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상황이야기 중재가 ASD 아동 및 청소년의 의사소통 의도에 미치는 효과에 대한 메타연구
한아영,송승하,최예린 한국특수교육학회 2021 특수교육학연구 Vol.56 No.1
Using the meta-analysis, the effect that Social Story intervention has on the communication ability of both children and adolescents with ASD will be investigated. A total of 11 single-subject studies, which were published in Korean academic journals from 2010 to September 2020, were researched by using both selection and exclusion criteria. In the Social Story intervention of ASD children and adolescents, the effect size was examined using the Tau-U value. First, the total effect size of the Social Story intervention on the communication ability was found to be an intermediate effect. Second, the following factors appeared to be associated with a higher effectiveness of Social Story interventions: a) involving elementary-aged participants; b) being in more than 20 intervention sessions; c) using mix(high-tech+low-tech) tools; and d) the implementation in both special education classes and special schools. Among the subcategories of communication ability, the effect size was the highest in the order of social intervention, joint attention, and behavior regulation. Intervention that used Social Story showed an effect on the communication ability of ASD children and adolescents. It was suggested that this effect size may differ, depending on several variables. In addition, the characteristics of Social Story intervention were discussed. Therefore, it is required to both develop and apply a Social Story intervention program for effective intervention in consideration of the relevant variable. 본 연구는 ASD아동 및 청소년의 의사소통 의도 증진을 위해 실시된 상황이야기 단일대상 중재 연구를 메타분석하여 그 효과를 파악하고자 하였다. 연구의 동향, 의사소통 의도의 효과크기, 분석 변인 별 효과크기를 도출하기 위하여 Tau-U를 활용하였다. 이를 위해 2010년부터 2020년 9월까지 국내 학술지에 발표된 11편의 단일대상연구를 선정하였다. 그 결과, 첫째, 의사소통 의도에 대한 상황이야기 중재의 효과크기는 중간 정도의 효과(Tau-U = 0.8641)로 나타났다. 둘째, 상황이야기의 의사소통 의도에 미치는 중재요인은 학령기 시기에, 20회 이상의 중재에서, 전자적 도구와 비전자적 도구를 혼합으로 사용한 경우에, 특수학교 및 특수학급에서 시행된 중재환경에서 중재효과가 더 높은 것으로 나타났다. 의사소통 의도의 하위범주 중에서는 사회적 상호작용, 공동주의, 행동통제 순으로 효과크기가 크게 나타났다. 결과를 통해 상황이야기 중재의 변인에 따라 중재효과의 차이가 있음을 논의하였다.
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A Concept Analysis: Parental Role Conflict of Children with Illness
한아영,박진경 전남대학교 간호과학연구소 2022 Nursing and Health Issues(NHI) Vol.27 No.2
Parents of children with illness may experience anxiety, fear, and frustration as they experience parental role conflicts. Parents are the primary caretakers of their children's health care, so it's important to understand the psychological and physical condition of the parents. The aim of this conceptual analysis is to clarify the conceptual understanding of parental role conflict and to identify empirical references. Methods: Data were collected up to May 2022 through literature review from OVID-MEDLINE, CINAHL, PsycINFO, EMBASE, and Cochrane library. For the analysis of the concept, the Walker and Avant method was applied. Results: Three defining attributes of parental role conflict have been identified: ambiguity of parental role, incongruity of parental role, and difficulty of performing multiple roles as a parent. Conclusion: The attributes identified through this conceptual analysis can be applied to clinical practice, education, and research to understand parenting roles.
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한아영 경기대학교 인문학연구소 2014 시민인문학 Vol.26 No.-
언어는 사회의 생활양식과 문화에 영향을 받는다. 문화에 대한 이해 없이 외국 어를 학습한다면 단편적이고 얕은 지식에 머물게 될 것이다. 우리가 수준 높은 외국어를 구사하기 위해서는 그 언어를 모국어로 하는 나라의 일상생활과 문화 를 이해해야 한다. 따라서 제 7차 교육과정에서는 학생들의 외국어에 대한 이해 도를 높이기 위해 올바른 문화교육을 하는 것을 강조하고 있다. 즉, 문화적인 요 소를 학습하지 않고서는 효율적인 의사소통능력향상이라는 중국어교육의 궁극 적인 목표를 달성할 수 없다는 점을 고려한 것이다. 문화를 학습한다는 것은 의사소통능력향상에 영향을 미치기 때문에 교사는 언 어학습에 도움이 될 수 있는 자료를 선정해야 한다. 특히 중국어에서‘해음(諧 音)’현상은 중국인의 생활문화 전반에 걸쳐 다양하게 사용되고 있으며 중국 문 화와도 밀접한 관계를 맺고 있다. ‘해음(諧音)’이란, 음이 같거나 비슷한 것을 이용하여 표현효과를 높이는 일종 의 수사방법이다. 즉, 본래의 글자나 단어를 대신하여 그 음이 같거나 비슷한 새 로운 글자나 단어를 연상하게 함으로써 하고 싶은 말의 뜻을 나타내는 일종의 수 사기법이다. 해음(諧音)은 단기간에 형성되지 않았으며 오랜 기간 사용해왔고, 중국인들 사이 에 해음(諧音)에 대한 공통된 인식을 바탕으로 성립된 언어이다. 따라서 학습자가 문화를 학습하게 되는 계기로 언어에 대한 깊은 이해와 학습에 대한 흥미 또한 높아 질 것이다. 따라서 본 연구에서는 중학교 중국어 검정 교과서 13종에 수록된 해음 (諧音)을 활용하여 효과적인 문화 수업의 방안을 마련하는데 중점을 두고 있다.
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스포츠참여자들의 코로나19에 대한 관여도, 위험인식, 부정적 감정, 위험태도 및 운동지속의도 간의 관계
한아영,정구중,김범 한국체육정책학회 2021 한국체육정책학회지 Vol.19 No.2
The purpose of this research is to empirically analyze the relationship between risk involvement, risk perception, negative emotions, risk attitude, and intention to continue exercise for COVID-19 in sports participants through structural equation model analysis. For this purpose, this study set 216 participants at public sport center located in Seoul as the research subjects. In an effort to verify the proposed structural model, this study used IBM SPSSWIN Ver. 23.0 and AMOS 18.0. First, involvement had a positive effect on risk perception. Second, risk perception had a positive effect on negative emotions. Third, risk perception had a positive effect on risk attitude. Fourth, risk perception had a positive effect on intention to continue exercise. Fifth, negative emotions didn't have a positive effect on intention to continue exercise. Sixth, risk attitude didn't have a positive effect on intention to continue exercise.
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체험형 안전교육 참여 학생의 안전의식과 스포츠안전행동의 관계: 자기효능감의 매개효과
한아영,원동현 한국체육학회 2024 한국체육학회지 Vol.63 No.2
본 연구의 목적은 체험형 안전교육에 참여한 학생들의 안전의식이 스포츠안전행동에 미치는 관계에서 자기효능감의 매개효과를 규명하고자 하였다. 이에 수도권에 위치한 체험형 안전교육관의 안전교육에 참여한 중학생을 대상으로 설문조사를실시하고, 유효표본 249명의 자료를 최종 분석하였다. 수집된 자료는 AMOS 21.0과 Window용 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 구조방정식 모형 분석을 실시하였으며, 부트스트래핑 방법으로 매개효과인 통계적 유의성을 검정하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 체험형 안전교육 참여 학생의 안전의식은 부분적으로 자기효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 체험형 안전교육 참여 학생의 안전의식은 스포츠안전행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 체험형 안전교육 참여 학생의 자기효능감은 스포츠안전행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 체험형 안전교육 참여학생의 안전의식과 스포츠안전행동의 관계에서 자기효능감은 부분적 매개효과가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to investigate the mediating effect of self-efficacy on the relationship between students’ safety consciousness developed through experiential safety education and their sports safety behavior. A survey was conducted among middle school students who participated in safety education programs at experiential safety education facilities located in the metropolitan area. A final sample of 249 valid responses was subjected to analysis. The collected data were analyzed using AMOS 21.0 and SPSS 21.0 for Windows. The analysis included frequency analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and structural equation modeling. Additionally, the statistical significance of the mediating effect was examined using the bootstrapping method. The study yielded the following conclusions: First, the safety consciousness of students participating in experiential safety education was found to have a partial and significant influence on self-efficacy. Second, students’ safety consciousness resulting from experiential safety education significantly affected sports safety behavior. Third, the self-efficacy of students engaged in experiential safety education had a significant impact on sports safety behavior. Finally, in the relationship between students’ safety consciousness developed through experiential safety education and sports safety behavior, self-efficacy was identified as a partial mediating factor.
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