불가리아어 학습자 기반 인공지능 한국어-다국어 학습사전 구축 방법론 연구

채유정(Yoojung Chae) 한국슬라브어학회 2023 슬라브어연구 Vol.28 No.2

What differentiates the learning dictionary developed through this study from existing online learning dictionaries is that learners can always add the vocabulary or sentences they need online, and furthermore, can translate these into their desired second language. It is possible to translate and store in parallel form. Once this first model is completed, it can be developed into the construction of an artificial intelligence-based multilingual learning dictionary. In this paper, the first model has actually been developed and its code and configuration environment are presented in the main text. The biggest difference between the existing primary model and the artificial intelligence model is that while the existing model was focused on accumulating and utilizing data through vocabulary-centered multilingual translation, the artificial intelligence learning dictionary collects additional data (mainly big data) to collect learning data. The point is to create a model by separating the and evaluation data. Once the artificial intelligence learning dictionary is completed, it becomes possible to analyze form, syntax, and meaning, and has the advantage of being able to automatically extract and visualize usage specificity, such as frequency analysis. In addition, it is possible to set up artificial intelligence functions such as automatic classification of headwords and application of a recommendation system. This paper primarily aims to describe the actual construction of a learner-centered Korean-multilingual learning dictionary using Streamlit and its detailed contents, and then discusses the methodology for building a learning dictionary based on artificial intelligence. Through this learning dictionary, learners will be able to use the vocabulary or sentences they need as data from the beginning of learning Korean, and in this process, the efficiency of learning Korean will be dramatically increased through comparative learning with their native language. If a learner develops into an instructor, it also has the advantage of being able to actively use it as educational content in the teaching field.

환경교육 정책 제안을 위한 교사들의 환경 인식 조사

채유정(Yu-Jeong Chae) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.22

목적 본 연구의 목적은 교사의 환경교육에 관한 인식을 조사하고, 그 결과를 전라북도 환경교육 정책 수립을 위한 기초자료로 활용하기 위해서이다. 방법 이러한 목적을 달성하기 위해 환경교육연구회 소속 교사 4인과 설문 문항을 제작하였고, 온라인 설문조사 방식으로 환경문제와 환경교육에 관한 전반적인 인식과 교육청의 지원 정책에 관해 조사하였다. 결과 교사들은 환경문제와 환경교육에 관심이 매우 높으며 환경교육을 위한 별도의 지도계획을 세우지 않고 교과 수업과 학교생활을 통해 통합적으로 실시하고 있었다. 또한 교육청의 환경교육에 대한 지원이 부족하다고 인식하였으며, 지원 방법으로는 프로그램 개발 및 보급, 교원 연수를 선호하였다. 결론 조사 결과를 토대로 교육청에서 지원해야 하는 환경교육 정책으로 다음과 같이 제안하고자 한다. 첫째, 환경교육에 활용할 수 있는 다양한 프로그램을 개발하고 쉽게 접근할 수 있는 플랫폼을 구축해야 한다. 둘째, 교사의 요구를 반영한 환경교육의 연수 내용, 방식, 장소, 기회를 제공해야 한다. 셋째, 일상적인 실천으로 이어지는 환경을 조성해야 한다. 본 연구는 정책입안자의 관점이 아닌 실제 정책의 수행자인 교사의 요구를 확인했다는 점에서 의의가 있다. 이제는 이러한 제안이 정책적으로 실행되도록 다음 단계를 준비해야 한다. Objectives The purpose of this study is to investigate teachers' perceptions of environmental education and to use the results as basic data for establishing environmental education policies in Jeollabuk-do. Methods To achieve this purpose, a questionnaire was prepared with 4 teachers belonging to the Environmental Education Research Community. The survey was conducted online. The contents of the survey are about environmental issues, overall perceptions of environmental education, and education policies. Results As a result of the survey, teachers are highly interested in environmental issues and environmental education, and at the same time, teachers used to teach environmental education integrated with school life rather than establishing a separate guidance plan. Teachers recognized that the support for environmental education was insufficient, and preferred methods of support such as program development and dissemination and expansion of teacher training as a support of The Office of Education. Conclusions Based on the results, we would like to suggest the environmental education policies that the Office of Education should support. First, it is necessary to develop a variety of programs that can be used for environmental education and build an easily accessible platform. Second, training contents, methods, places, and opportunities for environmental education that reflect the needs of teachers should be provided. Third, it is necessary to create an environment that leads to daily practice. This study is meaningful in that it confirmed the needs of teachers, who are actually implementing policies, not from the point of view of policymakers. Now is the time to prepare for the next step to put the proposal into action as a policy.

중의성 문제 해결을 위한 데이터 및 모델 개발 기반 인공지능 방법론 연구

채유정(Yoo Jung Chae) 한국슬라브어학회 2022 슬라브어연구 Vol.27 No.2

In this paper, I briefly review the examples of ambiguity problem in Korean and Bulgarian, and examine methods for solving the ambiguity problem, focusing on previous studies. Resolving the ambiguity of the word stage has progressed to some extent through the dictionary work (off-line work) so far, and it is also true that the importance of understanding the meaning of the ambiguity of a word alone in the actual dialogue act process is relatively low. Therefore, solving the problem of ambiguity in the units of phrases, sentences, and texts is the central part of this thesis. Since there are quantitative and temporal limitations in the database that researchers collect and create, the method of computerizing this and the method of solving(processing) when a phrase or sentence to be identified appears in the main study from the point of view of artificial intelligence processing. The first step in the research for resolving ambiguity in Bulgarian is to continuously discover ambiguous expressions that appear in words, vocabulary, sentences, and texts, and create a data base. Theoretical research on such matters should proceed. Collection of examples (DB) at individual stages can be continuously performed off-line and on-line. Off-line, it will be individual dictionaries such as homonyms and Bulgarian dictionary, and on-line, it will be a web crawling collection of data from Bulgarian Wikipedia, Wordnet, and online portals. WordNet, an English-centered thesaurus, is not just a digitized dictionary, but is organized into a Synset in which nouns, verbs, adjectives, and adverbs are a set of analogous words. WordNet also provides antonyms, metonymy, pertainymy, homonymy, and entailment. It can also be an efficient and good way to secure additional data in Bulgarian by using an artificial intelligence automatic translation technique for WordNet, which is mainly provided in English. In particular, considering that the linguistic characteristics of Bulgarian are syntactically similar to English and the role of function words including prepositions is strong due to the analytic language structure, this method is very meaningful. To add one more thing, this method is very meaningful because English is the language resource that currently holds the most ambiguity data in the world. This paper is a theoretical focus on how to solve the ambiguity problem through data and model development. Accuracy analysis and parameter adjustment through actual data processing remain as future tasks to be attempted by introducing an engineering methodology.

[우수논문] 행동선택 네트워크를 이용한 마음이론과 거울뉴런기반의 의도대응 모델

채유정(Yu-Jung Chae),조성배(Sung-Bae Cho) 한국정보과학회 2014 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2014 No.6

환경정의 관점에서의 초등 사회 교과서 분석

채유정 ( Yu Jeong Chae ),남상준 ( Sang Joon Nam ) 한국지리환경교육학회 2015 한국지리환경교육학회지 Vol.23 No.1

본 연구는 환경정의 관점으로 제7차 교육과정 및 2007 교육과정에 따른 사회과 환경교육의 변화를 살펴 본 후 이를 바탕으로 사회과 환경교육의 방향을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 제7차 교육과정 및 2007 교육과정에 따른 초등 사회 교과서를 분석 대상으로 삼아 Agyeman(2005)의 환경정의 유형과 ‘환경정의 17원칙’을 분석 준거로 환경교육 관련 내용을 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, Agyeman의 환경정의 유형으로 분석한 결과, 분배적 정의의 관점으로 분류되는 문장이 가장 많았다. 둘째, ‘환경정의 17원칙’으로분석한 결과, 제1항 ‘생태계 보전’의 관점으로 분류되는 문장이 가장 많았으며, 그 다음으로는 제17항 ‘환경친화적인 생활방식’에 해당되는 문장이 많았다. 이와 같은 분석 결과를 토대로 초등학교 사회과 환경교육의 방향을 제언하면 다음과 같다. 첫째, 사회과의 성격에 부합하는 환경교육을 위해 인간과 인간, 인간과 사회 안에서 일어나는 불평등한 환경적 편익과 부담에 관한 내용이 보강되어야 한다. 둘째, ‘환경정의 17원칙’으로 분석했을 때 다루어지지 않은 항목과 관련 있는 사회현상이 환경문제로서 나타나고 있다면, 이를 반영하여 환경정의 관점으로 다양한 문제를 다룰 수 있는 기회를 제공해야 한다. The purpose of this study is to draw the suggestion of environmental education in social studies, based on the examining the change of environmental education in social studies according to the 7th Revised Curriculum and 2007 Revised Curriculum in the perspective of environmental justice For this, this study has analyzed social studies textbooks of elementary school according to the 7th Revised Curriculum and 2007 Revised Curriculum by using ‘the aspects of Environmental Justice of Agyeman(2005),’ and ‘The 17 Principles of Environmental Justice’ as the criteria of analysis. First, as for the result of analyzing by aspects of environment justice of Agyeman, most sentences can be classified as the perspective of distributive justice in the textbooks. As for the analysis result by ‘The 17 principles of environmental justice,’ the most proportion of sentences on the environmental justice in the textbooks is the Principle 1, ‘ecosystem preservation,’ and next came the Principle 17, ‘pro-environmental lifestyle.’ As for the analysis result, the direction of environmental education in elementary social studies can be suggested as follows: First, the contents which include unequal distribution of environmental benefits and bads between human and human, or human and society should be enhanced. Second, the social phenomenon related with ignored contents which analyzed by ‘The 17 principles of environmental justice’ is occurring as environmental problem, based on it, the opportunity to deal with the various environmental problem in the perspective of environmental justice should be offered.

4차 산업혁명 시대 사회과교육의 방향 탐색

채유정(Chae, YouJung),김영현(Kim, YoungHyun),심민수(Sim, MinSu),조수진(Cho, SooJin),조현정(Cho, HyunJung),남상준(Nam, SangJoon) 한국사회과교육연구학회 2019 사회과교육 Vol.58 No.1

본 연구는 4차 산업혁명 시대에 따른 초등 사회과교육의 변화를 모색하고자 ‘내부인’의 시각으로 살펴본 연구이다. ‘내부인’은 사회과교육에 대해 전문적 판단이 가능한 연구자·행정가 및 사회과교육의 현장 연구를 수행하였거나 소양이 있다고 여겨지는 교원을 의미한다. 내부인은 21명의 전문가로 구성하였고, 4차에 걸쳐 델파이 조사를 하였다. 조사는 내부인이 생각하는 4차 산업혁명의 성격과 사회과교육에 주는 영향에 관해 의견을 수렴하는 과정으로 진행하였다. 델파이 조사 결과, 내부인은 4차 산업혁명의 성격을 인간의 역할 변화, 경계를 넘는 융합, 상호공존으로 보았다. 인재상은 창의·융합적 인재, 협력하는 인재, 비판적 사고능력을 가진 인재, 문제해결력을 갖춘 인재라는데 의견을 모았다. 핵심적인 교육내용과 방법은 문제해결교육, 미래사회에 대한 대응을 도모하는 교육, 인문예술교육을 선정하였다. 또한 4차 산업혁명으로 인해 향후 초등 사회과는 탈학문적 성격과 학습자에게 창의융합적 능력을 함양시키기 위한 교육을 강조해야 한다고 의견을 모았다. 사회과 교육목표와 관련하여 변화 적응 및 문제해결 능력, 비판적 사고력, 공동체 의식 및 연대와 참여, 의사소통 능력을 강조해야 한다고도 보았다. 이를 위해 초등 사회과교육은 사회현상을 ‘관계’와 ‘융합’의 관점으로 다루어야 하며, 실제적으로 핵심역량이 함양될 수 있도록 역량 중심의 교육과정을 보다 강화해야 하는 방향으로 나아가야 할 것이다. The purpose of this study was to examine change of elementary school social education according to the fourth industrial revolution era from the perspective of insiders. Insiders means a researcher, an administrator who can make a professional judgment about social studies education, and a teacher who has conducted a field study of social studies education or is considered to be a teacher. Insiders consisted of 21 experts. Delphi survey was conducted as a process of collecting opinions about the character of the fourth industrial revolution and the impact on social studies education that the inside thinks. As a result of the Delphi survey, insiders regarded the character of the Fourth Industrial Revolution as a change of human role, fusion beyond the border, mutual coexistence. A talented person is a person with creative talent, cooperative talent, critical thinking ability, and problem-solving ability. Main contents and methods of education were chosen to solve problems, educate for future society, and humanities and arts education. In addition, due to the 4th Industrial Revolution, elementary social studies department will emphasize the decentralized nature and education for cultivating creative fusion ability to learners The insiders stated that they should emphasize adaptation to change in social studies education and problem solving ability, critical thinking ability, community consciousness, solidarity and participation, and communication ability. As a result, elementary social studies education should deal with social phenomenon in terms of relationship and convergence, suggesting that the curriculum needs to be strengthened so that social studies’ subject capacity can be practically cultivated.

모듈형 행동선택네트워크를 이용한 거울뉴런과 마음이론 기반의 의도대응 모델

채유정(Yu-Jung Chae),조성배(Sung-Bae Cho) 한국정보과학회 2015 정보과학회논문지 Vol.42 No.3

최근 다양한 분야에 서비스 로봇이 상용화되고 있지만 대부분의 로봇 에이전트는 사용자의 구체적인 명령에 의존적이고, 불안정한 센서정보를 기반으로 환경변화에 빠르게 대응하여 목적을 달성하기는 어려운 문제가 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해, 본 논문은 사람이 타인의 의도를 이해하고 대응하는 과정을 설명하는 거울뉴런(mirror neuron)과 마음이론(theory of mind) 시스템을 모델링하고 로봇에이전트에 적용하여 유용성을 입증한다. 제안하는 의도-대응 모델은 거울뉴런의 빠르고 직관적인 대응행동과 중간목적 지향적인 특성을 구현하기 위해, 환경과 목적을 고려하는 행동선택 네트워크(behavior selection network)를 사용한다. 또한, 장기적인 행동계획을 기반으로 대응행동을 수행하는 마음이론 시스템을 수행하기 위해, 계층적 계획생성 기법을 이용하여 중간목적 단위로 행동을 계획하고 이를 기반으로 행동선택네트워크 모듈을 제어한다. 다양한 시나리오에 대해 실험한 결과 외부자극에 적절한 대응행동이 생성됨을 확인하였다. Although service robots in various fields are being commercialized, most of them have problems that depend on explicit commands by users and have difficulty to generate robust reactions of the robot in the unstable condition using insufficient sensor data. To solve these problems, we modeled mirror neuron and theory of mind systems, and applied them to a robot agent to show the usefulness. In order to implement quick and intuitive response of the mirror neuron, the proposed intention-response model utilized behavior selection networks considering external stimuli and a goal, and in order to perform reactions based on the long-term action plan of theory of mind system, we planned behaviors of the sub-goal unit using a hierarchical task network planning, and controled behavior selection network modules. Experiments with various scenarios revealed that appropriate reactions were generated according to external stimuli.

과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습에 대한 요인 분석

채유정 ( Chae¸ Yoojeong ),박재용 ( Park¸ Jaeyong ) 한국초등과학교육학회 2021 초등과학교육 Vol.40 No.3

이 연구에서는 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 구성하는 요인들을 추출한 후, 이들 요인 사이의 구조적 연관성을 분석하였다. 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 구성하는 요인들을 확인하기 위하여 탐색적 요인 분석(EFA)을 실시하였고, 그 결과를 바탕으로 확인적 요인 분석(CFA)을 실시하였다. 또한, 확인적 요인 분석을 통해 산출된 요인 구조를 토대로 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 종합적으로 살펴보았다. EFA 결과, 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 이루는 요인으로 5개 요인(교수 전략, 평가 전략, 사전 지도, 학생 이해, 학습 발달)을 추출하였다. CFA 결과, 교수 전략과 학습 발달, 교수 전략과 학생 이해 사이에 상관관계가 비교적 높게 나타났다. 추출된 요인 구조를 바탕으로 과학 탐구 수업에서 과학 교사의 모습에 대한 학생들의 인식을 종합적으로 살펴본 결과, 초등학생들은 과학 교사가 학생들에 대한 이해를 반영하여 학습 발달을 지원하고, 효과적인 수업 전략과 적절한 평가 방법을 활용하는 것을 중요하게 인식하고 있었다. The purpose of this study is to extract the factors that compose the image of science teacher desired by elementary school students in inquiry-based instruction and analyze the structural associations between them. Factors that compose the image of science teacher desired by elementary school students in inquiry-based instruction were extracted through exploratory factor analysis (EFA). Based on the findings of EFA, the questionnaire has been further analyzed using confirmatory factor analysis (CFA). In addition, based on the factor structure identified through factor analysis, we comprehensively analyzed the image of science teacher desired by elementary school students in inquiry-based instruction. As a result of EFA, five factors were identified which compose the image of science teacher desired by elementary school students in inquiry-based instruction: namely, teaching strategy, assessment strategy, prior guidance, understanding students, learning development. The CFA results showed a relatively strong correlation between teaching strategy and learning development, teaching strategy and understanding students. As a result of a comprehensive review of students’ perception of the image of science teachers in inquiry-based instruction based on the extracted factor structure, students perceived that it is important for science teachers to run inquiry-based instruction by reflecting their understanding of students. Students also perceived importantly that science teachers run inquiry-based instruction using effective teaching strategies and proper evaluation strategies.

슬라브어 간 번역에 있어서 형태자질과 의미자질

채유정(Yoo Jung Chae) 한국외국어대학교 외국학종합연구센터 동유럽발칸연구소 2015 동유럽발칸연구 Vol.39 No.1

본 연구는 클리멘트 오흐리드스키의 주요 작품가운데 하나인 "키릴 찬미가"에 대한 현대 불가리아어 번역을 비교 분석한 것이다. 연구의 자료는 "키릴 찬미가"의 교회예배용어와 성경 인용구의 번역 양상을 살피고자 한다. 전반적으로 현대 불가리아어 번역은 어원적 원형에 충실하려는 경향을 보인다. 번역이라는 작업의 특성상 원문의 왜곡은 필수적이지만, 언어 형식적인 면과 의미적인 면이 상호보완하여 원전에 가장 가까운 번역을 하고자 노력한다. 본 고에서는 교회예배용어와 성경구 인용문을 통하여 번역에 있어서 언어 형식과 의미간 상관관계를 살펴보고자 한다. This article analyzes lexical choices of present-day translators of the Old Bulgarian text by St. Kliment Ohridski of „Eulogy to st. Cyril", in particular selections of translators in the process of translating „Похвално слово за св. Кирил Философ" into contemporary bulgarian language. In the article is compared uniformity and diversity between the translations of Kliment's lexicons in the contemporary bulgarian translations. Also are analyzed ways of church terminologies and Bible citations. The reasons for different translator's solution are seeked in many levels: possibilities and word ranges of the translator, concerning the tentative readers. Also is noted that artificial archaization of target language not always corresponds accurate style and text messages of Klement's text. Also is shown the role of recognizing biblical quotes and their translations and the role of how the translation hints the text meanings to readers.

고대슬라브어 번역에서 어휘적 다양성과 형태적 통일성의 상관관계 연구

채유정(Chae Yoo Jung) 한국슬라브유라시아학회 2017 슬라브학보 Vol.32 No.2

This article analyzes lexical selection of translators in the process of translation “Похвално слово за св. Кирил Философ” into 5 contemporary Bulgarian language texts. In the article, the author compares uniformity features and diversity features of the Kliment’s lexicon in the modern Bulgarian translations, specially in Bible citations. The different versions of Kliments works in the middle Bulgarian ages are caused by different reasons. Also the reasons of different translator‘s solutions(or lexical preferences in the process of translations) are found in many cases. They are innovations and word ranges of the translator, translator‘s preference and educational background, concerning the tentative readers. In the second part of the article is reviewed and analyzed the translation correspondences of bible citations in the “Похвално слово за св. Кирил Философ” to 5 modern Bulgarian translations. The results are shown in the tableau as follows: [표 본문 참조] In conclusion, the modern translators of Kliment’s “Похвално слово за св. Кирил Философ” prefer to archaic corresponding forms of Bible citations in their works(about 76%, fully and partly corresponding forms). This is some different phenomenon from text translations like Old Slavic Chronicle.