An Evaluation on the Internationalization Project of Teacher Education - The Global Teachers University Program of Jeju National University

Lee, In-Hoi(이인회),Choi, Bo-Young(최보영),Kim, Seong-Baeg(김성백) 韓國比較敎育學會 2015 比較敎育硏究 Vol.25 No.2

이 연구의 목적은 우리나라 교원양성기관의 국제화 사업(글로벌 교원양성 거점대학 지원사업: Global Teachers University [GTU])을 소개하고, 그동안에 진행된 본 사업에 대한 인식도와 만족도를 분석하여 시사점을 제시하는 데 있다. 연구대상은 제주대학교 323명의 학생과 66명의 교직원이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교직원은 학생보다 GTU사업에 대하여 보다 높은 가능성과 기대를 보이고 있는 것으로 나타났다. 그리고 GTU사업에 참여한 경험이 있는 학생이 참여하지 않은 학생보 다 GTU사업에 대하여 보다 긍정적으로 인식하고 있었으며 기대도 높은 것으로 나타났다. 둘째, GTU사업에 대한 전반적인 만족도는 양호한 것으로 나타났다. 교직원의 평균 만족도 점수는 76.18로, 학생의 평균 만족도 점수인 75.62보다 다소 높게 나타났다. 한편, GTU사업에 참여한 경험이 있는 학생의 평균 만족도가 참여하지 않은 학생의 평균 만족도보다 더 높은 것으로 나타났으며 통계적으로도 유의미한 것으로 분석 되었다( t =-3.44, p〈.001). The purpose of this study is to introduce an internationalization project of teacher education, such as the Global Teachers University (GTU) program implemented as a part of the internationalization of Korean teacher education, analyze the perceptions and the level of satisfaction on this program, and draw out its implications. A survey was conducted in order to investigate the perceptions as well as the level of satisfaction regarding this program. The conclusions drawn from the study are as follows. First, the results indicated that faculty members had higher expectation for, and anticipated better possibilities of, the GTU program than the students. At the same time, the GTU participating students had more favorable perceptions and higher expectations than the non-participating students. Second, the overall level of satisfaction turned out to be positive. The average level of satisfaction of faculty members reached 76.18 (out of 100), which was slightly higher than that of students, 75.62. In the meantime, the GTU participating students’ level of satisfaction was higher than that of the non-participating students ( t =-3.44, p〈.001)

한국과 미국의 지방교육자치 구조의 비교

이인회(In-Hoi Lee),고수형(Su-Hyung Ko) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.4

이 연구의 목적은 우리나라와 미국의 지방교육자치의 구조를 비교하여 향후에 전개될 우리나라 지방교육자치의 방향에 대한 시사점을 도출하는 데 있다.이러한 연구목적을 달성하기 위해 한국과 미국의 교육자치제도를 비교·분석하는 방법론을 선택하여,지방교육자치의 생성 배경과 원리 그리고 지방교육자치의 구조와 주요 구성요소를 비교·분석하였다.연구결과는 다음과 같다.첫째,우리나라 지방교육자치의 구조를 어떻게 설정할 것인가를 우선 결정해야 한다.둘째,지방교육자치의 목적을 성취하기 위해서는 지방의 잠재적 교육자원을 통합하여 활용할 수 있도록 유도하는 지방교육자치의 원리를 새롭게 설정해야 한다.셋째,지방교육자치의 근본 원리의 하나인 주민통제를 기반으로 한 지역주민의 참여를 확대해야 한다. The purpose of this study was to comparatively analyze local educational autonomy(LEA) between Korea and the U.S. and investigate the new directions tha tKorea can follow. To do so, a comparative analysis was employed to study the background, development process, principles and structural elements of the respective LEAs. The conclusions drawn from the study were as follows: First, the structure of the Kore an LEA should be selected and established. Second, the LEA principles should be discussed again and decided anew to accomplish the goals of the LEA by mobilizing all local potential resources. Third,control by people,one of essential LEA principles, should be expanded to include the participation of the people.

대학 지원 자유학기제 진로탐색 프로그램의 효과 분석

이인회 ( Lee In-hoi ),김은경 ( Kim Eun-kyung ),현길아 ( Hyun Gil-a ),윤두호 ( Yoon Doo-ho ) 안암교육학회 2016 한국교육학연구 Vol.22 No.4

이 연구의 목적은 중학교 자유학기제를 지원하는 제주대 『자청비 꿈 이룸단』진로탐색 프로그램의 효과를 분석하고 시사점을 도출하는 데 있다. 연구대상은 제주도내 중학교 1, 2학년이며, 연구방법으로는 사전 사후조사 분석과 만족도 조사 분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 본 진로탐색 프로그램에 참여한 중학생은 참여하지 않은 학생들에 비해 진로준비행동을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 본 진로탐색 프로그램에 참여한 중학생은 참여하지 않은 학생들에 비해 전체적으로 진로결정자기효능감을 증가시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 본 진로탐색 프로그램에 대한 전체 만족도는 평균 3.86으로 높게 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로, 자유학기제 정착을 위한 중학교와 대학 연계 진로탐색 프로그램의 필요성 등을 제안하였다. The purpose of this study was to analyze the effectiveness of `Jacheongbi Dream Dan` (J) career exploration program supported by Jeju National University and provide its suggestions. The object of the study was 42 middle school students, and methodologies of experiment and satisfaction were used to analyze the data. The main results are as follows: First, it was more effective to improve the career preparation behavior of participating students into J program than that of non-participating students. Second, it was more effective to improve the career decision-making self-efficacy of participating students into J program than that of non-participating students. Third, the total satisfaction of J program was shown high by 3.86. Finally, some suggestions including the linkage programs between middles and university were provided for settling down the free semester successfully.

미래사회 대비 미래학교에 대한 제주특별자치도 교원의 인식 분석

이인회(In Hoi Lee),양태석(Tae Seok Yang) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.22

목적 본 연구에서는 미래사회를 대비한 미래학교에 대한 제주특별자치도 중학교 교원의 인식을 분석하여 그 정책적 시사점을 탐색하는 데 있었다. 방법 이를 위하여 제주도 소재 중학교를 대상으로 층화표집하여 교원 695명에 대하여 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 2022년 4월 8일부터 4월 22일까지 이루어졌으며 통계량이 정확하지 않은 자료를 제외하고 629부가 통계분석에 사용되었다. 통계분석으로는 기술통계와 빈도분석 그리고 카이검증을 실시하였다. 결과 첫째, 학교 유형과 교원의 직급에 관계없이 미래사회의 변화 중 학교교육에 가장 큰 영향을 줄 것이라고 여겨지는 1순위 요인은 ‘인공지능, 빅데이터 등 4차 산업혁명’의 응답비율이 가장 높았다. 둘째, 4차 산업혁명으로 인하여 가장 크게 영향을 받을 것으로 예상되는 학교교육의 구성요소는 ‘수업방법’과 함께 ‘기술인프라’의 변화로 나타났다. 셋째, 미래학교 설립⋅운영의 성공요인에 대한 인식에 있어서 ‘국가 및 교육청의 제도적, 경제적 지원’의 응답비율이 가장 높게 나타났다. 결론 미래학교는 4차 산업혁명의 기술주의 함정을 극복하면서 교육을 가장 중요한 축에 두고 설계해야 하고, 학습자 중심으로 학교교육의 구성요소가 지원되도록 할 필요가 있으며, 교육부와 교육청의 공공적 책무성에 입각하여 추진되어야 한다. Objectives The purpose of this study was to analyze middle school teachers’ perception on the future schools for future society in Jeju Special-governing Province, and to explore the policy implications. Methods To accomplish this goal, survey method was used and a survey was done from April 8th through 22nd. The participants were 695 school teachers who were selected by stratified sampling, and just 629 cases were utilized for statistic analysis. Descriptive analysis, frequency analysis and χ-square test were employed to analyze the data. Results First, regardless of school type and teachers’ position, teachers perceived highly that the first priority variable to influence the schooling in future society was the fourth industrial revolution factors such as AI, big data, and etc. Second, the results indicated that classroom instruction method and technology infra-structure of future school were the major elements affected by the fourth industrial revolution. Third, the teachers perceived highly that the successful factors of the establishment and operation for future school was the financial and administrative supports from Ministry of Education as well as Provincial Education Offices. Conclusions Future school should be designed by the vision that core factor of the school is education by overcoming the technology focused traps. The all elements of future school need to be supported by learner centered ideas. Also, future school should be driven forward based on public accountabilities of Ministry of Education and Provincial Education Offices.

J교육청의 조직문화 유형과 직무만족과의 관계 분석

이인회 ( In-hoi Lee ),이지혜 ( Ji-hye Lee ),금창호 ( Chang-ho Geum ) 안암교육학회 2016 한국교육학연구 Vol.22 No.2

본 연구의 목적은 J교육청을 대상으로 본청 부서별 그리고 교육지원청과 직속기관별로 조직 문화 유형과 직무만족간의 관계가 어떠한지를 분석하고 시사점을 도출하는데 있었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 한국지방행정연구원이 제시한 조직문화 분석틀을 사용하였다. 주 요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 조직문화 유형을 분석한 결과, 본청 부서는 4가지 모든 조직문화의 유형에 분포되었으나, 교육지원청과 직속기관의 경우 하나의 직속기관을 제외한 모든 기관이 적극적 조직문화를 갖추고 있었다. 둘째, 본청 부서별 그리고 교육지원청과 직 속기관별로 외부대응성, 내부유연성, 직무만족의 수준에 유의한 차이를 보였다. 셋째, 직무만 족의 정도가 높은 교육청의 부서와 직속기관들은 대부분 적극적 조직문화를 형성하고 있기 때문에 적극적 조직문화를 구축해 나가는 것이 교육청 조직구성원들의 직무만족을 높이는 중요한 관건이다. The purpose of the study was to analyze relationship between types of organizational culture (TOC) and job satisfaction in the J Educational Office (JEO), and to find implications for improving their job satisfaction. For this study, the organizational culture framework conceptualized by Korea Research Institute for Local Administration, was used. Major results were as follows: First, as a result of analyzing TOC, the departments of JEO HQ belonged to all four kinds of TOC, whereas both local educational authorities and the attached organizations except for a library belonged to the constructive TOC only. Second, officials`` perception on external responsiveness, internal flexibility and job satisfaction was statistically different according to the types of organization such as the departments of JEO HQ, local educational authority and the attached organizations. Lastly, it was quite recommendable to establish the constructive TOC in order to improve officials`` job satisfaction, because the departments of JEO HQ and the attached organizations showed higher job satisfaction, belonged to the constructive TOC.

유아교육진흥원 역할에 대한 교사와 학부모의 견해 분석

이인회(In-Hoi Lee),이혜정(Hye-Jeong Lee),이지혜(Ji-Hye Lee) 한국산학기술학회 2015 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2015 No.1

본 연구는 세종시 유아교육진흥원의 설립과 역할에 대한 교사와 학부모의 인식을 조사하는데 목적을 두었다. 연구대상은 세종특별자치시 관내 유치원 교사와 학부모 164명이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 세종시 유아교육진흥원 설립 필요성은 교사와 학부모의 96% 이상이 ‘반드시 필요하다’고 인식하고 있다. 둘째, 유아교육진흥원이 역점을 두어야 할 체험프로그램은 두 집단 모두 누리과정을 반영한 체험교육프로그램에 가장 높게 응답하였다. 셋째, 교원지원을 위한 중점영역으로 교사는 교수-학습 능력 개선 컨설팅을, 학부모는 유아이해 및 공감능력 강화가 가장 중요하다고 응답하였다.

교육거버넌스 관점에서 본 소규모 학교 통폐합 정책 분석

이인회 ( In Hoi Lee ) 제주대학교 탐라문화연구원 2013 탐라문화 Vol.0 No.42

The purpose of this study was to investigate and analyze the policy of integrating and abolishing small schools (PIASS) in Jeju from the perspective of educational governance. Three research topics for the study were to define the meaning and a conceptual frame of educational governance, explore background and details of PIASS, and analyze its decision-making process in order to find implications for local educational governance in Jeju. The conclusions drawn from the study were as follows: First, the various stakeholders of educational governance should participate into the every steps of the process of PIASS. Second, tentatively named the Jeju Education Forum would be established to improve the current educational system in accordance to the essential meaning of educational governance. Third, the participation of local citizens and their monitering should be allowed and expanded to operate local educational governance properly.

교무행정전담부서 구성에 대한 교원의 인식

이인회(In-Hoi Lee),이지혜(Ji-Hye Lee) 한국열린교육학회 2010 열린교육연구 Vol.18 No.3

The purpose of this study was to analyze teachers' perception on constructing a teachers' administrative department of school affairs in order to reduce teachers' work load. To do so, the study explored the concept and meaning of the reduction of teachers' work load, analyzed needs of constructing a teachers' administrative department and teachers' perception on it, and provided its implications. Research conclusions were as follows. First, teachers perceived the burden for their tasks to be great, because of the length of time it took them each week to deal with official documents. Second, the personnel being used for the department were mostly existing assistants such as administrative assistants (for teachers) or information and technologies personnel and not assistants specifically hired for the department. (This was done in spite of the fact that it was considered not advisable to use non class teachers for the department and new personnel, assistants from local educational offices and intern teachers were highly recommended.) Third, the construction of a teachers’ administrative department centered on vice principals was accepted by teachers more than one centered on the head of the administrative room. 이 연구의 목적은 교원업무를 경감하기 위한 방안으로서 교무행정전담부서 구성에 대한 교원의 인식을 분석하는데 있다. 구체적인 연구의 목적은 교원업무경감에 대한 개념과 의미를 규정하고, 교원업무경감을 위한 방안으로 교무행정전담부서 구성에 대한 요구를 분석하며, 이러한 분석을 바탕으로 교무행정전담부서 구성에 대한 교원들의 인식을 조사하여, 시사점을 제시하는 것이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교원들의 실제적인 업무과중에 대한 지각의 정도는 높은 것으로 나타났고, 주요 원인으로는 과다한 공문처리였다. 둘째, 교무행정전담부서의 구성인력으로 신규인력보다는 기존의 보조인력인 교무보조와 전산보조를 활용해야 한다는 의견이 주를 이루었으나, 비담임교사 활용에 대해서는 응답률이 낮았다. 전담부서의 신규인력으로는 교육청 지원인력이나 인턴강사를 투입해야 한다는 의견이 높게 나타났다. 셋째, 교감중심 또는 행정실장중심의 교무행정전담부서 구성에 대한 선호도는 교감중심의 교무행정전담부서를 구성하는 방안이 더 긍정적인 것으로 나타났다.

뉴욕주 차터스쿨 교장의 변혁적 리더십 실제

이인회(Lee In-Hoi) 한국열린교육학회 2008 열린교육연구 Vol.16 No.2

  본 연구는 미국 뉴욕주 차터수를 교장들의 변혁적 리더십의 실제를 탐구하는데 목적을 두었다. 본 연구 대상의 전집은 뉴욕주 차터스쿨의 교장 61명이며, 표집은 그들 중 44명이다. 교장의자가 인식적 5가지 리더십을 평가하기 위해 ‘리더십 실제 검사지(LPI)’가 사용되었고, 교장들의 현황을 파악하키 위한 설문지가 고안되어 사용되었다. 본 연구를 위해 3가지의 연구문제가 설정되었으며, 10가지의 영가설이 통계적 유의확율 p=0.05로 검증되었다.<BR>  연구결과는 다음과 같다. 첫째, 백분위를 이용한 통계 자료를 통해서 보면 뉴욕주 차터스쿨 교장들이 5가지 변혁적 리더십의 모든 행동 부분에서 전체 리더 그룹보다 우위에 있다는 것을 알 수 있고, 특히 ‘공통의 비전을 고취시켜라’는 리더쉽 행동이 그 중에서도 가장 탁월하다는 것이 발견되었다. 둘째, 일반적으로 차터스쿨 교장의 리더십 실제와 예언변인인 성별, 연령, 인종, 교육의 정도 사이에는 통계적 관계성이 없었다. 셋째, 예언변인 중에서 교장들의 학교 설립자로서의 위상, 현직에 시무하는 기간, 학교장으로서 주당 일하는 시간 등은 차터스쿨 교장들의 리더십 실제와 관계성이 없었다. 그러나 ‘현직에 시무하기 전 학교장으로서의 경험’의 예언변인은 ‘공통의 비전을 고취시켜라’는 변혁적 리더십 행동과 밀접한 관계가 있었다. 즉 뉴욕주 차터스쿨교장 중에서 학교장으로서 선험적 경험이 있는 교장들이 더욱 빈번히 이 변혁적 리더십 행동을 실행했다.   The purpose of this study was to investigate transformational leadership practices of New York State charter school principals and find its lessons.<BR>  The data generating sample consisted of 44 charter school principals in New York State. The LPI-S was employed to collect self-perceived principal leadership data in five domains. In addition, a questionnaire was used to collect principals’ demographic data. Three research questions were asked in this study and 10 corresponding hypotheses were tested for significance at the .05 level. Descriptive statistics and multiple regression were employed to analyze the data.<BR>  The results of the study indicated that the transformational leadership practices of charter school principals in New York State were in the moderate to high categories when compared to a normative database of LPI scores. The gap between this sample of charter school principals and the national sample was the greatest for Inspiring a Shared Vision leadership practice. Also, this study suggested that there were no statistically significant relationships between the leadership practices of charter school principals and the demographic variables of: gender, age, ethnicity, and level of education of principals. The research, however, found a significant relationship between the Inspiring a Shared Vision leadership practice of New York State charter school principals and prior experience as a school principal.

소상공인 경쟁력 강화를 위한 교육 발전 방안

이인회(Lee, In-Hoi) 한국산학기술학회 2013 한국산학기술학회논문지 Vol.14 No.11

본 논문의 목적은 소상공인의 경쟁력을 강화하기 위하여 교육의 효과를 극대화하고 내실 있는 교육을 지원 하기 위한 소상공인 교육의 발전방안을 제시하는 데 있다. 분석결과를 바탕으로 15개 핵심적 교육 발전방안을 제시하 였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 소상공인진흥원은 실질적인 교육의 중장기 로드맵을 설정하여 소상공인 교육을 선도해 나가야 한다. 둘째, 소상공인진흥원은 중소기업청과 각 지방중소기업청, 소상공인지원센터 간에 전국적 이고 종합적인 네트워크를 구축하는 포괄성을 견지해야 한다. 셋째, 소상공인진흥원은 교육 발전방안의 핵심적인 전 략으로 제시한 최적화된 교육과정을 개발하는 데 주력해야 하며, 소상공인의 사업주기별로 교육의 균형성을 확보하면서 시스템적으로 접근해야 한다. The purpose of this study was to suggest educational development plans that should provide better small business education by solidifying it and maximizing its effectiveness in order to reinforce the competitiveness of small business. As the results of the analysis, 15 essential tasks were suggested. The conclusions drawn from the study were as follows: First, SEDA should establish a practical road map in a long-term basis, and precede small business education by coping with social changes. Second, SEDA should expand the inclusive capacity that builds comprehensively and nationally the network with EHRD, its local branches and Small Business Centers. Third, it was quite suggestive that SEDA should follow up one of major strategies, that is optimizing curriculum, by developing proper curriculum based on small business life cycle and approaching it in a systematic way.