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웹 상에서 자바와 데이터베이스를 이용한 통계정보시스템 -사례연구-
이경자,박희창,박진표,Lee, Kyeong-Ja,Park, Hee-Chang,Park, Jin-Pyo 한국데이터정보과학회 1999 한국데이터정보과학회지 Vol.10 No.1
정보통신 기술의 급격한 발전과 경영 환경의 변화는 기업업무의 근본적인 변화와 함께 컴퓨팅 환경도 사용자 중심의 정보시스템으로의 이행이 심화되고 있다. 특히, 클라이언트/서버 환경의 분산 컴퓨팅과 인터넷을 기반으로 한 정보시스템 구축은 기업경쟁력 강화와 새로운 부가가치 측면에서도 발상의 전환을 요구하고 있다. 본 논문에서는 단위별로 처리해야 할 다양하고 방대한 정보들을 통계처리하고 그래프를 이용해서 효율적으로 정보를 표현한다. 이를 위해 해마다 발간되는 창원시의 통계정보를 웹 상에서 자바와 오라클 데이터베이스를 이용해서 시스템을 구현하였다. 사용자는 보편적인 인터페이스인 웹을 통해 지역의 통계정보를 제공받을 수 있다. In this paper we implement statistical information system on the database interface using java on the WWW. Users on get statistical information on the web.
질소비종이 토양의 pH, EC, NO<sub>3</sub>-N 함량 및 상추 생육에 미치는 영향
이경자,강보구,김현주,박성규,민경범,Lee, Gyeong-Ja,Kang, Bo-Koo,Kim, Hyun-Ju,Park, Seong-Kyu,Min, Kyeong-Beom 한국토양비료학회 2001 한국토양비료학회지 Vol.34 No.2
In order to find out the effect of nitrogen fertilizers on soil pH, EC, $NO_3-N$ and lettuce growth, this study was conducted by pot experiment in plastic film house condition. The square-pot which was $42{\times}54.5{\times}22cm$ in length, width and height, respectively, was filled with two kinds of soils in different soil EC as $0.20dS\;m^{-1}$ and $1.13dS\;m^{-1}$. Seven kinds of nitrogen fertilizers (urea, potassium nitrate, calcium nitrate, ammonium nitrate, ammonium sulphate, complex fertilizer A(11-10-10) and complex fertilizer B(12-12-12)) were treated in same standard rate of nitrogen for lettuce, transplanted the six lettuce seedlings of 10 days grown per pot, and have been grown for 38~44 days with three times harvesting. Soil pH was increased with the potassium and calcium nitrate treatments and decreased with ammonium nitrate, ammonium sulphate, complex fertilzer A and B, and the pH of urea treatments was kept the same value as the pH of before experiment. The growing status of lettuce seedling were surveyed during the early period after transplanting and withering of seedling was occured in all treatments. The withering rates were 10% in soil of EC $0.20dS\;m^{-1}$ and 44% and 42% in complex fertilizer and ammonium sulphate treaments, respectively, in soil of EC $1.13dS\;m^{-1}$. $NO{_3}^-$ contents of lettuce were about $1,000{\sim}2,000mg\;kg^{-1}$ based on fresh weight and these contents were considered to be lower to compare the $NO{_3}^-$ level of EU countries. 질소비종이 토양 pH. EC, $NO{_3}^-$ 함량 및 상추 생육에 미치는 영향을 조사하고자 양분함량이 서로 다른 두 토양을 사각폿트에 충진하여 유리온실 내에서 상추를 재배하였다. 상추재배를 위해, 7종류의 질소 비료(요소, 질산가리, 질산석회, 질산암모늄, 황산암모늄, 복비A(11-10-10), 복비B(12-12-12)를 토양검정 시비량으로 시용하였다. 토양 pH는 질산가리 및 질산칼슘 시용구를 제외한 비료시용구에서 시험전 토양보다 시험후 토양에서 낮아 졌는데, 질소비료중 황산암모늄 시용구에서 가장 낮았다. 토양 EC및 $NO_3-N$은 모든 비료 시용구의 시험후 토양에서 시험전 토양에 비해 높은 경향이었다. 상추의 생존율은 토양 EC가 $0.20dS\;m^{-1}$의 비료 시용구에서는 90% 이상이었으나, 토양 EC가 $1.13dS\;m^{-1}$에서는 감소되었다. 특히, 복비와 황산암모늄 시용구의 생존율은 각각 56%, 58% 정도로 감소되었다. 상추의 생산량은 토양 EC가 $0.20dS\;m^{-1}$에서는 비료 시용구에서 무비료구 보다 높았으나, 토양 EC가 $1.13dS\;m^{-1}$에서는 모든 질소 비료 시용구에서 무비료구 보다 낮았다. 상추 엽내 $NO{_3}^-$ 함량은 모든 비료 시용구에서 약 $1,000{\sim}2,000mg\;kg^{-1}$ FW 정도였다.
문제중심학습(PBL)에 기반한 세계시민성의 함양을 위한 교양교과목 개발 및 운영사례 : I대학교의 <세계시민교육> 교과를 중심으로
이경자(Lee Kyeong-ja),류수연(Ryu Su-yun) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19
본 연구는 2018년-2019년에 개설된 I대학의 교양교과목인 <세계시민교육> 교과에 PBL을 적용한 교육설계 및 수업효과를 분석한 사례연구이다. 세계시민성은 일방향적인 지식 습득을 통해 축적되는 것이 아니라, 쌍방향적인 소통과 자기 성찰을 통해 형성되는 것이다. 이러한 실천적 지식으로서의 세계시민교육의 의미를 구현하기에 가장 적절한 교수학습법은 PBL이다. PBL을 기반으로 하여 문제제기단계에는 특강을 배치하여 다양한 주제에 걸친 제반지식을 습득하게 하였고, 문제해결과정에는 팀 단위 활동을 배치하여 실천으로서의 세계시민성을 인식하도록 구성하였다. 상호작용을 통해 경험과 이해를 끌어낼 수 있도록 도와주는 장치인 팀기반활동을 기본으로 하여 1차년도에는 학생들에게 특강에 대한 패널로서의 역할을 부여하여 자기주도성을 강화하고자 하였다. 그 과정에서 발견된 문제점들을 시정하여 2차년도에는 팀 단위 프로젝트를 수행하게 하였다. 설문조사 결과 학생들은 특강만으로 진행되는 수업보다 팀 단위 프로젝트과정이 포함된 교육과정을 5.4%p 더 선호하였으며, 강의만족도 역시 91%로 상승하였다. 또한 학습자 전원이 세계시민으로서의 역할과 책임, 세계시민의식의 중요성에 대해 잘 알게 되었다고 답했다. This study is a case that analyzes the educational design and class effect of applying PBL to the subject of “Global Citizenship Education”, a liberal arts subject at I University in 2018-2019. Global citizenship is not built up through one-way knowledge acquisition, but through interactive communication and self-reflection. The most appropriate teaching method to realize the meaning of global citizenship education as such practical knowledge is PBL. Based on the PBL, special lectures were arranged in the stage of problem raising to acquire knowledge on various topics, and team activities were arranged in the course of problem solving to recognize global citizenship as an action. Based on team-based activities, a device that helps students draw experience and understanding through interaction, the first year was intended to strengthen self-directedness by giving students a role as a panel for the each lectures. In the second year, we discovered problems in the process and were corrected, and the team project was carried out. According to our survey for learners, they preferred 5.4%p more courses that included team-level project than classes that were conducted only with special lectures, and the satisfaction level of lectures also increased to 91%. All learners also said that they had became well aware of their roles and responsibilities as global citizens and the importance of global citizenship.
최영숙(Young Sook Choi),이동기(Dong Ki Lee),이경자(Kyeong Ja Lee),이미정(Mi Jung Lee),유정혜(Jung Hye Yu),김영상(Young Sang Kim),이두한(Doo Han Lee),이종철(Chong Cheol Lee) 한국정보과학회 1991 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.18 No.2
본 논문에서는 바둑의 형세 평가에 대한 모델을 제시하였으며, 그 실험 자료를 얻는 방법으로 많은 기보를 비교하여 여러개의 판모양을 AOV망 그래프로 구성하고 판모양의 저장 방식에 있어서는 분리, 모음 연산을 사용하여 기억공간을 최소화 하도록 하였다. 그렇게 하여 각각의 판모양에 대해서 바둑이 끝났을 때 어느 한편이 어느 자리를 차지할 확률적인 값을 계산하였다. 이 자료를 컴퓨터 바둑 프로그램에서 큰 자리를 찾는데 활용할 수 있게 하였다.
과업 중심 학습방법에 기초한 중학교 영어교과 재량활동 학습자료 모형
이정원(Lee Jeong-Won),이경자(Lee Kyeong-Ja) 한국영어어문교육학회 2005 영어어문교육 Vol.11 No.4
One of the most important features in the 7th National Curriculum of English is the introduction of the middle school multi-purpose English classes. Despite the importance of the classes, there doesn't seem to be enough studies of developing learning materials for them. The purpose of the current study is, therefore, to develop English learning materials for the multi-purpose English classes based on the Task-Based Learning framework. To do so, various tasks were collected and adapted for the classes, and different teaching techniques suitable for the tasks were designed. It is hoped that this research will help teachers prepare for teaching materials for the classes, and students recognize their interests in English and to improve their English abilities.