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윤치연 ( Chi Yeon Yoon ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2006 정서 학습장애아교육 학술발표회 Vol.14 No.2
This study was executed to develop the Korean Developmental Inventory assessing developmental state of preschoolers. Items are made up six domains of child development: cognitive, language, society-emotion, self-help, gross motor, fine motor. Subjects were 1,204 children(male 614, female 590) who has been attended to a kindergarten or a day care center. For demonstrating the reliabilities of the inventory, the internal consistency of the items was investigated to Cronbach`s α. The reliability coefficients for the subtests were all reached above .80 by age groups. Standard Error of Measurement(SEM) for the subtests of the inventory is approximately less than the score point 4. Also the test-retest correlation coefficients were reached above .92 in parent rater and .90 in teacher raters and were all statistically significant(p<.01). Also a confirmatory item analysis was done for determining the validities. The median coefficients for each subtest were all ranged above .67 and were all statistically significant(p<.01). The intercorrelations among its subtests were above .97 and were all statistically significant(p<.001). In addition, the web-based computer assessment system was developed on the base of the results. Therefore, the inventory and computer system can be scientifically and effectively used for assessment of preschooler`s developmental level and developmental delay in the various settings and internet on-line service.
윤치연(Chi-Yeon Yoon),신명선(Myung-Sun Sin) 한국언어치료학회 2005 言語治療硏究 Vol.14 No.2
This study was preliminarily executed to develop the Korean Scale assessing the level of language development for young children. Items were made up two domains of language development: receptive and expressive. Subjects were 136 young children(male 70, female 66) who have been committed to a day care center.For demonstrating the reliabilities of the scale, the internal consistency of the items was investigated to Cronbach's α and the Standard Error of Measurement(SEM). The reliability coefficients for the subtests were reached above .97 by age group. The SEM for the subtests of this inventory is approximately less than the score point 5. Also the test-retest correlation coefficients were reached above .94 in parent raters and above .91 in teacher raters and were all statistically significant(p<.001).Also a confirmatory item analysis was done for determining the validities. The median coefficients for each subtest were .785 in receptive and .795 in expressive, and were all statistically significant(p<.01). Also, the intercorrelation among its subtest was statistically significant(p<.001).
발달지체 및 정서행동장애의 조기발견과 지원체계 실천 사례
윤치연(Chi Yeon Yoon) 한국특수교육학회 2019 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2019 No.-
국내에서도 약 20년 전부터 장애 혹은 장애 위험 영유아 조기 발견을 위한 진단·평가방안에 관한 체계적인 연구가 이루어지기 시작하였다. 장애 및 장애위험 영유아를 조기 발견하여 적절한 중재와 유아특수교육서비스를 제공하면, 장애를 예방하거나 최소화할 수 있을 뿐 아니라 영유아의 교육 및 가족의 삶의 질 향상에 크게 기여하며, 궁극적으로 국가의 특수교육 및 사회복지 예산을 절감하는 효과를 가져 오기 때문이다. 그러나 영유아들이 뚜렷한 장애를 보이지 않을 때는 장애 여부를 판정하기가 쉽지 않기 때문에, 장애 및 장애 위험 영유아를 가능한 조기 발견하여 적절한 중재를 하기 위해서는 체계적인 조기발견 체계가 필요하다. 선행연구자들은 장애아동을 조기 발견하는 체계와 체계적인 서비스의 관리 및 서비스 통합을 촉진시킬 수 있는 서비스 개선 방안을 제시하고, 국내 장애아동의 조기발견 및 중재와 관련된 문제점을 해결하기 위해서는 지역사회의 연계망 구축과 지역사회 중심의 선별프로그램 개발과 같은 종합적이고 총체적인 서비스가 제공되도록 협력적 의뢰·추적 체계의 개발이 선행되어야 할 것을 제안한 바 있다. 그러나 아직도 장애 및 장애위험 영유아들의 조기발견 및 조기지원 체계와 지역사회와의 연계망이 부족한 실정이다. 흔히 영유아기에 나타날 수 있는 장애 및 장애 위험군은 발달지체 및 정서행동장애로, 전체 영유아들 중 약 10% 정도가 이런 문제를 겪고 있는 것으로 추정한다. 그러나 영유아보육을 담당하고 있는 어린이집에서는 영유아의 발달문제와 장애를 선별할 수 있는 전문인력이 거의 없는 실정이므로, 전문기관과 연계하여 체계적인 발달평가가 이루어질 필요가 있다. 이에 상담/평가 전문기관, 어린이집연합회, 지자체(시,군,구)와의 협력 체계를 구축한 다음, 지역사회와 연계한 지원 체계 모형을 만들고, 이를 토대로 ABC 실천방안을 제시하고, 〈2019년 홍성군 영유아발달평가사업〉을 진행한 사례를 소개하고자 한다.
국내,외 아스퍼거 장애 관련 연구 동향 분석: 1997 ~ 2007년 문헌을 중심으로
윤치연 ( Chi Yeon Yoon ),최성욱 ( Seong Ook Choi ) 한국특수교육문제연구소 2009 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.10 No.2
일반적으로 교육장면에서 아스퍼거 장애의 경우 사회적 의사소통의 부재 또는 반복 행동의 비정상적인 기능으로 인해 평균범위의 능력을 보임에도 불구하고 자폐 범주성 장애(ASD)로 분류되어 낮게 평가되고 있다. 따라서 본 연구에서는 1997년부터 2007년까지의 국내ㆍ외아스퍼거 장애 관련 연구를 중심으로 연구동향을 분석하여 향후 아스퍼거 장애를 포함한 자폐 범주성 장애 교육 및 프로그램 지원을 위한 기초 자료를 제시하고자 한다. 이를 위해 본연구에서는 총 101편의 국ㆍ내외 아스퍼거 장애 관련 학술지를 분석 대상으로 선택하였다. 분석 대상 논문을 기초로 하여 연구 대상의 특성, 중재 프로그램, 연구 주제, 연구 방법의 네가지 기준을 적용하여 연구 동향을 분석하였다. The purpose of this study was to synthesize research trends of the Asperger disorder. For this, 101 studies that were published with important journal articles or studies in special education and related areas from 1997 to 2007 in Korea and in Abroad were reviewed. A total of 101 articles or studies were analyzed in term of research subjects, intervention program, topics and methods. The major findings of this study were as follows: First, the research subjects and participants most referred infants and preschoolers were less included than adults. Second, the most used intervention program was theory of mind and interviews. Third, the research topic areas most referred were Belief term development, Visual illusions and Social attribution task. Fourth, the research methods most referred case studies were less included than experimental studies. In one of the few studies of Asperger disorder. Future study trends would be discussed about that based on the result, descriptive research analysis about the intervention program in education for Asperger disorder.
신경인성과 발달성 말더듬의 비유창성 발생 자리에 대한 연구
신명선,권도하,윤치연,Shin, Myung-Sun,Kwon, Do-Ha,Yoon, Chi-Yeon 한국음성학회 2006 음성과학 Vol.13 No.3
This study aims to clarify disfluency loci in a neurogenic stuttering group and to examine how the characteristics are different from a developmental stuttering group. For the study, spoken language samples were collected from 11 adults with developmental stuttering and 11 adults with neurogenic stuttering in the course of speaking tasks including reading, monologue and conversation. Using the collected samples, disfluency characteristics of the two groups were to be investigated by analyzing adaptation effect, consistency effect and frequency of disfluency occurrence according to word position, which are related to the occurrence loci of disfluency. Results of this study were as follows: First, while the neurogenic stuttering group did not show any adaptation effect, the developmental stuttering group showed the adaptation effect that the percent of disfluency word reducing as they read the same materials repeatedly. Second, there was no meaningful difference of consistency effect between the two stuttering groups. Third, the neurogenic stuttering group showed more disfluency frequency in final sounds among the word position compared to the developmental stuttering group.