학습자의 언어능력 및 학습 환경에 따른 EFL 글쓰기에 있어서의 어휘 활용

전승원 ( Jun Seung Won ) 공군사관학교 2023 空士論文集 Vol.74 No.-

본 연구는 학습자의 언어능력과 학습 환경에 따른 EFL 학습자들의 글쓰기에 나타나는 어휘 활용에 대하여 조사하였다. 연구를 위해 94명이 쓴 초청 레터를 type-token ratio(TTR)와 lexical frequency profile (LFP)에 의해 분석하여 어휘의 다양성과 어휘의 정교성의 측면에서 살펴보았다. 먼저, 학습자들을 TOEIC 성적에 따른 영어 능력별로 집단을 구성하였고, 다시 언어 생산 기술 중심의 학습 환경을 제공하는 영어회화 과목을 수강한 학기 수에 따라 집단을 구성하였다. 다음으로, TTR과 LFP 값들에 대한 분석과 함께 학습자의 영어 능력과 영어회화 수강 학기 수에 따른 MANOVA 분석을 하였다. 어휘의 다양성과 어휘의 정교성 측면에서 유의미한 차이는 학습자들이 영어회화 과목을 수강한 학기 수에 따라서만 나타났다. 연구 결과에 따른 언어 교수 및 학습에 대한 함의 또한 논의되어 있다. The study examined EFL learners' vocabulary use in their writing according to the learners' language proficiency level and learning context. Invitation letters written by 94 university students were analyzed according to type-token ratio (TTR) and lexical frequency profile (LFP) as measures of lexical diversity and lexical sophistication, respectively. The students were first grouped according to their English proficiency level based on their TOEIC scores, and later according to the number of semesters that they had enrolled in the English Conversation courses, which provide a productive-skills focused EFL learning context. Descriptive statistics were calculated for the TTR and LFP measures, followed by Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) tests of these measures according to proficiency level and number of semesters. Differences in lexical diversity and lexical sophistication measures were significant only according to the number of semesters the students had enrolled in the English Conversation courses. Implications for language teaching and learning are also discussed.

TOEIC의 타당성 및 영어 학습 기여도에 관한연구: 공군사관학교 생도들의 인식을 중심으로

전승원(조교수) ( Seung Won Jun(assistant Professor) ),나양온(부교수) ( Yang On Rah(associate Professor) ) 공군사관학교 2015 空士論文集 Vol.66 No.1

본 연구는 공군사관학교(이하, 공사) 생도를 대상으로 TOEIC의 타당성과 영어학습 기여도를 수험자의 인식 측면에서 조사하였다. 본 연구를 위해 3, 4학년 생도 225명을 대상으로 설문조사를 하였고 2∼4학년 생도 38명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 그 결과, TOEIC의 타당성과 영어학습 기여도에 대한 생도들의 인식은 모두 높지 않았다. 우선, 타당성 측면에서 생도들은 TOEIC 성적이 본인의 영어 듣기 및 읽기능력은 어느 정도 반영하지만, 말하기와 쓰기능력은 충분히 반영하지 않는다고 인식하였다. 게다가, 생도들의 본 연구 당시의 TOEIC 성적과 영어회화 성적 간의 상관관계를 분석한 결과는 TOEIC의 타당성에 더욱 의구심을 갖게 한다. 영어학습 기여도 측면에서는, 생도들이 TOEIC 학습은 영어학습에 큰 도움이 되지 않는다고 인식하였는데, 이것은 생도들이 충분한TOEIC 학습 시간을 보장받지 못하기 때문인 것으로 드러났다. 한편, TOEIC의 타당성과 영어학습기여도 인식에 대한 상관관계 분석 결과, TOEIC의 타당성이 높다고 인식한 생도들이 영어학습 기여도도 높게 인식하는 경향을 보였다. 생도들의 TOEIC에 대한 타당성과 영어학습 기여도에 대한부정적인 인식은 영어교육에 부정적인 역류효과(Washback Effect)를 초래할 수 있다. 하지만, 현재공사 영어교육과정을 고려해 보면 TOEIC 평가제도는 학교 교육만으로는 부족한 생도들의 문해능력(literacy competence) 향상에 기여하고 있다. 이러한 점들을 고려해볼 때, 본 논문은 생도들이 충분한 영어학습 시간을 보장 받는 것을 전제로, 위험부담이 작은 범위 내에서 기존에 시행하던TOEIC 평가에 TOEIC Speaking and Writing 평가를 포함시킬 것을 제안한다. This study examined the validity of TOEIC and the degree to which it contributes to helping learners study English from the perspective of test-takers. A questionnaire was administered to 225 Republic of Korea Air Force Academy cadets. In addition, in-dept interviews were conducted with another group of 38 cadets. Results show that both the validity of TOEIC and the degree of contributing role TOEIC plays in helping them study English were perceived to be low by the cadets. More specifically, the cadets believed that their TOEIC scores reflectedonly their listening and reading skills, expressing reservations for its ability to accuratelymeasure speaking and writing skills. Moreover, the cadets believed that preparing for TOEIC was not necessarily conducive to studying English. Based on these findings, undesirable washback effects from TOEIC seem unavoidable. However, considering the current English curriculum at the Academy with its primary focus on acquiring speaking skills, TOEIC can contribute to helping cadets enhance their literacy competence. Therefore, the administration of the TOEIC Speaking and Writing Test, along with the regular TOEIC test, is recommended.

제2언어 쓰기능력 향상을 위한 동시 컴퓨터 매개 의사소통 활용

전승원 ( Seung Won Jun ) 공군사관학교 2012 空士論文集 Vol.63 No.2

본 연구는 동시 컴퓨터 매개 의사소통(SCMC: Synchronous computer-mediated communication)이 제2언어 쓰기능력 발달에 미치는 영향에 대하여 조사하였다. 참가자는 주어진 Test of Written English(TWE)의 6가지 쓰기 주제에 대하여 짧은 에세이들을 썼고, 각 주제에 대하여 초안 및 수정에세이를 쓴 후에 연구자와 일 대 일 온라인 컨퍼런스를 가졌다. 데이터 분석으로는, 참가자가 에세이에서 수정한 내용들을 식별하기 위해 에세이들을 컨퍼런스 대화 기록과 비교하였으며, 에세이 평가를 위해 4명의 영어 원어민들이 에세이들에 대하여 등급을 매기고, 그 중 2명은 에세이들에 대해 자세한 의견들을 제시하도록 하였다. 또한 참가자에 대해서 3달의 조사 기간 동안 3번의 인터뷰를 실시하였다. 연구의 결과는 SCMC가 단기 및 장기 수정과 관련하여 영어 쓰기 발달에 긍정적 영향을 미치고, 참가자로 하여금 연구가 진행됨에 따라 쓰기와 컨퍼런스에 대하여 편안한 마음을, 영어쓰기 발달의 도구로 SCMC를 사용하는 것에 대해 긍정적인 태도를 갖게 하는 것을 보여준다. 끝으로 연구결과들은 SCMC가 쓰기 컨퍼런스 응용에 있어 여러 가지 장단점들을 가지게 됨을 보여준다. This study examined how synchronous computer-mediated communication (SCMC) can affectthe development of second language (L2) writing skills. The participant in this study was given6 writing prompts chosen from the Test of Written English (TWE), and was asked to writeshort essays. He wrote an initial draft and a final essay for each topic, and there was aone-on-one online conference after each draft. The essays were compared to the chat logsfor any changes the participant made. Four native speakers of English ranked the essays andtwo of them made detailed comments on them. The participant was interviewed three timesduring the observation period of three months. The findings of this study show that SCMC hadpositive effects on the development of writing skills with respect to short- and possiblylong-term revision. In addition, the participant felt more and more comfortable with writingand the conferences as the study progressed and showed a positive attitude toward usingSCMC as a tool for developing writing skills. Finally, the findings suggest that SCMC has bothadvantages and disadvantages in its application to writing conferences.

스마트폰을 활용한 CMC 사용에 대한 학습자들의 인식 조사

전승원 ( Seung Won Jun ) 공군사관학교 2016 空士論文集 Vol.67 No.2

본 연구는 교실에서 컴퓨터 매개 의사소통을 사용함에 있어서의 장단점에 대하여 널리 활용되는 스마트폰 앱을 통해 컴퓨터 매개 의사소통을 17주 동안 사용한 학습자들의 인식을 중심으로 조사하였다. 연구 참가자인 학습자들은 한 학기 동안 카카오톡을 컴퓨터 매개 의사소통의 도구로 사용하여 영어 문장을 작문하고 해석하는 학습활동에 참여하였다. 후에 학습자들은 교실에서의 컴퓨터 매개의사소통 사용에 대한 설문조사를 완료하였으며, 과목에 대한 강의평가도 실시하였다. 학습자들은 일반적으로 교실에서의 컴퓨터 매개 의사소통 사용이 학습에 도움이 되었으며 앞으로도 계속 사용하길 희망했다. 컴퓨터 매개 의사소통은 학습자들로 하여금 수업에 더 참여하고 집중할 수 있도록 도왔으며, 서로간의 결과를 시각적으로 확인하고, 결과에 대한 피드백을 즉시 받고, 어려운 단어들을 찾아 볼 수 있게 하는 등 실시간으로 학습을 가능하게 함으로써 학습자들이 즉각적인 도움을 받을 수 있도록 하였다. 반면에, 학습자들은 스마트폰을 수업과 무관하게 개인 용도로도 사용할 수 있다는 것을 우려하였다. This study examined the advantages and disadvantages of using computer-mediated communication (CMC) in the classroom from the perspective of learners, who had regularly engaged in CMC via a widely-used smartphone application for a semester. Using the Kakao Talk application as the tool of CMC, the learners composed and translated English sentences throughout the semester. Afterwards, they filled out a questionnaire designed to elicit their perception regarding the use of CMC in the classroom and completed the course evaluation for the class. In general, the learners perceived the use of CMC in the classroom to be beneficial for learning English and hoped to continually use CMC in the future. The use of CMC via smartphones helped the learners to participate and concentrate better in class, and provided immediacy of support by empowering them to share one another`s work visually, to receive feedback instantly, and to look up difficult vocabulary and expressions, as they worked in real time. On the contrary, the learners expressed concerns about the possibility of using smartphones for personal purposes irrelevant to the class.

계장화 압입시험법을 활용한 금속소재 물성 평가 연구

안희준(Hee-Jun Ahn),김종형(Jong-hyung Kim),김준영(Junyoung Kim),전승원(Seung-Won Jeon),이경우(Kyung-Woo Lee),권동일(Dongil Kwon) 대한기계학회 2015 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.열공학 No.-

[영상 신호처리] 비트 플레인 정합에 의한 디지틸 영상 안정화

이성희(Sung-Hee Lee),전승원(Seung-Won Jeon),윤석중(Seok-Joong Yoon),박영준(Yung-Jun Park),고성제(Sung-Jea Ko) 한국통신학회 1997 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.1997 No.11

Synthesis and Anion Binding Properties of the Trisurea Derivative of Calix[4]monoquinone

기연주,강성옥,조윤진,전승원,남계준,Gi, Yeon Ju,Gang, Seong Ok,Jo, Yun Jin,Jeon, Seung Won,Nam, Gye Jun Korean Chemical Society 2000 Bulletin of the Korean Chemical Society Vol.21 No.11

한국 영어학습자들의 to 부정사 사용에 대한 코퍼스 분석

나양온 ( Rah Yang On ),전승원 ( Jun Seung Won ) 공군사관학교 2017 空士論文集 Vol.68 No.1

본 연구는 한국대학생의 영어작문으로부터 수집한 학습자 코퍼스(말뭉치)에서 드러난 to 부정사의 두드러진 특징들을 검토하고 이를 원어민 코퍼스와 비교했다. 전반적으로 한국인 학습자들은 원어민보다 “동사+to 부정사” 유형과 “it 외치”구문을 더 많이 사용했다. 또한 한국인 학습자들의 작문에서 “to 부정사”와 함께 빈번하게 나타나는 단어로 명사 effort, 형용사 easy, 동사 want와 like가 있었고 have to, used to, get to do와 같은 표현들도 있었다. to 부정사의 사용에서 한국인 학습자들이 빈번히 저지르는 오류 유형 또한 확인됐다. 한국인 학습자들은 부정사 표지 to와 전치사 to를 구별하는데 어려움을 드러냈는데, 부정사 표지 to 다음에 명사나 동명사를 사용하는 오류를 범했다. 더욱이, 동사에 따라 원형부정사가 필요할 때 to 부정사를 사용했고 “become to 부정사”, “used to+과거분사”와 같은 잘못된 표현도 사용했다. 이러한 결과를 토대로 영어 교사들은 to 부정사의 빈번한 형태와 자주 등장하는 오류 유형에 학습자들의 관심을 집중시킴으로써 그들이 to 부정사를 적절하고 올바르게 사용 할 수 있도록 도움을 줘야 한다. This study examined the prominent features of to-infinitive use revealed in a learner corpus complied from Korean college students’ writing (KCSW) and compared them with those found in the native speaker corpus. Overall, Korean learners overused the “V + to-infinitive” and “it-extraposition” patterns in comparison with native speakers. Also, they tended to overuse the noun effort, the adjective easy, and the verbs want and like as collocates of the to-infinitives, as well as the expressions have to, used to, and get to do. Frequent error types associated with the use of to-infinitive by Korean learners were also identified. Korean learners had trouble differentiating the infinitive marker to with the preposition to, using a noun or a gerund with the former. Furthermore, they were found to use the to-infinitive when the bare-infinitive form was required by the verb and to use the incorrect “become to-infinitive” and “used to + past participle” forms. Based on these results, language teachers are advised to draw the attention of learners to the frequent patterns and error types of to-infinitive that may characterize their writing and help them become aware of their appropriate and correct uses.

Mobile Application 연동 자동 독서대 개발

김남현(Nam-Hyun Kim),김태연(Tae-Yeon Kim),전승원(Seung-Won Jun),박범용(Bum-Yong Park) 한국정보기술학회 2020 Proceedings of KIIT Conference Vol.2020 No.10

컴퓨터활용교육 : ALTERA Development and Education Board를 이용한 문제중심학습(PBL) 기반 디지털 논리회로 교수-학습전략 제안

윤일규 ( Il Kyu Yoon ),강세현 ( Se Hyun Kang ),김사무엘 ( Samuel Kim ),전승원 ( Seung Won Jeon ),주현준 ( Hyun Jun Ju ),홍광표 ( Gwang Pyo Hong ),서태원 ( Tae Won Seo ) 한국컴퓨터교육학회 2011 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.15 No.1

디지털 논리회로는 정보 교육 분야에서 핵심적인 교과목 중 하나로써 그 중요성이 강조되고 있다. 이에 따라 디지털 논리회로 학습에 관련된 다양한 연구가 진행되었으며 그 효과 성이 검증되었다. 그러나 대부분의 디지털 논리회로에 대한 연구가 학습에 활용될 수 있는 콘텐츠 개발이나 시뮬레이터 개발에 집중되어 왔다. 따라서 본 연구에서는 ALTERA Development and Education Board를 활용하여 문제중심학습(PBL)기반 디지털 논리회로 교수-학습전략을 제안하였다. 본 연구에서 제안된 PBL 기반의 디지털 논리회로 교수-학습 전략은 학습자들의 흥미와 학습 동기를 향상 시킬 수 있을 것으로 기대된다.