임상연구 실태조사

김미원,Kim, Mi-Won 대한간호협회 2001 대한간호 Vol.40 No.4

Distribution of Aquaporins (Water Channels) in the Rat Salivary Glands

정지연(Ji-Yeon Jung),한창룡(Chang-Ryoung Han),정연진(Yeon-Jin Jeong),오원만(Won-Mann Oh),김미원(Mi-Won Kim1),김선헌(Sun-Hun Kim),김옥준(Ok-Joon Kim),김현진(Huyn-Jin Kim),고정태(Jeong-Tae Koh),최홍란(Hong-Ran Choi),김원재(Won-Jae Kim) 대한해부학회 2002 Anatomy & Cell Biology Vol.35 No.3

침샘은 하루 1.5 l의 침을 분비하며, 일반적으로 침샘에서 수분이동은 능동적 염분 이동에 따른 삼투현상에 의해 일어난다. 따라서 침샘에서 높은 수분투과성으로 인해 수분통로 단백인 aquaporin (AQP)들이 풍부하게 존재할 수 있다. 지금까지침샘에 4가지 형태의 AQP이 존재한다고 알려져 있지만 침샘에서 정확한 위치와 수분 이동에 대한 각 AQP들의 역할은 아직 확실치 않다. 본 연구는 300 g 정도의 흰쥐를 pentobarbital sodium (50 mg/kg, IP) 마취하에서 carbarchol (10 μg/kg)을 복강 내 투여한 후 AQP들의 역할과 분포를 면역조직화학방법으로 조사하였다. AQP1은 침샘의 미세혈관의 내피세포와 샘세포와 샘관 주위에 존재하는 근육상피세포에 존재하였다. AQP4는 침샘관의 마지막 부위인 배출관에 존재하였다. AQP5는 주로 장액세포의 바닥가쪽과 세포사이 분비소관을 포함한 세포꼭대기쪽막 에 존재하였으며 콜린성 분비 자극으로 세포꼭대기쪽막으로 이동되어 밀집되었다. AQP5는 모든 침샘의 사이관과 줄무늬 관에도 존재하였으며 점액세포는 약하게 존재하였다. AQP8은 AQP5처럼 장액세포의 바닥쪽막과 세포사이 분비소관을 포함한 세포꼭대기쪽막에 존재하였으며 콜린성 침분비 자극으로 세포꼭대기쪽막쪽으로 이동되어 밀집되었다. 이상의 실험결과는 AQP5와 AQP8이 장액세포에서 일차 침 형성시 일어나는 수분이동의 주된 통로임을 시사하였다. The salivary glands produce 1.5 l of fluid per day. As in other organs, the general paradigm in the salivary glands is that water movement occurs secondary to osmotic driving forces created by active salt transport. Therefore, high water permeability in salivary glands is expected to need a variety of aquaporin (AQP), a water channel. Although four AQPs have been known to reside in salivary glands, the precise location and roles of AQPs have been not well examined. This study is aimed to investigate the distribution of AQPs in 3 major salivary glands and their changes after cholinergic stimulation using immunohistochemical study in Sprague Dawley rats weighing 300 g under pentobarbital sodium anesthesia. AQP1 was localized in the endothelial cells of all salivary capillary vessels and the myoepithelial cells. AQP4 was demonstrated in the epithelium of the excretory ductal cells of all salivary glands. AQP5 and 8 were abundantly present in the basolateral membrane and apical membranes of the serous acini including intercellular secretory canaliculi, whereas AQP5 was weakly present in mucous acini. In addition, AQP5 was found in the epithelium of the intercalated and striated ducts. Upon stimulation of carbachol (10 μg/kg, I.P). AQP5 and 8 tended to translocate from basolateral membrane to the apical membrane, appearing as clusters of dots. These results suggest that AQP5 and 8 are the candidate molecules responsible for the water movement in salivary acinar cells.

건강한 가족을 위한 프로그램 요구도에 관한 연구 -칠곡군을 중심으로-

김미원 ( Mi Won Kim ),김정옥 ( Jung Ok Kim ) 한국가족관계학회 2010 한국가족관계학회지 Vol.14 No.4

아동이 지각한 부모의 심리통제와 우정특성의 관계: 관계공격성의 매개효과

김미원 ( Mi Won Kim ),박영신 ( Young Shin Park ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2012 정서ㆍ행동장애연구 Vol.28 No.1

본 연구에서는 초등학생들이 지각하는 부모의 심리통제, 관계공격성, 우정특성의 관련성을 살펴보고 부모의 심리통제와 우정특성의 관계에서 관계공격성의 매개효과를 검증하였다. 대구시와 김천시에 위치한 3개의 초등학교에 재학하는 5학년과 6학년 아동 283명에게 부모의 심리통제 척도, 공격성 척도, 우정의 특성에 대한 질문지를 실시하여 아버지와 어머니의 심리통제 정도, 아동의 공격성의 정도와 우정의 특성을 평가하였다. 우선 아버지와 어머니의 심리통제는 우정의 특성 중 갈등과 배신과 유의한 정적 상관을 나타내었다. 둘째, 아버지와 어머니의 심리통제는 외현적 공격성뿐 아니라 관계공격성과 유의한 정적 상관을 나타내었다. 셋째, 관계공격성은 우정의 특성 중 갈등이나 배신과 유의한 정적 상관을 나타내었다. 넷째, 아동의 관계공격성은 아버지와 어머니의 심리통제와 우정특성의 관계에서 부분 매개효과를 나타내 보였다. The purposes of this study were to examine the relationships among parental psychological control, relational aggression and friendship quality and to test the mediation effects of relational aggression. The participants were 283 elementary school students from three elementary schools in Daegu and Gimcheon. They completed Psychological Control Scale for Youth, Relational Aggression Scale and Friendship Quality Questionnaire. The Results were as follows. Frist, children`s perceived parental psychological control was positively related to children`s conflict and betrayal within friendships. Second, children`s perceived parental psychological control was positively related to children`s overt aggression and relational aggression. Third, children`s relational aggression was positively related to children`s conflict and betrayal within friendships. Fourth, children`s perceived parental psychological control had both direct and indirect effects on friendship quality. This indirect effect was mediated by relational aggression.

전문 간호사 제도 현황 및 발전 과제

김미원 ( Mi Won Kim ) 연세대학교 간호정책연구소 2006 간호학탐구 Vol.15 No.2

본 글은 90년대 초부터 정책을 추진한 결과 2000년도에 이르러 법제화되기 시작하여 2006년 첫 시험을 통해 전문간호사를 배출하기까지 전문간호사 제도화의 경과를 정리하고 현황을 확인 한 후 미래 방향을 짚어 보고자 하는 목적으로 작성되었다. 이와 같이 전문간호사 제도의 중요한 사항들에 대한 그동안 정책적 추진 경과를 검토하여 보는 것은 현재 전문간호사의 정착과 발전에 요구되는 많은 과제에 대한 해결방향을 찾는데 도움이 될 것으로 기대한다. 구체적 내용으로는 전문간호사 관련 법령의 변화, 전문간호사 분야의 변화, 전문간호사의 자격, 전문간호사 역할 및 직무, 전문간호사 교육, 전문간호사 시험에 대해 정리하였다. 논의에서는 이와 같은 경과를 정리함에 따라 확인된 문제와 앞으로 정착하고 발전해 나가기 위한 추후 발전과제와 방향을 짚어 보았다. Since a policy of Advanced Practice Nursing was proceeded from the beginning of the 1990s, it started to be legally institutionalized in 2000 and advanced practice nurses were finally produced through its first examination in 2006. This study aimed to arrange the development of institutionalization of Advanced Practice Nursing so far and conform its present condition so as to examine its future course. It`s expected that reviewing on the development in policy so far for important factors of Advanced Practice Nursing would be of help to find a solution to many assignments needed for the settlement and development of current Advanced Practice Nursing. This study specifically arranged a change of relative laws of Advanced Practice Nursing, change of the relative field, qualifications for Advanced Practice Nurse, roles and duties of the job, Advanced Practice Nurse education and examinations. From the discussion, this study arranged this development so as to examine the confirmed matter, further assignments for development and courses to be settled and developed in the future.

간호학과 학생의 간호학과 조직문화, 이상적 조직문화, 간호현장 조직문화 인식 차이

김미원(Kim, Mi-Won) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.3

본 연구는 간호학과 학생들의 간호학과 조직문화와 간호현장 조직문화에 대한 인식을 확인하고 조 직문화에 대한 인식이 성별, 학년별로 차이가 있는지를 확인하고자 시행되었다. 연구대상은 일 간호 학과 전체학생 220명으로 2016년 10월 자료를 수집하고 SPSS 22.0을 사용하여 ANOVA, RM ANOVA를 통해 분석하였다. 연구결과 간호학과는 발전문화가 가장 낮고(2.91±0.66) 위계, 합리문화 가 높아(3.82±0.60, 3.82±0.46) 통제지향적인 문화가 강한 것으로 나타났다. 반면 이상적으로 생각 하는 조직문화는 집단문화가 가장 높게 나타나(4.12±0.61) 현재 간호학과조직문화와 이상적으로 생 각하는 조직문화 간에 차이가 있었다. 간호현장조직문화에 대해서는 위계문화를 가장 높게 (4.00±0.59) 발전문화를 가장 낮게(3.20±0.71)인식하고 있었다. 또한 간호학생들은 간호학과문화에 대해 위계, 합리문화를 학년에 관계없이 계속적으로 높게 인식하고 있었으나 집단문화, 발전문화는 점점 낮아지는 것으로 나타났다(F=5.49, p<.000, F=1.26, p=0.29). 성별에 따른 조직문화 인식은 간호현 장 위계문화인식에서만 차이가 있고 나머지는 차이가 없었다. 이를 볼 때 통제중심의 간호학과조직문 화는 변화될 필요가 있으며 간호학과에서는 어떤 조직문화가 가장 바람지한지에 대한 추후 연구가 필요하다고 생각된다. The purpose of this study was to examine the perception of nursing students organizational culture of nursing department, nursing field, ideal culture, and to ascertain whether there is a difference in perception of organizational culture by sex and grade. The subjects of this study were 220 students in the department of day nursing and analyzed by ANOVA and RM ANOVA using SPSS 22.0. The results showed that the developmental culture was the lowest (2.91±0.66), the hierarchical and rational culture was high (3.82±0.60, 3.82±0.46) in in nursing department. On the other hand, the perception of ideal organizational culture showed group culture (4.12±0.61) was highest. Regarding nursing field, hierarchical culture was the highest(4.00±0.59) and development culture was the lowest(3.20± 0.71). In addition, the nursing students recognized the hierarchical and rational culture of nursing and culture continuously high regardless of grade, but the group culture and the development culture were gradually lowered (F=5.49, p<.000, F=1.26, p=0.29). The perception of organizational culture according to gender differed only in recognition of hierarchical culture of nursing field and there was no difference in the rest. As a results of this study control oriented culture was strong in nursing department. Further research is needed to find out what is the most desirable type of organizational culture of nursing department.

간호대학생의 진로정체감 형성 관련 요인 경로분석

김미원(Kim, Mi-Won),박정모(Park, Jeong-Mo) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.10

본 연구는 학업성취, 전공만족, 전공몰입, 그리고 실습만족이 진로정체감에 미치는 경로를 확인하기 위하여 시도되었다. 연구목적을 위하여 2015년 11월에서 11월까지 일 간호학과의 전체 학생 210명을 대상으로 조사하였으며 그 중 1학년 41명, 2학년 54명, 3학년 46명, 4학년 49명 총 190명으로부터 자료가 회수되어 분석되었다. 수집된 자료는 SPSS Win 18.0 과 AMOS 18.0를 사용하여 분석되었다. 본 연구 분석 결과 일반적 특성 중 진로정체감에 차이가 있는 것은 입학목적과 연령으로 학년에 따라서는 유의한 차이를 보이지 않았다. 학업성취, 전공만족, 전공몰입, 그리고 실습 만족이 진로정체감에 미치는 영향은 총 34%이었고 전공몰입을 제외한 실습만족, 전공만족, 학업성취가 유의한 영향을 미쳤다. 이중 실습만족은 전공몰입, 전공만족, 그리고 진로정체감에 영향을 미치며, 전공만족과 전공몰입을 통해 학업성취에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 간호학생의 진로정체감은 학년이 올라감에 따라 유의한 향상을 보이지 않았으며 실습만족도는 진로정체감에 가장 크게 영향을 미치며 전공만족과 전공몰입을 통해 간접적으로도 영향을 미치는 가장 중요한 요인 으로 나타났다. 간호학과 학생이 학년이 올라가면서 안정적인 진로정체감을 형성할수 있도록 하기 위해서는 의 간호학 실습을 경험하는 학년부터 특별한 관심과 지도가 필요가 있다고 사료된다. Purpose: The purpose of this study is to examine the path in which academic achievement, major satisfaction, major flow, and practice satisfaction have influence on career identity. Method: The population of the study was 190 nursing students of one nursing college(1 st grade 41, 2 nd grade 54, 3 rd grad 46, 4 th grade 49) and were collected from Oct. 2015- Nov. 2015. The collected data were analysis by SPSS Win 18.0 and AMOS 18.0 statistical programs. Result: Career identity score was slightly high and no difference by grades. Total effect of all paths on career identity was 34%, and among theses variables, Academic achievement and practice satisfaction, and major satisfaction were significant. Academic Achievement effected directly on career identity, and practice satisfaction effected directly and indirectly, and major satisfaction effected directly and indirectly. Conclusion: Career identity of nursing students was not increased by grades, and mostly effected by practice satisfaction. Practice satisfaction was not only effect directly on career identity but also effect indirectly through major satisfaction and major flow. When considering these results, practice satisfaction was most important factor for Career Identity.

4년제 간호학과 교과과정 분석

김미원(Kim, Mi-Won),박정모(Park, Jeong-Mo),한애경(Han, Ae-Kyung) 한국간호교육학회 2011 한국간호교육학회지 Vol.17 No.3

Purpose: This study was performed to identify the present status of graduate nursing curriculum in Korea, so as to provide basic data for improving nursing education. Methods: In order to analyze the present nursing curriculum, data were collected from the home page of 81 nursing colleges in Korea. The subjects and credits of nursing curriculum were analyzed using descriptive statistics. Results: The total graduate credits were 137.6, credits of general education were 31.4 and nursing major courses were 96.5 credits. The credits of nursing major courses were as follows: ‘basic science for nursing’ was 22.0 credits, ‘basic nursing’ was 11.9 credits, ‘subjects having same name with nursing license examination’ were 66.9 credits and ‘other nursing subjects’ were 11.9 credits. These results showed that the credits of general education and nursing major courses were decreased while the subjects and credits related to the courses for nursing license examination have not changed compared with the past. Conclusion: Considering the change of social needs and nursing student character, it is necessary to improve the nursing curriculum. We suggest that further research to facilitate nursing curriculum development and adapting to social change should be undertaken.

팀구성 방법에 따른 학습효과

김미원(Kim, Mi-Won),이희주(Lee, Hee-Joo) 한국웰니스학회 2016 한국웰니스학회지 Vol.11 No.4

본 연구는 학습효과를 높이기 위한 팀 구성 방법을 확인하고자 시행하였다. 본 연구는 1개 대학 간호학과 3학년 54명을 대상으로, 팀구성 방법(성격 외향성 요인, 무작위, 성적)에 따른 학습효과와 만족도를 파악하기 위해 이루어졌다. 동일대상에 대하여 3가지 팀구성 방법을 각 5주간 씩, 3차에 걸쳐 모두 적용하고 반복측정 한 유사실험연구이다. 자료는 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하였으며, 일반적 특성 등은 빈도와 백분율, 평균, 표준편차 적용, 팀구성 방법에 따른 학습효과 및 만족도는 반복측정 분산분석(Repeated Measured ANOVA)으로 분석하였고, 성격요인점수가 리더역할과 참여정도에 미치는 영향은 단순 회귀분석을 사용하였다. 연구결과 성격 외향성 요인을 기준으로 수준의 다양성을 가진 팀을 구성한 경우 문제해결(p=.000), 협동(p=.009), 통합(p=.000) 등의 학습효과와 참여만족, 활동만족, 결과만족도가 가장 높았다(p=.015, p=.008, p=.001). 또한 5개 성격요인 점수 중 외향성과 성실성이 개인의 팀활동에서의 리더역할(R2=.308, p=.000, R2=.228, p=.000)과 참여 정도((R2=.308, p=.000, R2=.228, p=.000)에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 학습효과를 높이기 위한 팀구성 방법으로 외향성의 요인을 기준으로 한 성격관련 구성방법을 활용할 수 있는 근거를 제시하였다. This study was carried out to ascertain a method to organize teams to enhance learning effects. This study targeted 54 junior nursing students of a university. To identify learning effects and satisfaction according to team organizing method (outgoing personality factors, random, and grade), this study conducted a quasi-experiment, which this study applied three team organizing methods to the same subjects three times for five weeks, respectively, and repeatedly measured. The SPSS 21.0 statistical program was used for data processing, and general characteristics were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation, and learning effects and satisfaction according to team organizing methods were analyzed with repeated measured ANOVA. For the influence of personality factor scores on leader’s role and participation level, a simple regression analysis was used in this study. As a result of this study, such learning effects as problem solving (p=.000), cooperation (p=.009), and integration (p=.000), and satisfaction with participation, satisfaction with activity, and satisfaction with result were the highest in order (p=.015, p=.008, p=.001, respectively) in the case of organizing teams, based on the extroversion factor. Among the five personality factors, extroversion and sincerity significantly affected personal leader role (R2=.308, p=.000, R2=.228, p=.000) and participation level ((R2=.308, p=.000, R2=.228, p=.000). Therefore this study presented a basis to utilize the personality-related organizing method, based on the extroversion factor, as the method to organize teams in order to enhance learning effects.

대학입학전형 관련 요인에 따른 간호학과 1학년의 학업성취 분석

김미원(Kim, Mi Won),이한주(Lee, Han Ju),이윤주(Lee, Yoon Ju) 한국간호교육학회 2014 한국간호교육학회지 Vol.20 No.4

Purpose: This study aims to understand the influence of college entrance system-related factors and scores of college scholastic ability test on a first year nursing student’s academic achievement. Method: Data collected include both a descriptive survey designed to assess college entrance system-related factors with respect to 182 nursing students attending a 4-year nursing college program and their test scores in the first year. The data were analyzed via descriptive statistics, Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis test with Bonferroni’s correction, and Spearman’s rank correlation coefficient through an SPSS 18.0 program. Results: Student academic achievement with regard to college entrance system-related factors exhibited significant divergence from first year grade point averages (hereafter GPA) and natural science grades. Conclusion: This study confirmed the existence of significant differences, depending on the factors regarding the college entrance system. As a result, conducting assessment to evaluate the level of basic knowledge before college entrance is highly recommended. Also recommended is the development of a support program for students projected to have difficulties with respect to their academic achievement.