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실거래가 기반 전세가격과 매매가격의 상관성 분석 : 수도권 부동산 시장 중심으로
최현준 ( Choi Hyunjun ),이창무 ( Lee Changmoo ) 한국부동산분석학회 2023 부동산분석학회 학술발표논문집 Vol.2023 No.1
본 연구는 수도권 부동산 시장에서 전세가격과 매매가격 간의 상관성을 심층적으로 분석하는 것을 목표로 한다. 이 연구는 서울, 경기, 인천 지역의 부동산 시장 데이터와 다양한 경제 지표들을 활용하여 2014년 1월부터 2023년 6월까지의 시간 범위에 걸쳐 전세가격과 매매가격 사이의 상호작용 및 선도-지연 관계를 조사한다. 연구 방법으로는 충격반응함수를 사용하여 데이터를 분석하며, 이를 통해 각 지역별 부동산 시장의 동향을 파악한다. 연구 결과에 따르면, 서울, 인천, 경기 지역에서 매매가격이 전세가격의 변화를 선도하는 중요한 역할을 한다는 것이 밝혀졌다. 서울시의 경우, 재고 및 입주물량, 준공물량 증가는 전세가격에 대한 매매가격에 비해 상대적으로 영향력이 작은 것으로 나타났다. 인천시에서는 재고 및 입주물량 증가가 전세가격 감소를 유발하며, 매매가격 변화에 비해 더 큰 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 준공물량 증가는 전세가격에 거의 영향을 미치지 않는 것으로 보인다. 경기도에서는 재고 및 입주물량이 전세가격에 미치는 영향이 제한적이며, 준공물량 증가는 전세가격, 매매가격 모두 감소를 유발할 수 있으며, 이는 전세가격이 매매가격을 선도한다는 것을 나타낸다.
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최현준(Choi, Hyunjun),김누리(Kim, Nooree) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.24
본 연구는 가장 진보된 실감형 학습자료인 홀로그램을 이용한 대학 수업에서 학습자의 학습몰입, 학습만족도, 학업성취도에 어떤 차이가 있는지 살펴보고, 홀로그램을 활용한 수업의 경우 어떤 효과가 있는지를 확인하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상 은 J지역 M대학의 디지털공학 수업을 수강하고 있는 학생 58명으로 이들을 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 그리고 실험집단에는 홀로그램 학습자료를 제공하였고 통제집단에는 홀로그램을 찍은 사진자료를 제공하였다. 그 결과 실험집단의 학습 몰입, 학습만족도, 학업성취도의 평균이 통제집단 보다 높았고, 학습몰입, 학습만족도는 그 차이가 유의미하게 나타났다. 또한 홀로그램 학습자료를 제공한 집단에서의 현존감, 사용성 태도, 학업성취도는 유의미한 상관을 보였지만 학습몰입, 학습만족과는 통계적으로 유의미한 관계를 보이지 않았다. 반면 사용성 태도는 모든 변인에 긍정적이고 유의미한 상관을 보였다.. 마지막으로 홀로그램 학습자료를 제공한 집단에서 현존감과 사용성 태도는 학습몰입, 학습만족도, 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과에 근거하여 대학생의 효과적인 수업을 위한 교수·학습 전략과 연구의 시사점을 제시하였다. The purpose of this study was to investigate the differences in learners learning flow, learning satisfaction, and achievement in hologram, which is a representative mixed reality learning material. The sample of this study were 58 students who were taking digital engineering classes at M university in J district and classified them into experimental group and control group. The experiment group provided hologram learning materials and the control group provided hologram photographs. As a result, the mean of learning flow, learning satisfaction, and achievement in the experimental group was higher than that of the control group, and the difference between learning flow and learning satisfaction was significant. In addition, there was a statistically significant relationship between the sense of presence and the achievement in the group that provided the hologram learning materials, but not the learning flow and the learning satisfaction. On the other hand, usability attitude showed a positive correlation with all variables. Finally, in the group that provided the hologram learning materials, the existing sense and usability attitude were found to affect learning flow, learning satisfaction, and academic achievement. Based on the results of this study, the suggestions of teaching and learning strategies and research for effective teaching of university students were suggested.
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최현준 ( Hyunjun Choi ) 한국항행학회 2016 韓國航行學會論文誌 Vol.20 No.6
최근 다양한 형태의 영상 콘텐츠가 제작되고 있고, 이를 위한 저작권 보호기술에 대한 관심이 높아지고 있다. 본 논문에서는 컬러 영상을 위한 영상암호화 기술을 제안한다. 이 기술은 영상을 RGB 색차성분으로 분할한 후, 윤곽선을 기준으로 쿼드트리 분할을 수행한다. 쿼드트리 분할 후, 선정된 블록들을 대상으로 암호화를 수행한다. 색차성분을 대상으로 암호화를 수행하여 암호화 효율을 측정하고, 컬러 영상으로 재구성한 후에도 암호화 효율을 측정한다. 암호화 효율은 시각적인 측정방식과 객관적인 화질평가 방식을 이용한다. 실험결과 PSNR 수치는 색차성분의 경우 7~10[dB], 컬러 영상의 경우 16~19[dB]로 측정되었다. 본 논문에서 제안한 영상암호화 기술은 향후 다양한 디지털 영상 콘텐츠의 저작권 보호에 사용될 것으로 보인다. Recently, various types of image contents are being produced, and interest in copyright protection technology is increasing. In this paper, we propose an image encryption technology for color images. This technique divides the image into RGB color components and then performs quad-tree decomposition based on the edge of image. After the quad-tree partitioning, encryption is performed on the selected blocks. Encryption is performed on color components to measure encryption efficiency, and encryption efficiency is measured even after reconstitution into a color image. The encryption efficiency uses a visual measurement method and an objective image quality evaluation method. The PSNR values were measured as 7~10 dB for color difference components and 16~19 dB for color images. The proposed image encryption technology will be used to protect copyright of various digital image contents in the future.
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최현준(Choi, Hyunjun),박분희(Park BunHee),김누리(Kim, Nooree) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.1
This study examines the differences in learners cognitive load, class participation, and academic achievement in university liberal arts classes learning materials, and examines the effects of classes using learning materials. The purpose is to. The subjects of this study were 90 students who were taking ‘Introductory to Psychology’ class at M university. They were divided into experimental group and control group. The experimental group was provided with realistic learning materials, and the control group was provided with general photographic data. As a result, the average of cognitive load, class participation, and academic achievement of the experimental group was higher than the control group. In addition, there was a significant correlation between presence, usability, cognitive load, and academic achievement of the experimental group, but there was no statistically significant relationship with class participation. Finally, presence and usability attitudes in the experimental group were found to affect cognitive load and academic achievement. Based on these findings, this study suggests teaching and learning strategies and research implications for effective teaching of college students. 본 연구는 실감형 학습자료를 이용한 대학 교양수업에서 학습자의 인지부하, 수업참여, 학업성취도에 어떤 차이가 있는지 살펴보고, 실감형 학습자료를 활용한 수업의 경우 어떤 효과가 있는지를 확인하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 J지역 M대학의 심리학개론 수업을 수강하고 있는 학생 90명으로 이들을 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 그리고 실험집단에는 실감형 학습자료를 제공하였고 통제집단에는 일반적인 사진자료를 제공하였다. 그 결과 실험집단의 인지부하, 수업참여, 학업성취도의 평균이 통제집단 보다 높았다. 또한 실감형 학습자료를 제공한 집단에서의 현존감, 사용성 태도, 인지부하, 학업성취도는 유의미한 상관을 보였지만 수업참여와는 통계적으로 유의미한 관계를 보이지 않았다. 마지막으로 실감형 학습자료를 제공한 집단에서 현존감과 사용성 태도는 인지부하와 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과에 근거하여 대학생의 효과적인 수업을 위한 교수·학습 전략과 연구의 시사점을 제시하였다.
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상호동료 교수법을 활용한 대학의 공학계열 수업의 효과성 탐색
김준호 ( Junho Kim ),최현준 ( Hyunjun Choi ),김누리 ( Nooree Kim ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.1
연구 목적: 이 연구는 상호동료 교수법을 활용한 대학의 공학계열 수업이 학습자에게 어떤 효과가 있는지 실증적으로 분석하는 데 있다. 연구 방법: 전남의 M대학의 ‘유체역학’ 수업 수강생 54명을 대상으로 실험, 통제집단을 구분하였고, 실험집단에는 상호동료 교수법을 적용하여 한 학기 동안 수업을 운영하였다. 상호동료 교수법 활용에 대한 효과성을 확인하기 위해 사전, 사후 검사로 학업적 자기효능감, 수업참여, 교과목 흥미를 측정하였고 학기말 최종 학업성취도를 측정하였다. 연구 내용: 상호동료 교수법의 활용 여부에 따라 학습자의 학업적 자기효능감, 수업 참여, 교과목 흥미, 학업성취도에 차이가 있는지 확인하였다. 결론 및 제언: 상호동료 교수법의 활용한 집단은 통제집단보다 학업적 자기효능감, 수업 참여, 교과목 흥미의 평균은 높았지만 학업성취도에는 차이가 없었다. 실험집단의 학업적 자기효능감, 수업 참여, 교과목 흥미는 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학습자의 학습성과를 높이기 위해 이와 같은 학습자 중심 수업이 적극적으로 운영되어야 할 것이다. The purpose of this study is to empirically analyze the effects of university engineering courses using the mutual peer tutoring method on learners. Experimental and control groups were divided into 54 students taking a ‘fluid mechanics’ class at M university in Jeonnam, and the class was run for one semester by applying the mutual peer teaching method to the experimental group. Academic self-efficacy, class participation, and subject interest were measured through pre- and post-tests to confirm the effectiveness of the experimental group’s use of the mutual peer teaching method, and final academic achievement at the end of the semester was measured. The group using the mutual peer tutoring method had higher averages of academic self-efficacy, class participation, and subject interest than the control group, but there was no difference in academic achievement. It was found that academic self-efficacy, class participation, and subject interest had a positive effect on the academic achievement of the experimental group. Therefore, such learner-centered classes should be actively operated to enhance learners’ learning outcomes.
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