Changes in Level of the Conus after Corrective Surgery for Scoliosis: MRI-Based Preliminary Study in 31 Patients

홍재영,서승우,박정호,허창룡,홍석주,Hitesh N Modi 대한정형외과학회 2011 Clinics in Orthopedic Surgery Vol.3 No.1

Background: Detection of postoperative spinal cord level change can provide basic information about the spinal cord status, andelectrophysiological studies regarding this point should be conducted in the future. Methods: To determine the changes in the spinal cord level postoperatively and the possible associated factors, we prospectivelystudied 31 patients with scoliosis. All the patients underwent correction and posterior fusion using pedicle screws and rods betweenJanuary 2008 and March 2009. The pre- and postoperative conus medullaris levels were determined by matching the axialmagnetic resonance image to the sagittal scout image. The patients were divided according to the change in the postoperativeconus medullaris level. The change group was defi ned as the patients who showed a change of more than one divided section inthe vertebral column postoperatively, and the parameters of the change and non-change groups were compared. Results: The mean pre- and postoperative Cobb’s angle of the coronal curve was 76.80° ± 17.19° and 33.23° ± 14.39°, respectively. Eleven of 31 patients showed a lower conus medullaris level postoperatively. There were no differences in the pre- andpostoperative magnitude of the coronal curve, lordosis and kyphosis between the groups. However, the postoperative degrees ofcorrection of the coronal curve and lumbar lordosis were higher in the change group. There were also differences in the diseaseentities between the groups. A higher percentage of patients with Duchene muscular dystrophy had a change in level compared tothat of the patients with cerebral palsy (83.3% vs. 45.5%, respectively). Conclusions: The conus medullaris level changed postoperatively in the patients with severe scoliosis. Overall, the postoperativedegree of correction of the coronal curve was higher in the change group than that in the non-change group. The degrees of correctionof the coronal curve and lumbar lordosis were related to the spinal cord level change after scoliosis correction.

시각장애 대학생의 대학 생활 경험에 대한 내러티브 탐구

홍재영 한국시각장애교육&재활학회 2022 시각장애연구 Vol.38 No.3

Purpose: This study aimed to examine the college life experience and its meaning for an undergraduate student who has visual impairments. Method: To achieve the research goal, narrative inquiry, which is a qualitative research method, was used. The research subject was one undergraduate student who has visual impairments. From January 2020 to June 2022, the researcher talked with the subject through meetings and collected data. For the analysis, the researcher repeatedly read the collected data, found the narrative elements contained in the data, and composed a story by restructuring the plot and theme. Results: With a focus on the relational life of the undergraduate student with visual impairments, the meaning of the college life experience he had could be summarized in three characteristics: confidence, which becomes the foundation for relationships; confusion, which means a desperate relationship and its limitation; and letting go of the desperate attitude toward life, which means a change for a new relationship. Conclusion: The study results indicate that the development of diverse support plans is expected to help undergraduate students with visual impairments form positive relationships during their college life so they can experience a successful change toward adulthood. 시각장애, 시각장애연구 목적: 이 연구는 시각장애 대학생이 대학 생활을 하면서 겪은 경험과 그러한 경험의 의미가 무엇인지 알아보는 데 목적이 있다. 연구 방법: 연구 목적 달성을 위하여 질적연구방법 중 하나인 내러티브 탐구 방법을 활용하였다. 이 연구의 참여자는 시각장애 대학생 민준해이다. 2020년 1월부터 2022년 6월까지 정기적 또는 비정기적인 만남을 통하여 이야기하였고, 자료를 수집하였다. 분석은 수집한 자료를 반복해서 읽으면서 자료에 담긴 내러티브 요소를 찾고, 줄거리(Plot)와 주제(Theme)를 재구성하여 이야기를 구성하였다. 연구 결과: 시각장애 대학생의 관계적 삶에 주목하여 그가 대학 생활에서 겪은 경험의 의미는 다음과 같다. 첫째, ‘자신감’: 관계의 기초. 둘째, 혼란: 필사(必死)적인 관계 그리고 한계. 셋째, 내려놓음: 새로운 관계를 위한 변화. 결론: 이러한 결과를 토대로 이들의 성공적인 성인기로의 전환을 위하여 대학에서 긍정적인 관계 형성에 초점을 둔 다양한 지원 방안이 마련되길 기대한다. 대학생, 내러티브, 대학 생활, 관계적 삶

PMU를 이용한 신재생에너지원의 실시간 감시 제어 및 보호

홍재영,진호석,이경민 한국조명·전기설비학회 2018 한국조명·전기설비학회 학술대회논문집 Vol.2018 No.11

변전소의 고장점 표정을 위한 신경회로망

홍재영,이태형,이경민,채창기,강태원,이유진,박철원 대한전기학회 2018 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2018 No.11

시각장애아교육 교사의 교수능력에 대한 중요도-실행도 분석

홍재영,김기룡,김삼섭 한국시각장애교육재활학회 2018 시각장애연구 Vol.34 No.2

이 연구에서는 시각장애학교에 근무하는 교사 95명과 학부모 35명을 대상으로 시각장애아교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 수준 및 두 변인간의 차이를 알아보고, 이에 대한 중요도-실행도 분석(IPA)을 실시하였다. 연구 결과, 시각장애아교육 교사와 학부모 모두 시각중복장애 지원을 가장 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 중요도와 실행도 간 차이를 요인별로 알아본 결과, 학습자 특성에 따른 교수학습 지식 요인이 차이가 가장 큰 것으로 나타났고, 문항별로는 진로 및 직업 지도가 가장 크고, 눈의 구조ㆍ기능ㆍ질환에 관한 지식이 가장 작은 것으로 나타났다. 중요도-실행도 분석(IPA) 결과, 1사분면에 위치한 요인은 시각중복장애 지원, 교수학습 운영, 학습자 특성에 따른 교수 지식, 2사분면에 위치한 요인은 감각 활용 지도, 3사분면에 위치한 요인은 관련서비스 지원 요인이었다. 이 연구의 결과는 시각장애아교육 교사 양성대학의 교육과정 개발뿐 아니라 시각장애아교육 교사의 연수 등 재교육 프로그램을 구안하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study was to investigate the difference in the importance and performance level of teachers competencies to perform teaching and the difference between the two variables in 95 teachers and 35 parents in Schools for the Visually Impaired. In addition, the significance-performance analysis (IPA) was conducted. The results of the study are as follows. Both groups showed that support for visual impairment was the most important factor. As a result of examining the difference between importance and performance, the difference of teaching - learning knowledge factor according to learner characteristics showed the greatest difference. The factors in the first quadrant of the importance - performance analysis (IPA) result of the importance and performance of the teacher education program for the blind children are as follows: support for visual redundancy, teaching and learning operation, respectively. The factor in the second quadrant was sensory teaching, and factors in the lower third quadrant were related service support factors. The results of this study are expected to be used as basic data for the development of curriculum of special education teacher training institute as well as reeducation programs such as special teacher training.

‘수업구조분석’을 이용한 시각중복장애학생에 대한 수업 분석 사례 연구

홍재영 한국시각장애교육·재활학회 2018 시각장애연구 Vol.34 No.1

이 연구에서는 교사가 시각중복장애학생들과 함께 교육 현장에서 실제 실행하는 수업 사례를 ‘수업구 조분석’을 이용하여 분석하고자 하였다. 이를 통하여 나타난 시각중복장애학생에 대한 수업의 양상을 알 아보고, 더 나아가 시각중복장애학생에 대한 효과적인 수업 실행 방안을 모색해 보는 데 그 목적이 있었 다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 질적 사례 연구 방법을 활용하였다. 이 연구의 참여자는 교육현장에 서 시각중복장애학생의 교육을 담당하고 있는 2명의 교사들이었고, 수집한 자료는 연구 참여자가 실행한 각각의 수업 사례이었다. 수집한 수업은‘수업구조분석’방법을 활용하여 분석하였고, 결과를 도출하였다. 이 연구에서 도출한 결과를 토대로 시각중복장애학생에 대한 효율적인 수업 실행 방안과 수업의 질 향상을 위한‘수업구조분석’방법의 활용 면에서 논의를 하였다. 시각중복장애학생의 학습 특성이 매우 다양하기 때문에 이들에 대한 효과적인 교수 · 학습 방법을 모색하는 것은 매우 어려운 작업이지만, 새로운 노력을 지속적으로 기울일 필요가 있을 것이다. 이러한 노력을 통해 교육 현장에서 드러나는 교사들의 실천적 지식들을 공유한다면 시각중복장애학생과의 교실 수업을 개선하는 데 필요한 단초를 제공해 줄 수 있을 것이다. This study analyzes cases of classroom instructions from schools that are using the “time-lined structure diagram analysis” for students with visual impairments and multiple disabilities. The purposes are to both examine several aspects of classroom instructions and to explore effective ways of implementing classes for this student population via a qualitative case study method. The participants in this study include two school teachers whose classrooms are comprised of students with visual impairments and multiple disabilities, and the collected data include their classroom instruction cases. The collected cases are analyzed using the time-lined structure diagram analysis method. Based on the results of this study, efficient teaching methods for students with visual impairments and multiple disabilities and the application of time-lined structure diagram analysis to improve the quality of teaching are discussed. Finding effective teaching and learning methods for students with visual impairments and multiple disabilities is a difficult task because the learning characteristics of these students are quite diverse. However, continuous efforts should be made to that end. The practical knowledge shared through these efforts in schools can provide a necessary basis for improving classroom instruction for students with visual impairments and multiple disabilities.

석유문제의 재인식

홍재영,Hong, Jae-Yeong 대한석유협회 1982 석유와 에너지 Vol.1982 No.1

석유위기가 또다시 올 것에 대비할 필요성은 상존하고 있다. 이러한 인식과 준비없이는 제2의 경제도약은 생각할 수 없다. 따라서 석유기업들은 우선 중화학공업 육성이라는 국가적 차원에서의 지원체계에 포함되어 주요산업으로서의 위치와 책임을 공유할 수 있어야 할 것이다. 또한 전략적과제를 추진할 수 있는 재투자재원의 확보, 경쟁력을 구축할 수 있는 수익성의 실현, 가격정책 및 주요경영정책상의 자율성확대가 불가피하게 요청된다.

국방 R&D사업의 위험관리를 위한 기술성숙도평가 및 제조성숙도평가

홍재영 한국경영과학회 2014 한국경영과학회 학술대회논문집 Vol.2014 No.5

학령기 시각중복장애학생 교육 실태 및 요구

홍재영,김두영,김호연 한국특수교육학회 2014 특수교육학연구 Vol.49 No.2

The purpose of this study was to provide preliminary data to support providing moreorganized education to students with visual impairments and other disabilities. Researchers investigated the present state, educational condition, and needs of students with visual impairmentsand other disabilities who attend special schools for students with visual impairments. Thirteen specialschools for visually impaired students in Korea were selected for the study, and 158 teachers whohave experience with students with visual impairments and other disabilities were surveyed. Theresearch findings are as follows. First, 322 of 1,252 students attending special schools for studentswith visual impairments in 2014 had other disabilities (25.7%). Instruction for students with visualimpairments and other disabilities was delivered mostly by homeroom teachers and class-specificteachers (33.8%). Regarding class arrangements, 49.7% of students with visual impairments and otherdisabilities studied in separate classrooms the entire school day. In regards to educational goals, thepriorities were to develop skills for independent living (54.2%) and learning (40.1%). In setting goalsfor students with visual impairments and other disabilities, students’ level of development (51.1%) wasa primary consideration. The special schools preferred establishing separate, regular classes forstudents with visual impairments and other disabilities (42.9%). An appropriate curriculum (23.9%)was identified as a key to the effective education of students with visual impairments and otherdisabilities. Specifically, 47.4% of participants emphasized the need for a special curriculum forstudents with visual impairments and other disabilities focused on the skills necessary for daily living(26.4%) and daily functions in relation to learning materials (20.7%). Based on these findings, theresearchers propose how to provide effective education to students with visual impairments and otherdisabilities. 이 연구의 목적은 시각장애 특수학교에 재학하고 있는 시각중복장애학생의 현황을 알아보고, 시각중복장애학생에 대한 교육 실태 및 요구를 조사함으로써 시각중복장애학생을 위한 체계적인 교육 지원 방안을 모색하는 데 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 전국 13개 시각장애 특수학교를 대상으로 시각장애학생 및 시각중복장애학생 현황을 조사하였고, 시각중복장애학생에 대한 교육 경험이 있는교사 157명을 대상으로 조사를 하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 2014년 시각장애 특수학교에 재학 중인 시각중복장애학생의 비율은 전체 1,252명의 재학생 중 322명으로 조사되어 전체25.7%가 분포하는 것으로 나타났다. 둘째, 시각중복장애학생에 대한 교육 담당은 담임교사와 교과 담임교사(33.8%)가 가장 많았으며, 시각중복장애학생에 대한 학급 편성은 별도의 학급에서 전일제 수업(49.7%)을 가장 많이 하고 있는 것으로 나타났다. 또한 시각중복장애학생에 대한 교육 목표는 독립생활(54.2%)과 학습 지원(40.1%)에 중점을 두고 있으며, 시각중복장애학생에 대한 교육 목표 설정 시 학생의발달 수준(51.1%)을 최우선으로 고려하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 시각중복장애학생에 대한 교육형태는 학교 차원에서 별도의 정규학급을 편성하여 운영(42.9%)하는 것을 원하고 있으며, 시각중복장애학생에 대한 효과적인 교육을 위한 중점 요소로 적합한 교육과정 편성(23.9%)을 가장 많이 요구하고 있는 것으로 나타났다. 또한 시각중복장애학생에 대한 효과적인 교육을 위한 교육과정 편성은 별도의 교육과정 편성(47.4%)을 요구하고 있으며, 시각중복장애학생에 대한 별도의 교육과정 편성 시 일상생활 훈련중심 내용(26.4%)과 교과와 연계한 생활 기능 중심 내용(20.7%)을 중심으로 편성할 것을 요구하는 것으로 나타났다. 아울러 교사들은 시각중복장애학생에 대한 교육과정 운영의 어려움으로 적합한 교육과정의 부재(21.7%)를 가장 많이 지적하고 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 학령기 시각중복장애학생에 대한 효율적인 교육 방안에 대하여 제언하였다.

역전류 주입 토폴로지를 적용한 복합형 직류 차단기 제안

홍재영,안태풍 대한전기학회 2024 전기학회논문지 Vol.73 No.2

In order to respond with the power consumption caused by the spread of eco-friendly vehicles and the expansion of data centers, it is necessary to increase the generation of new and renewable energy and provide stable power. In order that, it is necessary to configure a multi-terminal DC grid to effectively manage the AC/DC hybrid grid operation and the connection between the DC systems. DC circuit breaker that can be separated from the accident system is needed to minimize the impact at the fault and the stable operation of the multi-terminal DC grid. In this paper, we propose a hybrid DC circuit breaker that performs the blocking operation by creating a current zero crossing by injecting a reverse current. The current formula is explained through the order and analysis of the topology blocking operation. And the performance of the topology was verified by modeling and simulation the reverse current injection topology through PSCAD/EMTDC.