지역사회 학습공동체 참여 경험에 관한 질적 연구

송정희(Song, Jung-Hee),유기웅(Ryu, Kiung) 한국웰니스학회 2017 한국웰니스학회지 Vol.12 No.2

본 연구는 지역사회 학습공동체의 특성을 파악하고 참여자의 학습경험을 탐색하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 경기도 신도시 지역에서 진행되는 ‘자연과 건강’ 학습모임에 참여한 전업주부 5명을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 분석방법은 질적 연구방법이었으며, 이에 대한 연구결과는 다음과 같다. 지역사회 학습공동체는 일상을 웰빙타임으로 만들고, 상생하는 공간이며, 학습공동체에 참여하는 것의 의미는 ‘일상 시간 창조하기’, ‘마음 웰빙 경험하기’, ‘생활의 웰빙으로 나아가기’로 범주화 되었다. 결론적으로 지역사회 학습공동체가 참여자들의 정신건강과 심리적 웰빙에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 향후의 연구에서는 지역사회 내 다양한 현장에서의 학습공동체에 대한 연구들이 진행될 필요성을 가지고 있다. The purpose of this study is to understand the characteristics of learning community and explore the study experience of participants. To accomplish this purpose we performed in-depth interviews with 5 housewives who participated in the study group ‘nature and health’ which located in new town in Gyeong gi province. The study has employed a qualitative study and the results are as follows. Learning community is well-being time in everyday life and has a characteristics of co-existence in space. The meaning of participating in learning community can be categorized into ‘creating time in everyday life’, ‘experiencing well-being of mind’ and ‘progressing toward well-being of life’. Consequently, this result suggests that the mental health and psychological well-being of the participants are found to be positively influenced by the learning community. For further studies, it seems necessary to carry out observations of diverse learning communities. keyword: community, learning community, psychological well-being community mental health.

경력단절을 경험한 고학력 여성 프리랜서 평생교육 강사의프로티언 경력 개발 과정 탐색

신경주 ( Kyungjoo Shin ),유기웅 ( Kiung Ryu ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.2

본 연구의 목적은 고학력 경력 단절 여성 평생교육 프리랜서 강사의 프로티언 경력 개발 과정을 탐색하고 이해하는 것이다. 이를 위해 9명의 강사를 이론적 표집에 의하여 연구 참여자로 선정하였다. 심층인터뷰를 통해 자료를 수집하였고, 근거이론방법에 기초하여 분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 참여자들의 성장욕구는 프로티언 경력 개발의 직접적인 동기로 작용하였고, 강사 활동을 통해 삶의 가치와 의미를 새롭게 깨달았다. ‘진정성 있는 강사 되기’라는 당면과제를 달성하기 위해 반성적 성찰과 자기주도 학습에 매진하면서 내면적 갈등과 위기상황을 극복하였고, ‘자기 주도적, 이타적 삶의 실천ㆍ지속 및 사회적 전파ㆍ공유’라는 심층적 결실을 이끌어내었다. 본 연구가 프로티언 경력 개발 전략의 사회적 확산을 위한 유효한 지침으로 활용되기를 기대한다. This study aims to explore and understand the process of protean careers as freelance instructors for lifelong education of highly-educated career-interrupted women. 9 instructors were selected by theoretical sampling. Using in-depth qualitative interviews to collect data and grounded theory methods to analyze it. The results are as follows. The desire for growth of participants served as a direct motive for protean career development, they newly realized the value and meaning of life. They overcame internal conflicts, crisis situations and achieved the immediate task of ‘becoming an authentic instructor’ by reflection and self-directed learning. They drew in-depth fruit of ‘practice, continuation and social dissemination, sharing of self-directed, altruistic life. It is hoped that this study will be used as a valid guide for social diffusion of protean career development strategy.

성인학습자의 선행경험으로 인한 학습방해 과정에 관한 연구

전신영(Shin-young Jeaon),유기웅(Kiung Ryu) 고려대학교 교육문제연구소 2011 敎育問題硏究 Vol.0 No.41

본 연구는 성인교육에 있어 많은 학자들이 성인학습자의 풍부한 경험은 교육의 매개체이자 학습의 자원으로서 그 중요성을 강조하고 있지만, 오히려 성인학습자의 축적된 풍부한 경험이 새로운 학습을 방해한다는 관점에서 접근하였다. 본 연구의 목적은 성인학습자의 선행 경험으로 인한 학습방해는 어떤 과정으로 일어나고 있으며 그 원인은 무엇인지에 대하여 탐구하는 것이다. 본 연구에서는 근거이론적 방법을 사용하여 연구 참여자 10명을 선정하고 심층면담으로 얻어진 자료를 분석하였다. 분석 결과, 선행경험으로 인한 학습방해 과정의 중심현상은 익숙한 것을 선택하여 현재 상태를 유지하려는 관성의 법칙이 작용하고 있음을 발견하였다. 즉, 성인학습자의 경험의 질량이 클수록(경험이 풍부할수록) 현재 상태를 유지하려는 성질(관성력)이 강해지며 ‘외부적 힘’의 크기에 영향을 받아 익숙한 것을 선택하여 현재 상태를 유지하거나 혹은 일부만 받아들여 부분적 변화를 시도하는 결과로 나타났다. Although the scholarly and empirical literature on experience and learning in adulthood has grown in the past several decades, the focus has mostly been on the positive connection between experience and learning. The purpose of this study was to understand how adult learners’ experiences negatively influence their learning. Specifically, the study was to examine how some experiences do not lead to learning for adult learners. Data were collected primarily through semi-structured interviews with ten adult learners. The results reveal that adult learners experienced resistance to learning based on their past experiences. The resistance to learning is proportional to how much adult learners have had experience on the subjects.

성인 발달장애인 바리스타의 감정노동, 직무스트레스, 조직시민행동, 이직의도 간의 구조적 관계

임정연 ( Jeongyeun Lim ),유기웅 ( Kiung Ryu ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.1

본 연구는 성인 발달장애인 바리스타의 감정노동, 직무스트레스, 조직시민행동, 이직의도 간의 구조적 관계를 검증하고자 하였다. 이를 위해 카페에서 근로하는 성인발달장애인 바리스타 431명의 응답 결과에 대해 구조방정식 분석을 하였다. 연구결과, 첫째, 성인 발달장애인 바리스타의 감정노동은 이직의도에 직접적으로 정(+)적인 영향을 미쳤고, 직무스트레스와 조직시민행동을 매개하여 이직의도에 정(+)적인 간접효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 성인 발달장애인 바리스타의 감정노동과 직무스트레스는 조직시민행동에 부(-)적인 직접효과를 나타냈으며, 감정노동은 직무스트레스를 매개하여 조직시민행동에 부(-)적인 간접효과도 입증되었다. 셋째, 성인 발달장애인 바리스타의 감정노동은 직무스트레스에 직접적으로 정(+)적 효과를 미쳤고 이 영향력은 각 변인 간의 직·간접 효과 중에서 가장 큰 것으로 나타났다. The purpose of the study was to identify the structural relationship between the emotional labor, job stress, organizational citizenship behavior, and turnover intention of adult baristas that has developmental disabilities. 431 surveys were used in the analysis. First, the emotional labor of the adult baristas with developmental disabilities had direct positive effect to turnover intention, and with the mediation of job stress and organizational citizenship behavior indirect positive effect was shown to turnover intention. Second, the emotional labor and job stress showed negative direct effect to organizational citizenship behavior. And was proven that the emotional labor mediating job stress had negative indirect effect to organizational citizenship behavior. Third, the emotional labor of the adult baristas with developmental disabilities showed direct positive effect to job stress and had the most influence among each variable’s indirect and direct effect.

남성 중심 일자리에 진입한 여성 건설기능인의 직업진로 탐색경험과 경력관리에 관한 내러티브 탐구

이승주(Seungju Lee),유기웅(Kiung Ryu) 한국성인교육학회 2020 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.23 No.4

본 연구는 남성 중심 일자리에 진입한 여성의 이야기를 통해 성별 직종이 분리되어 있는 일의 영역이 양성으로 확장되는 총체적인 맥락을 살펴보고 그 독특한 경험의 의미를 발견하여 직업탐색과 경력관리에 대한 이해를 넓히고자 수행되었다. 건설기능직 현장 경력이 20년 이상 된 현직 목수, 타워크레인 기사, 굴삭기 조종사인 여성 세 명을 선정하여 내러티브 탐구 절차에 따라 연구참여자들의 경험의 의미를 탐구하였다. 내러티브 분석 결과, 유년시절부터 현재까지 인생 이야기로 본 역할에 대한 태도, 건설기능직 이전의 직업 경험, 건설기능직에 입문하기까지의 경험, 남성이 다수인 건설현장에서의 경험의 네 가지 영역이 도출되었다. 여성이 전통적인 남성 중심 일터에서 건설기능인의 삶을 살아내는 이야기는 극적인 사건을 동반하고 있었는데, ‘오기’, ‘배짱’, ‘성취감’이라는 본성으로 정리했다. 이러한 경험의 의미를 바탕으로 여성성과 남성성에 관한 성 역할 인식, 직업진로 탐색경험, 전통적인 남성 중심 직업에서 성인단계별 경력관리의 맥락에서 연구결과를 논의하였다. The purpose of this study was to examine the general context in which occupations that have traditionally been separated by gender are being expanded to incorporate both genders through the stories of women that have entered the center of male workplaces. This qualitative study was conducted to better understand career search and career management by discovering the meaning of women’s unique experiences. To accomplish this, three women with more than 20 years of experience in the field of construction were selected: a carpenter, a tower crane engineer, and an excavator driver. Following the analysis of female construction workers’ narratives, the following four centric areas were derived and formed the research context for this study: stories of their lives, stories about their career experiences, stories about their introductions to the construction field, and stories from experienced workers in the area. The meaning of the experiences that change women s gender role identities is that the gender division of labor is a source of discrimination rather than natural. Career management for female construction workers is a process of problem solving that integrates masculinity and femininity and establishes the value of mature life.

교권(敎權) 관련 연구 동향 분석:최근 10년(2011-2020)간 국내 학술지를 중심으로

임정미(Im, Jeongmee),유기웅(Ryu, Kiung) 한국교원교육학회 2021 한국교원교육연구 Vol.38 No.3

본 연구는 2011년부터 2020년까지 국내 학술지에 등재된 교권(敎權) 관련 연구의 동향을 분석하여 교권 연구의 현황을 파악하고 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 학술 논문 중 교권 관련 연구 총 77편을 대상으로 연구주제, 연구방법, 연구대상, 시기별 분석을 사용하여 내용분석을 실시하였다. 본 연구 결과에 따르면 연구주제는 총 7개 대주제로 분류되었는데 그 중 교권의 개념, 교권에 대한 인식, 교권침해에 대한 연구가 전체의 74%를 차지하였다. 연구방법으로는 문헌 연구, 양적 연구, 질적 연구의 순으로 연구되었다. 연구대상은 교사 대상 연구가 가장 많았으며, 특히 보육교사와 유치원교사를 대상으로 한 연구가 증가하고 있다. 시기별로는 2011년부터 매년 3~9편이 꾸준히 연구되었으며, 2020년에는 연구 논문 수가 16편으로 급증하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 다음의 내용에 대하여 논의하였다. 첫째, 연구주제 측면에서 교원의 정치적 기본권 보장에 대한 연구 증가, 유치원 교사와 보육교사의 교권에 대한 인식 연구 증가, 교권침해 분야에서 피해교원의 경험 위주의 연구, 교권에 대한 교육학 분야의 이론 연구가 부족하다. 둘째, 연구방법 측면에서 연구방법의 다원화 추세, 인식 연구의 양적 연구 편중화, 변인을 탐색하는 연구가 부족하다. 셋째, 연구대상 측면에서 교권 주체로서의 교원에 대한 외연의 확장, 특수교사의 교권에 대한 연구가 필요하다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 헌법이론적 관점에서 초·중·고 교원의 정치적 기본권의 제한에 대한 재검토가 필요하며, 정치적 기본권 제한이 교사의 정체성과 교육활동에 미치는 영향에 대한 연구가 필요하다. 둘째, 누리과정을 운영하는 보육교사의 자격요건을 강화하고 교권을 보호하기 위한 기초 연구가 필요하다. 셋째, 교육학 분야에서 교권에 대한 다양한 연구가 이루어져야 한다. This study draws implication and identifies the current state of research on teacher s right by analyzing the research trends of teacher s rights and authority published in Korean academic journals from year 2011 to 2020. For this purpose, content analysis was implemented through research theme, research method, research subject, and analysis by time period on 77 total studies on teacher s right among academic papers. From the results of this study, the research themes were classified into seven main topics total and among the topics, 74% of the total were researched on the concept of teacher s rights, awareness of teacher s rights, and violation of teacher s rights. Literature review, quantitative research and qualitative research were carried out in order as the research method. Studies on teachers were conducted the most as research subjects, and studies are increasing especially on childcare teachers and kindergarten teachers. As for the analysis by time period, 3~9 journals have been studied each year steadily since year 2011, in year 2020 the number of studies surged up to 16 journals. Based on these results, the following are discussed. First, in terms of research theme, studies increased in ensuring teacher s political fundamental human rights, and increased in awareness on teacher s right of kindergarten and childcare teachers, also the studies are focused on teacher s experience of harm in the area of violation on teacher s right and there is shortage in theoretical studies of teacher s right in the field of education. Second, in terms of research method, there are diversification trend in research method, quantitative research bias in research of awareness and lack of research exploring variables. Third, in terms of research subjects, expanding the exterior of teachers is necessary as they are the subject of teacher s right and studies are needed on teacher s right of special education teacher. This study s conclusion are as follows. First, from the constitutional theory perspective, reconsideration of the restrictions on the political fundamental human rights of elementary, middle and high school teachers and studies on the impact of teacher s identity and educational activities from the political fundamental human rights restriction are needed. Second, strengthen the qualification requirements of childcare teachers who administers the Nuri curriculum and basic studies to protect the teacher s right are needed. Third, various studies on teacher s rights should be conducted in the field of education.

교육복지 네트워크의 어려움과 개선에 관한 연구

윤철수(Cheulsu Yoon),유기웅(Kiung Ryu) 한국지역사회복지학회 2013 한국지역사회복지학 Vol.0 No.47

본 연구는 교육복지우선지원사업을 수행하는 지역사회교육전문가와 프로젝트 조정자들이 네트워크 사업을 실시할 때의 어려움과 그 개선 방안을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 교육복지사업을 실시하고 있는 천안시 지역사회교육전문가 4명과 천안과 경기도 교육청에서 근무하는 프로젝트 조정자 4명, 총 8명을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자들에게 심층면접 및 서면 인터뷰를 통해 정보를 수집하여 질적자료를 분석하였다. 분석결과 연구 참여자들은 교육복지사업에서 핵심 요소는 ‘교육격차를 위한 전문성’과 ‘지역사회와의 협력’이라고 응답하였고, 네트워크사업의 어려움은 ‘네트워크에 대한 이해’ 부족과 ‘네트워크 운영 체제 부재’라고 응답하였다. 이러한 어려움을 개선하기 위한 방안으로 ‘네트워크에 대한 긍정적 의지와 운영체제’, ‘사례관리 운영체제’ 등이 도출되었다. 본 연구결과에 기초하여 교육복지 네트워크 사업을 활성화 할 수 있는 방안을 제언하였다. This study describes community educational specialists’ difficulties with the realities of working in partnership in the Education Welfare Priority Zone Plan, and provides suggestions for conducting the project. Specifically, the study seeks to highlight how and why the community educational specialists’ and project managers’ who conduct the Education Welfare Priority Zone Plan act have difficulty working together/experience difficulties when working together. In-depth interviews were conducted with eight educational specialists and project managers. There were six primary categories of findings: (a) expertise for the education welfare project, (b) partnership with the communities, (c) a lack of understanding of the partnership, (d) absence of a partnership system, (e) desire/will to build a partnership, and (f) case management. Implications are also discussed.

한국 대학으로 유학을 온 아시아 유학생의 진로정체성 형성 과정 탐색

이준희 ( Junhee Lee ),유기웅 ( Kiung Ryu ) 아시아문화학술원 2018 인문사회 21 Vol.9 No.5

본 연구 목적은 아시아 유학생의 진로정체성 형성 과정을 탐색하여 그 과정을 이해하는데 있다. 연구목적을 달성하기 위해 내러티브 연구 절차에 따라 국내 대학교에서 유학생 비율이 높은 몽골, 베트남, 중국 유학생 각 1명씩을 연구 참여자로 선정하여 자료를 수집하고 이를 분석하였다. 분석 결과는 첫째, 진로탐색: 어린 시절 꿈과의 연결성, 둘째, 진로몰입: 새로운 도전, 셋째, 진로선택: 목적있는 삶 살아가기 등이다. 이러한 결과를 통해 다음의 결론을 도출하였다. 첫째, 어린 시절부터 현재까지 인생 이야기로 본 자신의 진로경로를 통해 미래 진로를 선택하는 경향을 보였다. 둘째, 진로정체성이 형성된 시점과 진로정체성이 형성된 결정적인 사건을 통해 진로를 선택하는데 의미가 있었다. 셋째, 국내에서 경험한 유학 생활은 삶에 있어 새로운 경험이자 도전이었다. The purpose of this study is to navigate and understand the process of career identity formation of foreign Asian students and the significance of their study abroad experience in Korea in the formation of foreign Asian students’ career identity. One student from each Mongolia, Vietnam and China which have the highest percentage of foreign Asian students in Korean universities was selected as study participants, interviewed and analyzed. Based on the results of the narrative research, three areas of career identities were derived from the three Asian students and those areas were created around texts. First, a tendency to pursue future career based on the career path through one’s life from the childhood to the present showed. Second, it was significant to identify a career was selected through the formation of career identity and the decisive occasion which formed occurrence of a career identity. Third, the study abroad in Korea was a challenge to live out for Asian students and also a new experience.

대학생기독교선교회 시니어간사의 경력전환 경험 탐색

신봉진(Bong-Jin Shin),유기웅(Kiung Ryu) 한국콘텐츠학회 2018 한국콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.10

본 연구는 세속 직업에 종사하다가 대학생 선교단체 간사로 경력을 전환한 대학생 선교단체 간사의 경력 전환 과정과 경험을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구목적을 달성하기 위하여 한국대학생선교회(CCC)에 소속되어 있는 시니어간사 5명을 인터뷰하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생기독선교회 시니어 간사의 경력전환 동기는 소명의식과 유관함을 알 수 있다. 둘째, 경력전환 과정에서 새로운 환경에 대한 적응과 주위로 부터의 격려와 지지를 경험하는 것으로 나타났다. 셋째, 간사의 경력전환의 의미는 하고자 했던 일을 다시 찾게 됨과 약속지킴, 특별하고 영광스러운 삶인 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 선교단체 간사의 소명실행은 소명확인의 단계가 필수적임을 확인할 수 있었다. 둘째, 선교단체 간사의 소명실행은 주위 지지자들이 있을 때 더욱 지속됨을 알 수 있었다. 셋째, 선교단체 간사의 경력전환경험이 갖는 의미는 소명을 따라가는 삶에 있음을 알 수 있었다. The purpose of this study was to explore career transformation process and experience of a senior steward of college student mission organization who has been engaged in a secular career and switched career as a steward of college student mission organization. In order to accomplish the purpose of the research, in-depth interviews of five senior stewards were conducted and analyzed. The results of the study are as follows. First, it can be known that the motivation for the career change of a senior steward of the CCC is related with the consciousness of calling. Second, the career transformation process of a senior steward of the CCC can be seen as experiencing adaptation to the new environment and unexpected support. Third, the meaning of the career change of a senior steward of the CCC appeared to be re-finding one’s vocational goal, keeping the promise, and, special and glorious life. The following conclusions were obtained. First, it was confirmed that the identification of the mission is an essential step to the mission group steward’s execution of the calling. Second, the execution of the calling of the mission group steward is very much more continuous when there are supporters. Third, the meaning of a career transition experience by the mission group steward was realized in the life of a faithful interpreter.

화장품 판매사원의 스마트러닝을 통한 학습경험과정 탐색

최유연(Yuyeon Choi),유기웅(Kiung Ryu) 한국교육방법학회 2017 교육방법연구 Vol.29 No.2

본 연구에서는 화장품 판매사원의 스마트러닝을 통한 학습경험과정을 탐색하고자 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 근거이론 방법을 통해 스마트러닝을 통한 학습자들의 학습경험과정을 심층적 으로 살펴보고 그 과정에서 학습자가 어떤 사고의 전환을 경험하고 학습경험에 어떤 의미를 부여하 는지에 초점을 두고 6명의 화장품 판매사원들을 인터뷰하여 그 내용을 분석하였다. 분석 결과 참여 자들은 스마트러닝 학습경험과정에서 먼저, 학습 초기에는 ‘학습 환경과 기회의 제약’이나 ’학습 경험의 한계‘를 인식하고 있었으나 화장품 판매사원으로서 ‘자기개발의 필요성 인식’과 ‘뒤처지면 안 된다는 인식‘ 그리고 수시 반복적인 ’학습의 필요성을 체감’하는 반성적 사고가 일어나면서 ’학습을 통해 발전을 모색‘하는 중심 현상을 보였다. 다음, 스마트러닝 학습을 경험하는 과정에서는 ’학습에 흥미와 몰입‘이 되고 자부심과 긍정적인 ’학습 태도의 변화‘가 일어나며 직원들끼리 스마트러닝을 활용한 협업학습을 하게 되는 ’학습의 정적 전이‘까지 발생하였고 마지막으로 학습경험 이후에는 ’학습에 대한 수용과 성찰’을 통해 ‘자발적인 학습태도를 형성’하게 되었으며 앞으로도 더 배우고 노력하려는 ’성찰적 실천을 통해 전문가로 성장하기‘를 바라는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 스마트러닝을 통한 학습자의 학습경험과정을 심층적으로 이해함으로써 스마트러닝의 도입과 운영에 있어 학습자의 학습 참여를 촉진하고 학습 이후의 변화를 이끌어내는데 필요한 기초 자료를 제공해 줄 수 있다는 측면에서 의의가 있다고 볼 수 있다. The purpose of this study is to explore the process of learning experience through smart learning of cosmetics sales associates. Specifically, this study seeks to understand deeply the process of learning experiences of learners through smart learning using grounded theory and focuses on what kind of thinking experience the learners experience and the meaning of learning experience. In-depth interviews were conducted with six cosmetic sales associates and their contents were analyzed. As a result of the analysis there were primary findings. First, participants were aware of the limitation of learning environment and opportunity and limits of learning experience at the beginning of learning. Second, in the process of experiencing smart learning there were ‘reflection of the need for learning’ at any time, ‘seeking development through learning’, ‘interest and commitment to learning’, self-esteem and ‘positive change of learning attitude’, and ‘positive transition of learning’. Finally, after the learning experience there were ‘acceptance and reflection of learning’, ‘a voluntary learning attitude’, and ‘becoming to be a professional through reflective practice’. The results of this study can be said that there is a significance to understand the process of learning experience of learners through smart learning, and it is possible to provide informations necessary to facilitate learning participation and lead to change after smart learning.