서를 함양함으로 행동과 태도가 긍정적으로 바뀌면서 회복탄력성과 자아존중감에 효과를 주었다고 본다. 주요어 : 긍정심리학, 긍정심리학에 근거한 집단미술치료, 저소득층 아동, 회복탄력성, 자아존중감

의미요법을 활용한 명화감상 집단미술치료가 중년여성의 삶의 의미와 심리적 안녕감에 미치는 영향

정향숙 조선대학교 일반대학원 2017 국내석사

본 연구는 중년여성을 대상으로 의미요법을 활용한 명화감상 집단미술치료에 참여함으로써 삶의 의미와 심리적 안녕감에 미치는 영향을 검증하였다. 이를 통해 중년 여성들이 자신들의 삶에 대한 새로운 시각을 갖도록 도우며 인생의 재출발을 위한 에너지를 삶에서 되찾고 희망찬 미래의 노년기를 준비할 수 있도록 의미요법을 통하여 삶의 의미와 심리적 안녕감을 증진할 수 있도록 명화감상 미술집단 프로그램을 실시하였다. 이에 본 연구는 중년여성에게 의미요법을 활용한 명화감상 집단미술치료프로그램을 시행함으로써 삶의 의미와 심리적 안녕감이 높아질 수 있고 삶에 대한 기쁨과 희망을 되찾을 수 있으리라는 가설 아래 연구를 진행하였다. 연구대상은 M시의 C상담센터를 이용 중인 중년여성 24명(실험집단 12명, 비교집단 12명)으로 구성하였다. 연구 기간은 2017년 5월 15일부터 7월 31일까지 매주 1회, 120분씩 사전·사후검사 변화를 포함하여 총 12회기 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 연구 도구는 양적분석으로 SPSS 22.0 통계프로그램을 이용하여 실험집단과 대기집단의 동질성 검증으로 t-test를 실시하였다. 두 집단의 사전·사후검사 변화는 반복측정 변량분석을 통해 집단미술치료프로그램 효과에 대한 가설을 검증하였다. 질적 분석으로 실험집단의 회기별 행동 관찰 분석, 활동지 분석, 하위 요인별 도입기, 실행기, 종결기 작품 분석, 회기별 만족도 분석, 프로그램 평가서 분석, 전체 소감문을 분석하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 의미요법을 활용한 명화감상 집단미술치료 프로그램은 중년여성의 삶의 의미에 효과가 있다. 둘째, 의미요법을 활용한 명화감상 집단미술치료 프로그램이 중년여성의 심리적 안녕감에 효과가 있다. 이상의 결과는 명화감상 집단미술치료프로그램이 중년여성의 삶의 의미와 심리적 안녕감에 긍정적인 효과가 있음을 보여준다. 의미요법을 활용한 명화감상과 미술치료의 접목은 중년여성들에게 정서적, 심리적 안녕감과 내면화에 도움을 주어 중년여성의 삶을 재창조하는데 영향을 미쳤다고 본다. 주요어: 의미요법, 명화감상, 중년여성, 집단미술치료, 삶의 의미, 심리적 안녕감 This study conducted the painting appreciation collective art therapy making use of logotherapy on the middle-aged women in order to examine the effect of the therapy on the meaning of life and psychological comfort of the women. Through the therapy the study is designed to help the women acquire a new perspective on life, regain energy for a restart of their life and get prepared for their old age. In order that they may improve the meaning of life and psychological comfort through logotherapy, the painting appreciation collective art program was performed. This study did its research under the hypothesis that by performing the painting appreciation collective art therapy making use of logotherapy on the middle-aged women they can elevate the meaning of life and psychological comfort and regain the joy and hope of life. The subjects of this study were 24 middle-aged women who were visiting the C counselling center of M city (experiment group: 12 persons and control group: 12 persons). The study period was from May 15 2017 to July 31, 2017 and the total 12 sessions of the collective art therapy program including sessions (once-a-week 120-minute long) for examining before-test and after-test changes were conducted. Regarding study tools, for quantitative analysis the SPSS 22.0 Statistical Program was utilized and for homogeneous testing between experiment group and control group the t-test was performed. The changes occurring in the before-test and after-test of the two groups verified the hypothesis with respect to the effect of the collective art therapy program by conducting the repeated testing variable analysis. For qualitative analysis multiple analyses were conducted: analysis of the behavior observation of the experiment group by session, activity journal analysis, art work analysis in the introductory, executing and finishing period of sub-factors, session satisfaction analysis, program evaluation analysis and overall opinion analysis. The following points are the summary of this study: First, the painting appreciation collective art therapy making use of logotherapy has an effect on the meaning of life of the middle-aged women. Second, the painting appreciation collective art therapy making use of logotherapy has an effect on the psychological comfort of the middle-aged women. The results above show that the painting appreciation collective art therapy program has a positive effect on the meaning of life and psychological comfort of the middle-aged women. It is concluded that the connection of painting appreciation and art therapy through the use of logotherapy exercises an influence on the re-creation of the middle-aged women’s life by helping the middle-aged women acquire emotional and psychological comfort and its internalization. key words: logotherapy, painting appreciation, middle-aged women, collective art therapy, meaning of life, psychological comfort