실리콘 밸리 견학을 다녀와서

조영철,Jo, Yeong-Cheol 한국정보통신집흥협회 2000 정보화사회 Vol.146 No.-

솔-젤 공정으로 제조된 SiO₂-C 복합 전구체를 사용하여 열탄소환원법에 의한 β-SiC 분말 합성에 금속 Si 첨가가 미치는 영향

조영철,염미래,윤성일,조경선,박상환,Jo, Yung-Chul,Youm, Mi-Rae,Yun, Sung-Il,Cho, Gyoung-Sun,Park, Sang-Whan 한국세라믹학회 2013 한국세라믹학회지 Vol.50 No.6

The objective of this study was to develop a synthesis process for ${\beta}$-SiC powders to reduce the synthesis temperature and to control the particle size and to prevent particle agglomeration of the synthesized ${\beta}$-SiC powders. A phenol resin and TEOS were used as the starting materials for the carbon and Si sources, respectively. $SiO_2$-C hybrid precursors with various C/Si mole ratios were fabricated using a conventional sol-gel process. ${\beta}$-SiC powders were synthesized by a carbothermal reduction process using $SiO_2$-C hybrid precursors with various C/Si mole ratios (1.6 ~ 2.5) fabricated using a sol-gel process. In this study, the effects of excess carbon and the addition of Si powders to the $SiO_2$-C hybrid precursor on the synthesis temperature and particle size of ${\beta}$-SiC were examined. It was found that the addition of metallic Si powders to the $SiO_2$/C hybrid precursor with excess carbon reduced the synthesis temperature of the ${\beta}$-SiC powders to as low as $1300^{\circ}C$. The synthesis temperature for ${\beta}$-SiC appeared to be reduced with an increase of the C/Si mole ratio in the $SiO_2$-C hybrid precursor by a direct carburization reaction between Si and excess carbon.

급경제를 이용한 폴리머 시멘트 모르타르의 속경성

조영철(Jo, Young Chul),최낙운(Choi, Nak Woon),이철웅(Lee, Chol Woong),양석우(Yang, Suk Woo),소양섭(So, Yang Seob) 한국콘크리트학회 2004 한국콘크리트학회 학술대회 논문집 Vol.2004 No.11

대규모 소듐 열-유동 실험장치의 직관형 소듐-공기 열교환기 성능 평가

조영철(Youngchul Jo),손석권(Seok-kwon Son),윤정(Jung Yoon),어재혁(Jaehyuk Eoh),정지영(Jiyoung Jeong) 대한기계학회 2016 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2016 No.4

Cr-Mn-V계 용융합금 분말을 이용한 고강도 분말단조 커넥팅로드 개발

조영철(Yeongcheol Jo),김기정(Kijung Kim),김문태(Moontae Kim) 한국자동차공학회 2015 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2015 No.5

The automotive industry is being challenged to continuously improve the performance of components used in vehicles and to reduce manufacturing costs. The most widely used materials for a powder metal forged connecting rod is HPF80 or FC-0205, which reached limitation for a new application. A Main requirement of connecting rod for a satisfactory function and service life of a powder metal forged connecting rod is the fatigue strength. Fatigue strength mainly depends on component design, material, and microstructure. The goal of this research work was to engineer powder metal alloy designed with higher strength, good machinability and at reasonable cost. Several powder metals pre-alloyed by water atomizing, after manufactured real components, dynamic fatigue tests were carried out on real components. Additionally machinability tests were carried out as compared existing material. From the results of this study, improvements of close to 15% in fatigue strength, 20% in buckling strength and more good machinability achieved.

지속가능발전목표(SDGs) 9~12 영역에 근거한 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용

조영철 ( Jo Young Chul ),이상원 ( Lee Sang Won ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2020 한국초등교육 Vol.31 No.1

본 연구는 지속가능발전목표와 연계한 지속가능발전교육의 학교교육 현장 적용 및 확산을 목적으로 지속가능발전교육 선도 프로그램을 개발하여 역량 및 ESD 프로그램 효과성을 분석한 연구이다. 본 연구를 통해 국내외 지속가능발전교육 관련 선행연구 및 교육과정을 분석하여 SDGs 9~12 영역과 관련한 주제로 가치관, 태도, 기술을 습득하고 문제해결능력을 키워줄 수 있는 ESD 프로그램을 초등학교 5~6학년, 중학교, 고등학교를 대상으로 하여 각각 4개씩 총 12개의 프로그램을 개발하여, 전문가 검토를 통해 수정·보완하였다. 개발된 프로그램에 대한 효과성을 분석하기 위해 초등·중등·고등학교 학생 105명을 연구대상으로 선정하였으며, 사전·사후 단일집단 실험설계 방법으로 4개 주제를 가지고 8주동안 8차시 수업을 적용하였다. 핵심역량, ESD 기본 영역, 사회적 영역, 환경적 영역, 경제적 영역, SDGs 9~12 영역으로 구성된 설문지를 분석한 결과, 학생들의 ESD에 대한 기본적인 이해도와, 환경·경제·사회적 영역에 대한 역량이 향상되었고, SDGs 9~12 영역 관련 태도 변화에 있어 통계적으로 유의미한 결과가 나왔다. 그리고 학생들의 산출물과 소감문을 분석한 결과, 학생들은 수업에 대체로 만족하면서, 다양한 활동을 통해서 SDGs에 대한 이해를 가져왔다고 하였다. 따라서 본 연구를 통해 개발한 프로그램은 교과 및 창의적 체험활동 등 정규교육과정 적용의 효율성과 효과성이 높아 학교 현장 ESD 확산에 기여할 수 있을 것으로 판단된다. 또한, 본 연구를 기초로 각 지역과 학교, 학생의 특성에 적합한 맞춤형 SDGs 연계 ESD 프로그램들이 SDGs 17개 영역별로 다양하고 연계성 있게 지속적으로 개발되어 학교 교육 현장에서 ESD가 착근될 수 있도록 후속연구가 진행되어야 할 것이다. The purpose of this study is to analyze the improvement of competency and ESD effectiveness by developing a program for systematic implementation of ESD connected with the sustainable development goals(SDGs) that were raised following the Millennium Development Goals(MDGs). To this end, based on previous research and curriculum analysis of domestic and overseas sustainable development education, 12 topics were extracted from the SDGs 9~12 goals and developed a total of 12 programs. In order to verify the effectiveness of the revised program through expert review, 105 elementary and junior high school students were applied for 8 weeks with 8th classes with 4 subjects by applying a pre- and post-test single group experimental design according to the school level. As a result of applying the questionnaire consisting of core competency, SD general area, social area, environmental area, economic area, SDGs 9~12 areas, basic understanding of SD of students participating in the programs, capacity building for environment, economy and social area, and changes in SDGs 9~12 goals. And according to the analysis of student`s output and testimonies, the students were generally satisfied with the class, and they brought the understanding of SDGs through various activities. Therefore, it seems that the program developed in this study can be used in curriculum linkage and creative experiential activities for the spread of ESD in the school field. Based on this research, further study should be carried out to develop the programs related to 17 SDGs that are appropriate for the student level considering the school classes and the grade group so that the education for sustainable development should be spread in the school education field.

급결제를 이용한 EVA 분말수지 혼입 폴리머 시멘트 모르타르의 초기강도 특성

조영철(Jo, Young Chul),최낙운(Choi, Nak Woon),이철웅(Lee, Chol Woong),양석우(Yang, Suk Woo),소양섭(So, Yang Seob) 한국콘크리트학회 2005 한국콘크리트학회 학술대회 논문집 Vol.2005 No.5

지속가능발전목표(SDGs) 13~17 목표에 근거한 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용

조영철 ( Jo Youngchul ),이상원 ( Lee Sangwon ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2021 한국초등교육 Vol.32 No.1

이 연구는 지속가능발전목표와 연계한 지속가능발전교육의 학교교육 현장 적용 및 확산을 목적으로 지속가능발전교육 선도 프로그램을 개발하여 프로그램의 효과성을 분석한 연구이다. 이 연구를 통해 국내외 지속가능발전교육 관련 선행연구 및 교육과정을 분석하여 지속가능발전목표 13~17 목표와 관련한 주제로 가치관, 태도, 기술을 습득하고 문제해결능력을 키워줄 수 있는 지속가능발전교육 프로그램을 초등학교 5~6학년, 중학교, 고등학교를 대상으로 하여 각각 5개씩 총 15개의 프로그램을 개발하여, 전문가 검토를 통해 수정·보완하였다. 개발된 프로그램에 대한 효과성을 분석하기 위해 초등학교·중학교·고등학교 학생 105명을 연구대상으로 선정하였으며, 사전·사후 단일집단 실험설계 방법으로 5개 주제를 가지고 8주 동안 10차시 수업을 적용하였다. 핵심역량, 지속가능발전교육 기본 영역, 지속가능발전목표 13~17 목표로 구성된 설문지를 분석한 결과, 학생들의 지속가능발전교육에 대한 기본적인 이해도와 환경·경제·사회적 영역에 대한 역량이 향상되었고 지속가능발전목표s 13~17 목표 관련 태도 변화에 있어 통계적으로 유의미한 결과가 나왔다. 그리고 학생들의 면담을 통해 분석한 결과, 학생들은 수업에 만족하면서, 다양한 활동을 통해 지속가능발전목표에 대한 이해를 하였다고 의견을 제시하였다. 따라서 이 연구를 통해 개발한 프로그램은 교과 및 창의적 체험활동 등 정규교육과정 적용의 효율성과 효과성이 높아 학교 현장 지속가능발전교육 확산에 기여할 수 있을 것으로 판단된다. 또한, 이 연구를 기초로 각 지역과 학교, 학생의 특성에 적합한 맞춤형 지속가능발전목표 연계 지속가능발전교육 프로그램들이 17개의 지속가능발전목표별로 다양하고 연계성 있게 지속적으로 개발되어 학교 교육 현장에서 지속가능발전교육가 착근될 수 있도록 후속연구가 진행되어야 할 것이다. The purpose of this study was to analyze the improvement of competency and ESD effectiveness by developing a program for systematic implementation of ESD connected with the sustainable development goals(SDGs) that were raised following the millennium development goals(MDGs). To this end, based on previous research and curriculum analysis of domestic and overseas sustainable development education, 12 topics were extracted from the SDGs 13~17 goals and developed a total of 15 programs. In order to verify the effectiveness of the revised program through expert review, 105 elementary and junior high school students were applied for 8 weeks with 8th classes with 4 subjects by applying a pre- and post-test single group experimental design according to the school level. As a result of applying the questionnaire consisting of core competency, SD general area, social area, environmental area, economic area, SDGs 13~17, students' basic understanding of education for sustainable development and competency in the environmental, economic, and social areas improved, and statistically significant results were found in the change in attitudes related to the SDGs 13~17 Goals. Therefore, it seems that the program developed in this study can be used in curriculum linkage and creative experiential activities for the spread of ESD in the school field. Based on this research, further study should be carried out to develop the programs related to 17 SDGs that are appropriate for the student level considering the school classes and the grade group so that the education for sustainable development should be spread in the school education field.

글로컬 다문화 사회 형성을 위한 상호문화교육의 방향

조영철(Jo, Young Chul) 건국대학교 글로컬문화전략연구소 2018 문화콘텐츠연구 Vol.0 No.13

교통통신 등 첨단기술의 발달은 모국을 떠나 새로운 이주국에 정착하던 과거의 일방향적인 일국주의적 이주의 흐름을 모국과 이주국을 넘나드는 초국적 이주의 흐름으로 변모시키고 있다. 이러한 초국적 이주는 한국 사회에서도 동일한 흐름으로 전개되고 있다. 초국적 이주의 흐름은 한국 사회를 지배하고 있던 단일민족의 신화를 깨뜨리고 있는 것이다. 이로 인해 한국 사회는 정주민과 이주민의 만남에 의해 형성되는 글로컬 다문화 사회로의 이행을 강요받고 있다. 이에 이 연구는 글로컬 다문화 사회로의 이행을 돕기 위한 교육적 차원의 대안으로서 상호문화교육 프로그램의 방향을 제시하고자 한다. 이를 위해 독일과 한국의 학교와 사회에서 이루어지고 있는 다문화가정 자녀 대상 상호문화교육 프로그램을 분석해 보았다. 그 결과 첫째, 독일의 경우 정규 교육과정(국어, 수학 등) 및 다양한 체험활동 프로그램을 통해 일반학생과 다문화가정 자녀 모두를 대상으로 하여 상호문화교육을 통합적 교육으로 실시하고 있었으며, 이를 통해 상호 문화적 의사소통 능력을 배양시키고 있었다. 또한, 다문화가정 자녀들의 학교입학의 제한사항이 없었으며, 상담, 종교교육 등의 사회적응 프로그램을 지원하고 있었다. 둘째, 독일은 학교와 사회 영역 모두에서 이주민의 모국어 사용과 교육 지원 시스템을 통해 정주민과 이주민의 만남을 강조하고 있었다. 다양한 모국어 프로그램, 독일 문화 이해교육 프로그램, 다문화가정 대상 독일어 과정 특별 프로그램, 직업교육 등의 상호문화교육을 실시하고 있었다. 한국은 첫째, 학교교육을 통해 한국 문화체험, 문화이해 교육 등의 다문화교육 프로그램을 운영하고 있으나, 아직까지 다양한 소수집단의 문화와 생활모습을 주류의 관점에서 접근하려는 경향을 보이고 있어 상호문화교육이라기 보다는 동화주의적 다문화교육의 수준에 머물러 있었다. 둘째, 한국은 한국어 교육을 필수로 다양한 직업 전문교육 프로그램을 구안하여 사회영역의 다문화교육이 이루어지고 있었다. 이는 문화적 다양성을 존중하는 평등 사회 형성을 위한 정주민과 이주민 간의 이해와 신뢰 형성을 도모하기 위한 노력이기는 하나 아직까지 상호문화적 의사소통을 통한 침투를 강조하는 상호문화교육의 단계로 보기에는 한계가 있다. 따라서 한국 사회가 진정한 의미의 글로컬 다문화 사회로 이행하기 위해서는 독일과 한국의 사례를 토대로 학교, 가정, 사회적 영역의 세 가지 교육영역 모두에서 일관된 ‘상호문화교육’ 프로그램을 시행해야 할 것이다. 이를 통해 가정, 학교, 사회가 함께하는 교육공동체를 형성하여, 초국적 이주의 시대가 요구하는 인식과 태도를 함양한 글로컬 다문화인인 세계시민을 양성할 필요가 있다. Since 1990s Korea is rapidly changing into a multicultural society according to the increase of foreign workers, marriage immigrants and North Korean refugees. Although the situation is much better than before, current multicultural education in schools, families, society being conducted in a separate area. The purpose of this study is to link up the three areas in integrating viewpoint of intercultural education. The study investigated nonformal education and school for intercultural education in Germany and Korea. The result is following: German multicultural education is to be based on intercultural education. Generally, the intercultural education refers to the education form of knowledge, attitude and value, where to realize the different group’s cultures as equal, in order to acknowledge and respect the diversity of people who have different cultural and society background. In addition, the school enrollment of children of multicultural families had no restrictions, counseling, religious education, and community support programs were adapted in intercultural education. Second, the German language program in the area of social programs, education programs to understand German culture, German courses targeted intercultural special programs, such as vocational education and intercultural education was conducted. Intercultural Education in Korea is similar to the case of Germany. However yet the culture and lifestyle of the various minority groups in terms of access to the mainstream tendency was shown. Consequently, based on the cases of Germany and Korea, school, home, and society must be connected with integrated intercultural education to cultivate world citizenship and foster intercultural competences.

전자식 수입물품선취보증서의 활용에 관한 연구

조영철 ( Jo Yeong Cheol ) 한국해법학회 2004 韓國海法學會誌 Vol.26 No.1

The Letter of Guarantee(L/G) is surrendered to related ocean carrier in order for the cargo to be given to related importer if Original Bill of Lading has not arrived yet at the time of cargo delivery. This cargo delivery system is common from long time ago here in Korea. Some countries have this kind of import cargo delivery system, too. Then unfortunately, fraudulent Letters of Guarantee were in some time issued and surrendered to some carriers and evoked heavy damage to them. The Korea Supreme Court decided several times that the cargo delivery against L/G instead of Original B/L is not legal. After that decisions, the delivery system has been thought illegal for the time being. Then utility of L/G is not totally neglectable here in Korea. So even if the Supreme Court decided that the concerned parties should not take illegal procedure, cases of same kind have been happened. Of course the Supreme Court understand the utility of L/G. However it has sticked to admit the presence of Onginal Bill of lading at the time of cargo delivery. Fortunately, as computer communication technology develops the DEI networlung is also enhancing by leaps and bounds. And trade-related authorities such as KITA, KTNET, transport companies and banks devised Electronic WG system in order to avoid inconvenient situation regarding cargo delivery in import area. This system is used between 43 foreign transport companies and 19 banks as of now. And the writer recommends that Korean flag carriers shall utilize this system in the near future for common benefit in the field of trade and transport.