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종량제 가격이 생활폐기물, 음식물쓰레기, 재활용품 수거서비스 수요에 미치는 영향
홍성훈 ( Seonghoon Hong ) 한국환경경제학회·한국자원경제학회(구 한국환경경제학회) 2015 자원·환경경제연구 Vol.24 No.4
본 연구에서는 2006-2013년 기간의 생활폐기물 관련 자료를 사용하여 종량제봉투 가격이 각 처리유형별 생활폐기물의 수거서비스 수요에 미치는 영향을 조사하였다. 생활폐기물 수거서비스 수요에 영향을 미치는 다른 변수들을 통제하고 관찰되지 않는 지역 및 시간적 특성들의 영향을 통제하기 위해 지역 및 시간 고정효과모형으로 각 처리유형별 수거서비스 수요함수를 추정하였다. 추정결과 종량제봉투 가격의 상승은 비탄력적이지만 종량제봉투에 의한 비음식물류 생활폐기물의 수거서비스 수요를 감소시키는 것으로 나타났다. 또한 종량제봉투 가격의 상승은 음식물쓰레기 배출량을 증가하도록 하고 상대적으로 다른 수거서비스 수요에 비해서 재활용품 배출량의 증가에 강하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 종량제봉투 가격의 상승에 따른 비음식물류 생활폐기물에 대한 수거서비스 수요의 감소는 음식물쓰레기와 재활용품의 분리수거의 증가에 기인하는 것임을 시사한다. 그러나 종량제봉투 가격의 상승이 1인당 총생활폐기물 발생량을 증가시키는 것으로 나타나고 있어 음식물쓰레기 및 재활용품의 분리배출 증가와 잠재적인 불법투기 및 소각을 고려한 피드백 효과로 인해 생활폐기물의 발생을 원천적으로 감소하도록 하기보다는 오히려 증가하도록 하는 결과를 낳고 있는 것으로 보인다. This paper investigates the impact of an increase in unit price of solid waste collection on demand for alternative solid waste disposal types. I control for other variables affecting the demand and employ both community and time fixed effects models in the estimation of each reduced-form demand functions. Estimation results show that an increase in unit price reduces the demand for garbage bag collection services of non-food solid wastes while it increases the demand for food wastes and source-separated recyclables. These results imply that reduction in the demand for non-food solid wastes collection is mainly achieved by increasing the amount of recyclables and food wastes collected. However, it appears that an increase in unit price increases the total amount of solid wastes generated. This suggests that price incentive effects are offset by the decrease in source-reduction efforts because of feedback effects resulting from the increase in recycling, food waste separation, and illegal disposal of wastes.
전종희(Jeon, Jonghee),홍성훈(Hong, Seonghoon) 한국열린교육학회 2014 열린교육연구 Vol.22 No.1
본 연구는 '가장 바람직한 교육은 학습자들의 다양한 재능을 잘 살리는 교육'이라는 대전제 아래, 다중지능을 통하여 파악할 수 있는 중학생들의 다양한 재능이 실제 교과 성적에 어느 정도 반영되고 있는지에 대한 관심에서 출발하였다. 이를 확인하기 위하여 다중지능과 학업성취도 간의 관계를 심도 있게 분석하고 학교교육에 대한 함의를 도출하였다. 연구의 대상은 경기도 소재의 A중학교에 재학 중인 3학년 학생 115명이다. 본 연구에서는 첫째, 중학생들의 다중지능 및 학업성취도 경향을 살펴보았다. 둘째, 주요 교과목을 중심으로 중학생들의 학업성취도 수준을 상, 중, 하로 나누어 각 집단별 다중지능의 평균차를 검증하였다. 셋째, 중학생들의 다중지능이 학업성취도에 미치는 영향을 탐색하였다. 이를 위해 빈도분석, 상관분석, 독립표본 t-test, 일원배치분산분석(one way ANOVA), 위계적 회귀분석 등을 실시하였다. 또한 연구의 결과를 바탕으로 결론 및 논의, 그리고 향후 연구에 대한 제언을 제시하였다. The purpose of this study was to analyze the relationship between multiple intelligences (MI) and academic achievement. The participants in this study were 115 middle school students in their third year who were attending a school in Gyeonggi-do, Korea, during the time of this study. The study had several goals to achieve. Firstly, tendencies related to multiple intelligences and the characteristics of academic achievement by middle school students were reviewed. Secondly, the study verified different groups' mean differences as regards multiple intelligences, according to their academic achievement levels. Thirdly, influence of multiple intelligences on academic achievement was explored. The investigator conducted a frequency analysis, a correlation analysis, an independent-samples t-test, a one way ANOVA, and hierarchical regression analyses. Conclusions and a discussion pertaining to the results follow, and proposals for future research are suggested based on the findings here.
다중지능(Multiple Intelligences) 이론의 교육적 활용 방안 및 향후 방향 탐색
전종희(Jeon, Jonghee),홍성훈(Hong, Seonghoon) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.14
본 연구의 목적은 Howard Gardner가 1983년 ‘마음의 틀(Frames of Mind)’을 발표한 이후로 전 세계적으로 확산, 적용되어온 다중지능(Multiple Intelligences) 이론의 교육적 활용 방안 및 향후 방향을 탐색하는 데 있다. 이 이론은 누구나 8개의 지능이 있고, 서로 다른 지능의 프로파일을 가지고 있다고 말한다. 강점 혹은 약점 지능은 개인마다 다양한 양상으로 나타나고 각 지능은 서로 영향을 주고받는다. 다중지능은 개인이나 집단 내에서 상호작용을 하고 상이한 유형으로 결합함으로써 탁월한 능력과 성과로 나타날 수 있다. 본 연구에서는 다중지능의 구성과 발달, 개인 내·외 상호작용을 통한 다중지능의 계발과 발휘, 다중지능을 활용한 교수-학습 방안, 다중지능의 추가 가능성과 향후 방향을 탐색할 것이다. 연구의 결과를 바탕으로 논의 및 결론, 연구의 제언 등을 제시하였다. 본 연구를 통해 다양성과 창의성이 중시되는 현 시대에 다중지능 이론의 교육적 적용 가능성을 모색할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to investigate the educational utilization plan and future direction of multiple intelligences theory that has been applied and spread worldwide since the publication of ‘Frames of Mind’ by Howard Gardner in 1983. Multiple intelligences suggest that everyone has eight intelligences and shows different intelligence profiles. Strengths or weaknesses intelligence is manifested in a variety of ways, and each intelligence is influenced by each other. Multiple intelligences can manifest as excellent abilities and achievements by interacting within individuals or groups and combining them into different types. In this study, I will explore the basic structure and development of multiple intelligences, developing and demonstrating multiple intelligences through individual and group interaction, teaching-learning strategies using multiple intelligences, possibilities of additional intelligences and future direction of multiple intelligences. Based on the results of the research, discussions, conclusions, and suggestions were presented. Through this study, it will be possible to explore the possibility of applying the theory of multiple intelligences in the present age where diversity and creativity are emphasized.