지질자원분야 기반연구의 산.학.연.관 기술수요조사 및 결과분석

이옥선,김성용,이재욱,안은영,Lee, Ok-Sun,Kim, Seong-Yong,Lee, Jae-Wook,Ahn, Eun-Young 대한자원환경지질학회 2010 자원환경지질 Vol.43 No.3

과학수사지질학(Forensic Geology)의 출현: 새로운 지질학 영역의 구축

이옥선,김성용,Lee, Ok-Sun,Kim, Seong-Yong 대한자원환경지질학회 2007 자원환경지질 Vol.40 No.5

우리가 생활하면서 부딪히는 수많은 판단들 속에서 특히 인간의 권리에 대한 사안은 민감하게 다루어진다. 특히 사실로 입증된 것만 인정하는 증거재환주의에 의해 물리적 증거의 확보 여부는 범죄수사과정에서 필수적임에 따라 과학수사의 중요성 및 수요는 증가하고 있다. 과학수사지질학은 지질학과 과학수사와의 융합 분야로, 과학수사를 위하여 지질학적 지식 및 기법을 바탕으로 물리적 증거를 비교 분석하여 범죄용의자와 범죄사건의 연관성을 파악함으로써 법정에서 유용한 자료로 활용된다. 1970년대 후반 과학수사지질학의 학문적 체계를 구축한 이래로 과학수사지질학의 연구대상은 암석, 광물, 토양, 퇴적물 등의 토양학적 증거에서 역사적 유물, 지뢰, 사체 등의 사회 문화적, 정치적, 군사적, 의학적 대상으로 확대되고 있다. 과학수사지질학의 역할이 단순 위치추적에서 고고학적 학설 증명, 역사적 사실 입증, 환경오염 원인 규명, 연대기적 식생 분포 및 인류학적 발생 규명 등으로 폭넓게 작용할 수 있음을 의미하고, 이는 발전된 지질학적 방법론을 적용할 수 있으며 다양한 과학수사지질학적 수요를 만족시킬 수 있다. 과학수사지질학의 연구 활동은 과학수사 전문기관을 중심으로 이루어지고 있으나, 우리나라 국립과학수사연구소의 과학수사 활동 분포에서 과학수사지질학적 비중은 극히 일부분으로 나타나고 있다. 따라서 전문 지질자원 연구기관을 중심으로 우리나라 지질학적 특성에 기반을 둔 연구방법 확보, 연구결과 활용사례 발굴 등 과학수사지질학의 역할 정립을 위한 체계적인 논의를 이끌어 낼 필요가 있다고 사료된다. We should treat carefully the one related to human rights among a large number of decision-making in our daily lives. As it is necessary to obtain physical evidences in the process of criminal investigation for solving a certain crime based on the principle of evidence, it leads to an increase in demand for forensic science and forensic geology. Forensic geology could be regarded as a fusion discipline of geology and forensic investigation and it is principally concerned to the study on the connection of a suspect and a crime scene with soil evidence which could be experimented using geological data and methods. So these results could be used as valuable information in a court. After its academic foundation has been builded since the last 1970s, its research objects have been expanded from soil evidence like rocks, minerals, soils, sediments to sociocultural, political, military and medical objects like ancient relics, mines, corpses. Its role is expanded from the simple finding of a particular location to the examination of archaeological theories and historical facts, the testimony of the cause of environmental pollution and the chronic demonstration of geological distribution of plants and anthropological origination. And these bring this discipline promptly to accept developed geological methodologies and to satisfy various forensic geological needs. Specialized forensic investigation institutes work actively for the R&D activities of forensic geology. In Korea, national institute of scientific investigation works a small part of forensic geological activities in total activities of forensic investigation. In conclusion, we concern to the importance of systematic discussion of building in proper position of forensic geology through its R&D methods, application cases of its performance and etc. based on geological characteristics in our country by a specialized geoscience institute.

우리나라 자원기술의 획기적 증진을 위한 정책적 접근: 국내 자원개발산업

이옥선,이재욱,김성용,최선규,안은영,Lee, Ok-Sun,Lee, Jae-Wook,Kim, Seong-Yong,Choi, Seon-Gyu,Ahn, Eun-Young 대한자원환경지질학회 2008 자원환경지질 Vol.41 No.5

우리나라에서 자원기술의 선도적 역할 및 자원산업 육성에 대한 수요가 증가함에도 불구하고 현행 방식의 연구개발 투자 및 관리로는 빠른 시일 내로 선진국 수준에 근접하기 어렵다. 따라서 자원기술시스템 강화를 위하여 마스터플랜 또는 전략의 수립, 전문인력 및 인프라의 부족 해소, 민간기술개발의 투자 확충이 필요하다. 본 연구에서는 우리나라 자원기술의 획기적 증진을 위하여 자원기술 및 자원개발산업의 개념 재설정, 연구개발 투자 확충 시스템의 구축, 전문인력의 확충, 인프라의 재구축이 필요함을 제안하고자 한다. Though the demand of a leading role of resources technology and fosterage of the resources industry has increased in Korea, it is difficult for the existing investment and management of its R&D to lead to be the same level of those in more advanced countries within a short period. Therefore, in order to strengthen the resources technology system it needs to set up systematic plan or strategy, to resolve shortage of professional human forces, and to expand the investment of private technology development. In this study, we suggest the concept redefinition of resources technology and resources development industry, the establishment of expanded R&D investment system, to offer professional human forces and to reestablishment of the infrastructure for creatively improving resources technology.

스포츠를 통한 방과후학교 라이프스킬 개발 프로그램의 실행 이해

이옥선(Okseon Lee) 한국여성체육학회 2016 한국여성체육학회지 Vol.30 No.4

중등 체육교사의 자발적 전문성 개발 활동 참여 형태 및 특성

이옥선(Okseon Lee),손혁준(Hyukjun Son),최의창(Euichang Choi),이원희(Wonhee Lee) 한국스포츠교육학회 2018 한국스포츠교육학회지 Vol.25 No.1

본 연구의 목적은 중등 체육교사들의 공식적 연수 이외 자발적 전문성 개발 활동의 참여 형태와 특성을 분석하고 공식적 연수 이외 전문성 개발 활동의 교육적 가치를 증진하기 위한 방안을 탐색하는 데 있다. 이를 위하여 중등 체육교사(n=251)를 대상으로 온라인 설문과 심층면담(n=20)을 실시하여 자발적 전문성 개발활동의 참여 형태, 기간, 방법 및 교사와 학생에의 효과에 대한 자료를 수집하였다. 분석 결과, 251명의 교사로부터 총 7가지 유형의 자발적 전문성 개발 활동이 보고되었으며, 독서(22.1%), 웹사이트 검색(21.6%), 교사학습공동체(20.1%), 장학(18.2%), 대학원(7.6%), 학회(5%), 연구대회 참가(4.3%), 기타(1.1%)의 순으로 나타났다. 한편, 교사들이 인식하는 효과는 웹사이트(3.27/4.00)와 학습공동체 참여 (3.24/4.00)에서 높게나타났다. 자발적 전문성 개발 활동의 참여 동기는 교수·학습능력 향상, 수업 고민의 공유와 해결, 인적 네트워크의 확장, 동료교사로부터의 정서적 지지 획득과 같이 공식적 전문성 개발 활동의 참여 동기와 크게 다르지 않았다. 체육 교사들은 즉각적 문제해결, 언제, 어디서든 배울 수 있는 경험을 자발적 전문성 개발활동의 특징으로 인식하고 있었다. 이러한 자발적 전문성 개발 활동이 극복해야 할 과제로는 증거기반(evidence-based) 자료를 제공할 수 있는 외적 지원 필요, 즉각적 필요를 넘어서는 장기적인 안목의 형성, 교사를 전문성 개발의 적극적 주체자로 인정하는 방향으로의 변화가 필요한 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the forms and characteristics of voluntary professional development activities other than the formal teacher training courses of secondary physical education(PE) teachers and to explore ways to enhance the educational values of professional development activities. To do this, online questionnaires (n=251) and in-depth interviews (n = 20) were conducted with secondary PE teachers to collect data on the types, duration, and effects of professional development activities. As a result of the analysis, 7 types of voluntary professional development activity were reported from 251 teachers; reading (22.1%), web site search (21.6%), teacher learning community (20.1%), supervision (18.2%), graduate school (7.6%), conference (5%), participation in research competition (4.3%) and others (1.1%). On the other hand, teachers" satisfaction were higher in the order of website (3.27 / 4.00) and teacher learning community (3.24 / 4.00). The motivation for participation in voluntary professional development activities was not significantly different from the motivation for participation in formal professional development activities such as improvement of instructional skills and knowledge, sharing concerns, extending human networks, and obtaining emotional support from colleagues. Physical education teachers recognized the value of voluntary professional development in obtaining immediate solution for problems and learning anytime, anywhere. In order to strengthen the educational values of voluntary professional development activities there should be external support that can provide evidence-based materials, establishing long-term developmental goals beyond satisfying immediate needs of teachers, and the recognition of teachers as active agents of professional development.

책임감 모형의 실행 양상 파악 및 실행 제고를 위한 모형의 개선 방향 탐색

이옥선(Ok Seon Lee) 한국스포츠교육학회 2013 한국스포츠교육학회지 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 책임감 모형의 실행 양상을 파악하고 모형의 실행 제고를 위한 개선 방향을 탐색하는 데있다. 연구 참여자는 책임감 모형(TPSR)을 실행하여 학위 논문을 작성하였거나 국내 학술지에 실행의 결과를 게재한 교사, 교사 현장 연구대회에서 책임감 모형 실행으로 입상한 교사, 또는 현재 책임감 모형을 실행하고 있는 교사들 중에서 연구에 동의한 초등교사 6명(남 5명, 여 1명)을 선정하였다. 본 연구의 자료는 교사심층면담, 수업 반성일지, 수업 계획서를 통하여 수집되었으며 수집된 자료는 귀납적 범주분석의 방법으로 분석되었다. 책임감 모형 실행의 양상은 외형적인 체제에는 충실하지만 다양한 학생의 요구를 반영하는 데는 미흡한 ``외적충실, 내적빈곤의 실행``, 기존에 진행하고 있는 수업의 틀을 최대한 유지하면서 책임감 모형의 특징적인 것을 선택적으로 끼워 넣어 실행하는 ``카페테리아식의 실행``, 그리고 ``원형과 변용의 균형을 지향하는 실행``의 세 가지 모습으로 나타났다. 책임감 모형의 적합성을 제고하기 위한 개선 방향으로는 익숙하지만 오해의 소지를 가진 가치 및 용어의 명료화, 수업의 형식 및 가치체계의 재구조화, 신체활동 중심 통합을 통한 도덕수업과의 차별화의 세 가지가 도출되었다. Donald Hellison`s (2011) Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) has been widely accepted as an exemplary curriculum model to deal with youth problems and promote children`s character development through sport and physical activities. Although evaluations studies have examined the outcomes of TPSR implementation, little attention has been paid to how the model has actually been implemented in the school settings. Based on this lack of research interests on program implementation, this study examined the features of TPSR implementation and sought directions for model adaptation to enhance implementation. Six teachers(5 males, 1 female) who had experience in TPSR implementation have participated in the study. Data which were collected from in-depth interviews with teachers, teacher reflective journal entries, and lesson plans were analyzed inductively. Findings revealed the three features of TPSR implementation: (a) high external fidelity and low faithfulness to students, (b) selective implementation, and (c) balancing fidelity and adaptability. To enhance implementation of TPSR in Korean school context, three suggestions have emerged: (a) clarifying values and terms in TPSR, (b) providing lesson structure and structured progression of responsibility values, and (c) centralize the use of physical activity to avoid indoctrination of values.

체육교사의 지속적 전문성 개발 활동에 관한 체계적 문헌 분석

이옥선(Okseon Lee),최의창(Euichang Choi),정현수(Hynusoo Jung),윤기준(Keejoon Yoon) 한국스포츠교육학회 2017 한국스포츠교육학회지 Vol.24 No.3

본 연구의 목적은 국내에서 수행된 체육교사의 지속적 전문성 개발(continuing professional development: CPD)관련 연구들을 분석함으로써 향후 연구 방향 및 과제를 제시하는 데 있다. 이를 위해 체계적 문헌 분석(systematic review) 연구 방법을 활용하여 2007년부터 2016년까지 국내 학술지에 게재된 논문을 수집하였다. 수집된 연구물은 Parker & Patton(2016)의 효과적인 체육교사 CPD 특성을 기반으로 한 프레임워크를 개발하여 분석하였으며, 분석 결과는 CPD 참여 동기, 형태 및 세부 활동, 효과의 세 가지 영역으로 재구조화하여 논의한다. 첫째, 교사들의 CPD 참여 동기를 여타의 촉진 및 저해요인과 달리 전문성 개발의 전제조건으로 이해해야 하는 점을 주장한다. 둘째, 효과적인 CPD의 특성으로 도출된 키워드인 비공식, 구체적 사례 공유, 긍정적 유대관계를 구체적으로 논의한다. 마지막으로, 교사들이 전문성 개발의 효과를 교수 실천의 변화 중심으로 인식하고 있는 경향을 지적하고 이를 극복하기 위한 대안을 제시한다. 이를 바탕으로 세 영역에 대한 후속 연구의 방향 및 연구 설계에 대해 제안한다. The purpose of this study was to provide a systematic literature review of physical education(PE) teachers’ continuing professional development (CPD) and explore future directions for PE-CPD research. PE-CPD studies published 2007-2016 were retrieved and selected based on the exclusion and inclusion criteria. The selected studies were reviewed and coded based on an analytical framework which was developed through Parker & Patton’s (2016) effective PE-CPD characteristics. The findings are categorized into: i) motivations to engage in PE-CPD, ii) CPD types and specific activities, and iii) CPD impacts. Firstly, teachers" motivations to engage in PE-CPD work as a premise of their professional development and should be understood as an independent factor that distinguish from other facilitating or inhibiting factors. Secondly, three key factors of informal, sharing pedagogies, and supportive professional relationships for effective PE-CPD are discussed in detail. Lastly, teachers’ narrow conceptualization on the impacts of PE-CPD as change of teaching pedagogies is discussed and recommend the need to expand boundary of teacher professionalism beyond pedagogical improvement. Drawing on the findings and discussion, implications for undertaking future PE-CPD research are suggested.

해마리아 난(Haemaria discolor Lindl.) 종자 배양에 의한 미세번식

이옥선 ( Lee Ok Sun ),권아름 ( Kwon A Reum ),고정애 ( Ko Jeong Ae ) 전북대학교 농업과학기술연구소 2018 농업생명과학연구 Vol.49 No.2

해마리아 난 종자의 기내배양에 의한 대량증식 체계를 확립하기 위해 적합한 수분 시기를 구명하고, 식물생장조절물질 및 종자 저온전처리가 기내발아 및 근경에 미치는 효과를 조사하였다. 종자를 획득하기 위해 다양한 시기 즉개화 당일에서 1일 후, 2일에서 5일 후, 6일에서 10일 후 및 11일에서 15일 후에 자가수분 시킨 후 35일이 경과되었을 때 자연 상태에서 착과율을 조사한 결과 11일에서 15일(A4)후에 수분 시켰을 때 71.4%로 가장 높았다. 종자의 성숙정도별 기내발아에 미치는 효과를 조사하기 위해 개화 당일에서 15일까지 시기별로 자가수분을 실시하여 35일이 경과한 후 꼬투리 내 형성된 미성숙 및 성숙 종자를 1.0 mg·L^-1 NAA, 1.0 mg·L^-1 TDZ가 혼용 첨가된 1/2 MS 배지에 배양한 결과 기내 배양에서의 발아율은 개화 10일 후에 수분시킨 종자에서 100일 및 200일이 경과되었을 때 25.2% 및 36.1%의 발아율로 가장 효과적이었다. 기내 발아율 및 근경 형성에 미치는 식물생장조절물질은 1/2 MS 기본배지에 1.0 mg·L^-1 NAA와 1.0 mg·L^-1 TDZ 혼용첨가한 배지에서 발아율이 48.9%로 효과적이었으며, BA, 2ip 및 kinetin을 각각 1.0 mg·L^-1 씩 혼용 처리한 결과 NAA와 BA 혼용처리에서는 근경이 66.3개로 형성되었다. 종자의 저온전처리가 기내발아 및 근경 발생에 미치는 효과를 조사한 결과 착과된 종자꼬투리를 5℃의 냉장고에서 15일간 처리한 결과 배양 60일 후에 발아수가 271.9개, rhizome은 85.7개가 발생되어 가장 효과적이었다. To establish a mass production system of Haemaria discolor Lindl., we investigated the several factors including optimum time of pollination to induce the seed formation and ratio of fruit set and effect of seed maturity, low temperature treatment, and plant growth regulators on in vitro germination. To obtain seeds, self-pollination was done in various times after flowering, i.e. 0-1 days, 2-5 days, 6-10 days, and 11-15 days after flowering (DAF). The half strength of MS medium was used as the basic, and PGRs included NAA in combination with TDZ, BA, 2ip, and kinetin. The results showed that the highest fruit set (71.4%) occurred when pollinated 11-15 DAF. The in vitro seed germination was highest (25.2%) when the immature seeds, collected 11 to 15 days after pollination done 6-10 DAF, were cultured on the MS medium containing 1.0 mg·L^-1 NAA and 1.0 mg·L^-1 TDZ. The rhizome production from the seed culture was highest in the mixed treatment of 1.0 mg·L^-1 NAA and 1.0 mg·L^-1 BA. The effect of low temperature treatment of seed on germination and rhizome production was most effective when seed capsules were stored at 5˚C for 15 days.

체육 전공 대학생들의 청소년기 스포츠 참여를 통한 생활기술(Life skills) 습득 경험과 요인 탐색

이옥선(Ok Seon Lee) 한국스포츠교육학회 2012 한국스포츠교육학회지 Vol.19 No.1

본 연구의 목적은 체육전공 대학생들의 청소년기 스포츠 참여를 통한 생활기술 습득 경험을 탐색하는 데 있다. 연구 참여자는 서울시내 소재 대학의 체육교육과에 재학 중인 학생 중에서 청소년기에 적어도 한 종목이상의 스포츠에 2년 이상 참여한 사람으로 학생 선수의 경력이 있는 20명 (남 15명, 여 5명)을 선정하였다. 본 연구의 자료는 연구 참여자가 작성한 개인 생애사 연대표, 개인 생애사, 심층면담을 통하여 수집되었으며, 수집된 자료는 귀납적인 방법에 의하여 분석되었다. 본 연구의 참여자들은 스포츠에 참여하여 자기관리와 자기성장을 위한 기본적 역량을 갖추는 데 필요한 기본기, 삶의 어려움과 도전을 다루는 데 필요한 대응기, 다른 사람과 사회에 건설적으로 기여하는 데 필요한 공헌기의 세 가지 대영역으로 범주화된 생활기술을 습득한 것으로 나타났으며, 각 영역은 개인적 차원과 대인적 차원의 두 가지 차원을 포함하였다. 스포츠 참여를 통한 생활기술의 습득은 스포츠가 가진 내재적인 특성과 종목 특성, 코치의 철학 및 지도 방식, 스포츠 참가자의 반성 능력과 의미부여, 동료 및 환경의 영향을 받는 것으로 나타났다. Sport and physical activity programs have strong potential to contribute to the education of well-rounded individuals by developing life skills which are required to deal and cope with daily challenges and demands successfully. Although many studies have been conducted to examine the effect of sport-based life skills programs, less attention has been paid to examine the perception of life skills development from the perspective of sport participants. Therefore the purpose of this study was to examine life skills development through youth sport participation among 20 physical education major students (15 male, 5 female) who participated competitive youth sports during their adolescence. Data were collected from participants` statement of their life history, and in-depth interviews with individual participants. Data were analyzed inductively and trustworthiness of the data was ensured with data source triangulation. Findings revealed that the participants acquired life skills through sport participation during their adolescent years. The acquired life skills were categorized as: (a) fundamental skills (e.g., effort, punctuality), (b) coping skills (e.g., accepting mistake, dealing with pressure) and (c) contributory skills (e.g., cooperation, maximizing team capacity, servant leadership). Participants perceived that the inherent characteristics of sport (e.g, team sport, individual sport, combative sport), the role of coach, teammate, and parent, and participants` reflective skills to find meanings of sport participation had facilitated their development of life skills during adolescent years. Meanwhile, performance-oriented coaching philosophy, undesirable peer pressure, a high level of academic stress appeared to wash-out life skills developed from sport participation.

목표지향적 행동모형을 이용한 나 홀로 여행 의도 분석 : 나 홀로 여행 경험자를 중심으로

이옥선(Lee, Ok-Sun),양소희(Yang, So-Hee) 한국관광레저학회 2022 관광레저연구 Vol.34 No.1