동일 교수자의 동일 수업에서 온라인과 오프라인 학습 환경에 따른 학습 효과 분석

최미나 ( Mi Na Choi ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2007 교육정보미디어연구 Vol.13 No.4

본 연구는 동일 교수자가 강의하는 동일 강의를 e-러닝 강의와 면대면 강의로 한 학기 동안 운영하여, 온라인과 오프라인 학습 환경에 따라 학습자들의 특성 및 학업성취와 학습만족도에 어떤 차이가 있는지 탐색하고자 하였다. 또한, e-러닝 강의에서 학습자의 특성과 e-러닝 경험, 컴퓨터 활용 능력에 따라 학업성취와 학습만족도에 차이를 보이는지 분석하였다. 연구는 ``매스컴과 현대사회``를 수강하는 면대면 강의 수강생 151명, e-러닝 강의 수강생 572명을 대상으로 한 학기 동안 진행되었고, 시험을 통해 학업성취를, 설문을 통해 학습 만족도를 분석하였다. 연구결과 e-러닝과 면대면 강의의 학습자 특성 중 e-러닝 경험 유무, 성별, 학년에 유의미한 차이가 있었고, 학습만족도 중 교수학습전략 및 교과 난이도와 학업성취에 유의미한 차이를 보였다. e-러닝 강의에서는 컴퓨터 활용 능력이나 e-러닝 경험 유무가 학업성취나 학습만족도에 유의미한 차이를 가져오지 않았다. 본 연구는 동일한 조건하에 대규모 사례수를 확보하여 e-러닝을 면대면 강의와 직접적으로 비교분석함으로써, e-러닝 활용과 적용에 실증적인 자료를 제시한다는데 의의가 있다. The purpose of this study was to evaluate a difference in learner character, learning achievement and learning satisfaction according to online and offline learning environment through e-learning and face-to-face lectures the same teacher had given for a semester. Also, this study analyzed a difference in learning achievement and satisfaction according to learner character, e-learning experience and ability to use computer in e-learning lecture. The results of study showed that there was a significant difference according to e-learning experience, sex, and grade among characters of learners in e-learning and face-to-face lectures. But neither e-learning experience nor ability to use computer led to a significant difference in learning achievement and satisfaction in e-learning lecture. This study might have a meaning to offer practical data about e-learning use and application through direct comparison between e-learning and face-to-face learning under the same condition with a large sample size.

지식기반사회에 대비한 대학 교육과정 개발을 위한 요구분석 -H 대학교 사례를 중심으로-

최미나 ( Mi Na Choi ),유영만 ( Yeong Mahn You ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2004 교육정보미디어연구 Vol.10 No.3

Gottman의 이론을 적용한 다문화가정 부부관계 향상 프로그램의 효과

최미나 ( Mi Na Choi ),유평수 ( Pyeong Su Yu ) 한국가족관계학회 2014 한국가족관계학회지 Vol.19 No.1

The purpose of this study is to analyze the effect of the couple relationship enhancement program for the multicultural family issues. This study is designed a program under the framework of Gottman`s couple relationship program. The objectives of the study is the measurement of self-esteem, communication, and couple adaptability enhancement of the couple participation by sex and couple age difference. The participants of this program are 5 pairs as experimental groups and 5 pairs as control groups. All of the groups are pairs of Korean male and Pilipino female living in Yeosu city. The program was conducted as a short-term program of six times(100 minutes foe each time) for 6 weeks, and both quantitative/qualitative analyses were conducted in order to evaluate the achievement of couple relationship enhancement. The results of this study are as follows in terms of the effectiveness of the program. First, the experimental group showed more improvement in self-esteem. Second, the improvement of communication was found in the experimental group. Lastly, a couple adjust of the experimental group was increased. The suggestions through this study are as follows. First, the participants were, 5 pairs as experimental groups and 5 pairs as control groups. As it shows, the location and side of groups were limited and we need to apply this program to the larger group of people. Second, the study was carried on by 6 times of short programs. Considering the huge language/culture gaps in multicultural families, we need to establish a long-term program as well. Therefore, we need to carry on a long term program in follow-up study. Third, we need to acknowledge the difficulty when dealing with the participants with low Korean proficiency. For this reason, we would need to provide a follow-up study in which the program appeals to the personal needs and characters utilizing certain features of art, music, expressional arts demanding less of the participants` Korean proficiency. Fourth, this study required mutual participation of each member of multicultural couples particularly consisted of Korean husbands and Pilipino wives. However, we need keep in mind that the portion of Chinese, Vietnamese, Pilipino females is 82.9% of entire migrant women, and design a program specialized for this group.

소나무 생장 관련 이노시톨 생합성 유전자 Phosphatidylinositol 4-kinase(PI4K)의 선발

최미나 ( Mi Na Choi ),박응준 ( Eung Jun Park ) 한국임학회 2014 산림과학 공동학술대회 논문집 Vol.2014 No.-

선행 연구를 통해서 소나무의 생장 특성과 상관관계가 있는 대사체 표지자로 이노시톨을 선발하고, 454 pyrosequencing 기술을 이용한 소나무 전사체 분석을 통해 55,678개 unigenes에 대한 정보를 얻었다. KEGG 분석을 통해 이노시톨 생합성과 직, 간접적으로 관련된 140개 유전자(322개 contigs와 255개 singletons으로 구성)을 선발하였고, read depth를 기반으로 발현이 높은 것으로 추정되는 28개 유전자를 선정하였다. Real-time RT-PCR을 이용하여 잎, 줄기, 뿌리 조직에서의 28개 유전자 발현 패턴을 확인하였다. 소나무 줄기의 생장시기를 포함하는 4월부터 10월까지 매 2개월 마다 잎과 줄기에서의 대사체 함량과 이노시톨 생합성 관련 유전자들의 발현을 분석하였다. 그 결과, 수고와 상관관계가 있는 다양한 대사체가 확인되었고, 그 중 이노시톨은 소나무 줄기 생장이 활발한 8월, 10월의 줄기에서만 정의 상관 관계를 나타내었다. 반면, Phosphoinositides의 조절에 중요한 역할을 하는 Phosphatidylinositol 4-kinase(PI4K)의 발현은 오직 8월, 10월의 줄기에서만 부의 상관관계를 나타내었다. 이를 통해 PI4K가 줄기의 발달에 있어 중요한 역할을 할 것이라고 추측할 수 있었다. 추후 소나무 PI4K 유전자를 분리하고, 기능에 대한 연구를 진행함으로써 소나무의 생장과 이노시톨과의 상관관계를 더욱 명확히 할 수 있을 것이다. In previous studies, we identified inositol as a metabolic marker involved in the growth of Pinus densiflora, and obtained 55,678 unigenes by 454 pyrosequencing. KEGG analysis revealed that a total of 140 enzymes, which consisted of 322 contigs and 255 singletons, were involved directly or indirectly in inositol metabolic pathways. Among them, we selected 28 unigenes based on their read depth. In this study, we harvested three different tissues, such as leaf, stem and root, every other month from April to October. Metabolic contents and the expression pattern were then investigated by GC/MS and real-time RT-PCR, respectively. Consequently, we found that the contents of inositol in stem were positively correlated with plant height(6-year-old) in August and October only, while the expression levels of phosphatidylinositol 4-kinase(PI4K) were negatively correlated with plant height. These results suggest that expression of PI4K may play an important role in the growth of P. densiflora. Therefore, further functional characterization of PI4K may enhance our insights into interactive correlations between inositol biosynthesis and P. densiflora growth.

대학교육에서의 e-교수학습 포트폴리오 개념적 프레임웍 개발

최미나 ( Mi Na Choi ),노혜란 ( Hye Lan Roh ),김명숙 ( Myung Sook Kim ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2005 교육정보미디어연구 Vol.11 No.2

대학 모바일러닝 수강의향에 영향을 주는 수강동기에 관한 연구

최미나 ( Mi Na Choi ),노혜란 ( Hye Lan Roh ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2014 교육정보미디어연구 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 대학 이러닝 수강생들의 모바일러닝 수강의향에 영향을 주는 수강동기가 무엇인지, 이러닝 수강동기와 어떻게 다른지를 밝힘으로서, 대학 모바일러닝을 효과적으로 도입하기 위한 것이다. 선행연구를 분석하여 모바일러닝 수강동기 요인으로 16개 요인을, 이러닝 수강동기 요인으로 10개의 요인을 도출하였다. 본 연구를 위하여 충북소재의 A대학과 B대학에 개설된 총 39개 이러닝 강좌수강생을 대상으로 설문을 실시하여 657명의 데이터를 수집하였다. 수집한 데이터를 분석하기 위하여기술통계와 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 이러닝이 학점취득이 용이하고, 평가가 용이하고, 수강의향이 있는 학생이나 모바일러닝이 전공에 필요하지 않고, 축약된 내용이 아니며, 앱을 사용하지 않고, 과정과 절차가 편리하지 않으며, 모바일러닝에 대해 부정적인 학생은 모바일러닝을 수강하지 않을 가능성이 큰 것으로 예측되었다. 결과적으로 이러닝을 평가의 용이성 때문에 수강하거나,이러닝 지속 수강 학생들은 굳이 모바일러닝을 필요로 하고 있지 않으므로 이러닝 수강에 어려움을겪거나 만족도가 낮은 학생들을 모바일러닝의 주요 대상자로 고려할 수 있겠다. 모바일러닝의 성공적인 도입을 위해 전공 관련성이 높은 과목을 우선 개발 지원하며, 간결성과 앱 지원, 과정 및 절차 효율화, 긍정적 홍보 전략이 필요함을 시사한다. The purpose of this study is to find the effective way of introducing mobile-learning (m-learning) in universities by scrutinizing the influence of motivations on the intention of taking m-learning courses and showing the motivations difference between m-learning and e-learning courses. Based on previous researches, we derived 16 factors for the former motivations and 10 factors for the latter. 657 respondents, from e-learning courses in two universities located in Chungbuk province, South Korea, were surveyed. The data was analyzed by using descriptive statistics and logistic regression analysis. The results show that the following two groups of students have high possibility not to take m-learning courses; students who can easily get decent grades (GPA) or need less efforts in tests in e-learning courses or have the intention to taking e-learning courses, students who do not need m-learning courses for their majors or do not use mobile applications (apps) or confront non-condensed content or have a negative feeling for m-learning. This means that students, who take e-learning courses for the ease of tests or keep taking e-learning courses, do not need m-learning. Meanwhile, students who have difficulties in or lower satisfaction from e-learning can be considered as potential users for m-learning. In addition, for the successful adoption of m-learning, responsible staffs of universities should try to develop m-learning courses that are relevant to each majors. It is also required to design simple but organized content with mobile apps and effective promotion strategies.

산업기술 실무 재교육에서 이러닝 적용 효과 분석

최미나(Mi Na Choi),노혜란(Hye Lan Roh) 한국공학교육학회 2011 공학교육연구 Vol.14 No.1

The purpose of this study is to analyze the effectiveness of applying e-learning in industrial technology practical retraining. We have conducted a questionnaire survey for 177 subjects in 23 courses of four types of industry. Also, we have performed focus group interviews to analyze the problem and the reason for taking e-learning classes. A satisfaction measurements of the contents area(average 3.78 out of 5.0) and system area(average 3.70) were relatively high. However, the satisfaction measurement of the management area(average 3.0) was relatively low. The satisfaction measurement of learning area(average 3.68) was relatively high, but that of the behavior area(average 3.51) was on a normal level. In conclusion, an application of e-learning showed the effect on extending educational chances and spreading the technology in highly technological fields. We suggest that e-learning should be consistently and specifically expanded.

근로계약법의 제정에 관한 연구

최미나(Choi, Mi Na) 한국비교노동법학회 2012 노동법논총 Vol.24 No.-

이러닝 종사자의 직무별 역량기반 교육체계 개발 연구

최미나 ( Mi Na Choi ),장은정 ( Eun Jung Jang ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2010 교육정보미디어연구 Vol.16 No.2

본 연구는 이러닝 전문 인력의 수요 급증과 교육 필요에 부응하기 위해 이러닝 종사자 전체 직무에 따른 역량모델을 개발하고 이를 기반으로 한 역량기반 교육체계를 개발하여 제안하는 것을 목적으로 한다. 본 연구를 위해 국내 이러닝 기업의 임원진과 종사자를 대상으로 FGI및 설문조사를 실시하여 이러닝 컨설턴트, 이러닝 교수설계자, 이러닝 콘텐츠 개발자, 이러닝 시스템 개발자, 이러닝 서비스 운영자의 정의 및 직무를 분석하고 직무별 역량을 도출하였다. FGI는 15명, 설문조사는 174명이 참여하였고, 각 직무에 대한 역량모델을 도출하여 이를 기반으로 역량기반 교육체계를 개발하였다. 역량기반 교육체계는 역량의 유형에 따라 기본역량, 이러닝 소양역량, 일반역량, 핵심역량으로 구분하고, 숙련도에 따라 신입과 경력으로 구분하여 전체 교육체계도와 5개 직무에 대한 교육체계도를 제시 하였다. 이러닝에 대한 개념, 교수학습설계, 시스템에 대한 이해와 창의적 사고력 등 이러닝 종사자가 갖추어야할 기본공통 교과 4개가 도출되었고, 이러닝 최신기술 및 동향, 세계진출 전략 등에 대한 이해, SCORM, 품질인증, 고용보험 환급규정, 표준화 등에 대한 지식, 프로젝트 관리, 프레젠테이션, 커뮤니케이션 등에 대한 기술 등 15개의 이러닝 소양역량 관련 교과가 도출되었다. 각 직무별로는 이러닝 컨설턴트, 이러닝 교수설계자, 이러닝 콘텐츠 개발자가 각 10개 교과, 이러닝 시스템 개발자 11개교과, 이러닝 서비스 운영자 7개 교과가 도출되었다. 본 연구는 이러닝 종사자 전체를 위해 체계적인 교육체계를 총체적인 관점에서 마련하고, 국내 이러닝 산업 현장을 반영한 역량 중심의 교육체계를 개발하여 이러닝 전문 인력 양성의 실질적인 방안을 제시하는데 의의가 있다. This study is for the purpose of developing and suggesting competency-based curriculum in e-learning. We analyzed job competency of e-learning workers to meet demand and educational need of e-learning professionals. For this study, we conducted FGI and questionnaires targeting executives and workers in e-learning related companies, analyzed definition and job of e-learning consultant, e-learning instructional designer, e-learning contents developer, e-learning system engineer, and e-learning service manager, and derived competency according to jobs. Also, we developed a competency-based curriculum through deriving competency model according to each group of job. We divided a competency-based curriculum into basic competency, e-learning literacy, general competency, core competency according to types of competency and into the novice and the master according to proficiency level and then, suggested a holistic curriculum of 5 groups of job. This study is significant in the sense that it drew a systematic curriculum in the holistic viewpoint of entire workers in e-learning, developed a curriculum focusing on a competency that reflected a domestic field of e-learning industries, and suggested a practical way of fostering e-learning professionals.

신규 애주름버섯 NIFOS101을 이용한 천마 종자의 발아효율 증진

이효련,한무호,최미나,이효신,이석우,박응준,Lee, Hyo-Ryeon,Han, Muho,Choi, Mi Na,Lee, Hyoshin,Lee, Seok-Woo,Park, Eung-Jun 한국식물생명공학회 2017 식물생명공학회지 Vol.44 No.1

This study investigated the in vitro symbiotic seed germination of the achlorophyllous orchid, Gastrodia elata, using a new Mycena species. A leaf-disc ($2{\times}2cm$) of Quercus accutissima was inoculated with either of the two fungal species, NIFOS101 (NCBI accession number KY449288) or KFRI1212 (HQ662845), following which it was placed on water agar medium, prior to sowing seeds of G. elata. After 20 days of symbiotic culture, NIFOS101 and KFRI1212 germinated 94% and 70% of G. elata seeds, respectively, although the initiation of protocorm development was induced much earlier by KFRI 1212 than by NIFOS101. Furthermore, the NIFOS101 mycelia grew much faster than KFRI 1212 at all temperatures tested. A phylogenetic analysis using the internal transcribed spacer (ITS) sequences showed that NIFOS101 belonged to a clade with M. purpureofusca, which completely differed from the clade with KFRI1212. This study not only identified a new fungal species, NIFOS101, which improved the rate of symbiotic seed germination up to 94% as compared to KFRI1212 (70%), but also revealed that G. elata required a broad taxonomic range of fungi for its symbiotic germination. 천마는 광합성 기능이 퇴화된 난과식물로 독립적인 생육이 불가능하다. 생장 단계에 따라 애주름버섯균(Mycena)과 뽕나무버섯균(Amillaria mellea)을 이용하여 유성증식법으로 생산한다. 본 연구에서는 신규 발아균주인 NIFOS101과 기존의 KFRI1212를 이용하여 천마종자의 발아효율과 원구경의 생장을 비교하였다. 두 균주를 낙엽미강배지에 접종한 후 천마 종자가 파종된 WA배지에 옮겨 배양하였다. 그 결과 NIFOS101과 KFRI1212를 이용한 발아율은 각각 94%와 70%이었으며, NIFOS101을 이용할 경우 KFRI1212에 비하여 원구경의 발달이 빠른 것으로 확인되었다. 또한 배양온도에 따른 균사의 생장력을 비교한 결과 NIFOS101이 KFRI1212 보다 균사의 생장이 빠른 것을 확인하였다. ITS 영역의 염기서열을 비교한 결과 애주름버섯속에서 NIFOS101은 붉은둘레애주름버섯과 유연관계가 높은 반면에 KFRI1212와는 유연관계가 낮은 것으로 나타났다. 본 연구에서는 천마의 신규 발아균으로 NIFOS101을 동정하고 천마의 기내 발아율 증진과 원구경의 생장 증진을 확인함으로서 향후 천마의 생산성을 높이는데 도움이 될 것으로 판단된다.