유아의 신체활동 프로그램이 신체자아개념과 자아존중감에 미치는 영향

오지은 ( Jee Eun Oh ),이순형 ( Soon Hyung Yi ) 한국아동교육학회 2015 아동교육 Vol.24 No.1

본 연구는 유아의 신체활동프로그램이 신체자아개념 및 자아존중감에 미치는 영향과 이러한 영향이 연령 및 성별에 따라 차이가 있는지를 살펴보고자 하였다. 또한 유아의 신체자아개념이 자아존중감과 유의한 관계가 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 만 4, 5세 남·여 유아 82명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 4주 동안 주2회의 신체활동프로그램을 실시하였으며, 처치 전과 후의 신체자아개념 및 자아존중감을 조사하였다. 수집된 자료는 평균, 표준편차, 공변량분석, 이원변량분석, 상관분석을 이용하여 분석되었다. 그 결과, 신체활동 프로그램 실시 후 통제집단에 비해 실험집단의 신체자아개념(전반적 신체자아개념, 신체자아개념 하위영역: 총점, 외모, 건강, 협응, 체력, 유연성)이 유의하게 높았으며, 사후 신체자아개념 하위영역 총점에서 남아가 여아보다 유의하게 높았다. 또한 유아의 신체자아개념과 자아존중감은 유의한 상관관계를 나타내었다. This study investigated whether Physical Activity Program for young children alters their Physical Self-Concept and Self-Esteem and if so, the changes have significant differences depending on age or gender. And another was the relationship between Physical Self-Concept and Self-Esteem. For these, 82 children(4, 5 years old) were involved in treatment(which completed the physical activity program) and control group. Physical Self-Concept and Self-Esteem were evaluated before and after the treatment. Data were analyzed by ANCOVA, two-way ANOVA and correlation. The result is that Physical Self-Concept(Global, Subdomains: total score, appearance, health, coordination, fitness, flexibility) of treatment group was significantly higher than of control group. Also boys showed higher than girls and there was significant relationship between Physical Self-Concept and Self-Esteem.

유아 신체·정신건강발달을 위한 예비유아교사 신체놀이지원역량 교육프로그램 개발

오지은 ( Jee-eun Oh ) 한국영유아아동정신건강학회 2021 영유아아동정신건강연구 Vol.14 No.2

이 연구의 목적은 유아의 신체·정신건강발달에 도움을 줄 수 있는 예비유아교사의 신체놀이지원 역량 프로그램을 개발하여, 예비유아교사들이 신체놀이 지도에 대한 전문성을 갖출 수 있도록 구체적인 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해서 ADDIE모형의 분석-설계-개발의 과정을 거쳐 프로그램을 고안하였다. 분석의 단계인 과제분석에서는 문헌고찰과 선행연구를 통해 신체놀이의 개념, 신체놀이지원역량의 개념, 신체놀이지원역량 관련 심리적 요인을 도출하였고, 교수자와 학습자의 해당 프로그램에 대한 요구분석을 참고하였다. 설계의 단계에서는 과제분석 내용을 기초로 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수학습방법, 교육평가로 구성된 프로그램 시안을 설계하여 적절성과 타당성에 대해 전문가 집단의 자문을 구하였다. 마지막으로 전문가 자문 내용에 근거하여 내용구성을 보완하여 최종 프로그램 모형을 개발하여 전문가 집단의 검토의 과정을 거쳤다. 이 연구에서 개발된 프로그램은 예비유아교사 교육 프로그램의 일환으로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to develop a physical play support competency program for pre-service early childhood teachers that can help children develop physical and mental health, and to suggest specific measures so that pre-service early childhood teachers can have expertise in physical play guidance. To this end, the program was devised through the process of analysis-design-development based on the ADDIE model. In the task analysis, which is the stage of analysis, the concept of physical play, the concept of physical play support competency, and psychological factors related to physical play support competency were derived, and the demand analysis of instructors and learners was referenced. In the design stage, a program draft consisting of educational purpose and goal, educational content, teaching and learning method, and educational evaluation was designed based on the task analysis content to seek advice from an expert group on appropriateness and validity. Finally, based on the contents of expert advice, the final program model was developed by supplementing the content composition and went through the review process of the expert group. The program developed in this study could be used as part of the pre-service early childhood teacher education program.

예비유아교사의 정서지능, 창의성, 놀이교수효능감 간의 구조적 관계

오지은(Oh, Jee Eun) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.4

이 연구는 예비유아교사의 놀이교수효능감에 영향을 미치는 변인으로 정서지능과 창의성을 설정하였다. 그런 다음 정서지능, 창의성, 놀이교수효능감 간의 구조적 관계를 살펴보았다. 이를 위하여 대학의 유아교육과에 재학 중인 3-4학년 학생 319명의 설문을 통한 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 우선 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 기술통계와 Pearson의 적률상관계수 분석을 실시하였다. 다음으로 AMOS 20.0 프로그램을 이용하여 구조모형 분석을 실시하였으며 Bootstrapping 방법을 이용하여 매개효과를 검증하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사의 정서지능과 창의성은 놀이교수효능감에 유의미한 직접 효과를 나타내었다. 둘째, 예비유아교사의 정서지능이 놀이교수효능감에 미치는 영향에서 창의성은 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 개정된 놀이중심 유아교육과정을 실행할 수 있는 역량을 기르는 역할을 하는 유아교사양성과정에 정서지능과 창의성의 중요성에 대한 함의를 제공하였다. In This study, emotional intelligence and creativity are considered as variables which affect play teaching efficacy of pre-service early childhood teachers. And then this study examines the structural relationship among emotional intelligence, creativity, and play teaching efficacy. For this, the data was collected through the questionnaire survey on 319 junior and senior college students majoring in early childhood education. First of all, the collected data was analyzed by descriptive statistics and Pearson correlation analysis using SPSS 21.0. Second, the structural equation modeling(SEM) analysis was implemented using Amos 20.0, followed by bootstrapping was used to verify the mediating effect. The findings were as following. First, pre-service early childhood teachers’ emotional intelligence and creativity had direct significant effect on play teaching efficacy. Second, pre-service early childhood teachers’ creativity partially mediated the effect of emotional intelligence on play teaching efficacy. The results of this study implicates the importance of emotional intelligence and creativity’ for preservice early childhood teachers training course which helps to enhance the competency to practice revised early childhood curriculum based on play.

언어 네트워크 분석을 활용한 영유아 신체활동 관련 국내 연구의 내용분석

오지은(Oh, Jee-Eun),채진영(Chae, Jin-Young) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.4

목적 이 연구는 한국학술지인용색인(Korea Citation Index, KCI)에 탑재된 국내 학술지 논문 가운데 영유아 신체활동과 관련한 연구의 키워드 분석을 통해 연구 내용을 분석하는 데 목적이 있다. 방법 KCI의 검색엔진에 ‘영아 신체활동’, ‘영아 동작’, ‘유아 신체활동’, ‘유아 동작’ 등 4가지 검색어를 각각 입력하여 2001년부터 2020년까지 게재된 총 866편 가운데 2번의 데이터 정제과정을 거쳐 최종 479편을 분석대상으로 선정하였다. 수집된 자료는 TEXTOM 5.0과 UCINET 6.0을 이용하여 빈도, 워드클라우드, 연결중심심성, TF-IDF, N-gram, CONCOR분석 등을 수행하여 분석하였다. 결과 출현빈도가 가장 높은 키워드는 ‘신체활동’, ‘유아’, ‘창의성’, ‘유아동작교육’ 등의 순으로 나타났다. 출현 빈도와 비슷하게 연결중심성 지수가 높은 키워드는 ‘신체활동’, ‘유아’, ‘창의성’, ‘프로그램’ 등이었으며, TF-IDF도 연결중심성에서 나타난 순위와 대부분 비슷한 양상을 보였다. 시각화한 N-gram에서는 ‘신체활동→프로그램’, ‘신체활동→유아’, ‘유아→신체활동’, ‘유아→동작교육’, 등의 화살표가 굵게 나타나 해당 키워드가 동시에 연쇄적으로 나타나는 경우가 많음을 알 수 있었다. 구조적 등위성을 파악하기 위해 실시한 CONCOR 분석에서는 ‘신체활동’, ‘정서지능’, ‘창의성’, ‘유아동작교육’ 등을 중심으로 4개의 군집이 형성되어 관련 연구 키워드가 도출되었다. 결론 이 연구를 통하여 최근 20년간 영유아 신체활동 관련 연구의 동향이 파악되었으며, 이를 토대로 후속 연구의 방향성이 제안되었다. Objectives The purpose of this study was to analyze the keywords in the domestic journal articles published in 2001-2020 regarding the physical activities of young children. Methods The total 866 target journal articles were selected in Korean Citation Index searched through ‘infant physical activity’, ‘infant movement’, ‘young child physical activity’ and ‘young child movement’. After preprocessing of the raw data twice, the Korean keywords from the final 479 articles were selected. The data were analyzed through the frequency, word cloud, degree centrality, TF-IDF, N-gram, CONCOR, using TEXTOM 5.0 and UCINET 6.0. Results First, the most frequently prevalent keywords were ‘physical activity’, ‘young child’, ‘creativity’. etc. Second, the results of degree centrality and TF-IDF were similar as the most frequently prevalence. N-gram visualized that ‘physical activity’ was often chained with ‘program’ and ‘young child’. In order for the structural equivalence, CONCOR analysis was conducted and visualized in four groups. Conclusions Through this study, the trend of research related to physical activity of young children over the past 20 years has been identified, and the direction of follow-up research has been proposed based on this.

유아교사의 건강에 대한 인식과 실태 및건강증진프로그램 요구 분석

오지은(Oh, Jee-Eun),서현아(Seo Hyun Ah),이경은(Lee Kyung Eun) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.1

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 본 연구는 유아교사의 건강에 대한 인식과 실태 및 건강증진프로그램에 대한 요구를 분석하여 건강증진프로그램의 필요성과 구성방안을 모색하기 위함이다. 이를 위해 2017년 1월에 B시에 소재한 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 270명을 대상 으로 설문조사를 실시하였으며, 2018년 8월 유아교사 6명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 설문조사는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 기술통계와 t-검증을 하고, 심층면담은 전사하여 개방코딩 후 심층코딩으로 내용을 분석하였다. 연구결과 첫째, 유치원교사가 어린이집교사에 비해 건강에 대한 인식 정도가 높았으며 유아교사들은 건강을 중요하게 여기고 있었다. 둘째, 유아교사들은 자아실현, 대인관계지지, 스트레스관리, 건강책임, 영양, 운동 순의 건강증진행위를 하고 있었으며 유치원교사는 어린이집교사보다 운동을 더욱 많이 하고 있었다. 셋째, 유아교사들은 건강증진프로 그램을 긍정적으로 인식하고 필요로 하고 있었다. 건강증진프로그램의 교육내용에 대해서는 스트레스에 대한 교육을 가장 높게 요구하고 있었으며, 강의 형태의 교수 방법, 주말, 2-3일, 2시간 이상의 프로그램을 요구하고 있었다. 본 연구의 결과는 유아교사의 건강을 증진시키기 위한 프로그램이 필요함을 시사하며, 건강한 유아교사를 양성하기 위한 프로그램 구성을 위한 기초자료로 쓰일 수 있을 것으로 기대된다.

예비유아교사의 긍정정서성이 의사소통능력에 미치는 영향: 정서표현유연성의 매개효과를 중심으로

오지은 ( Oh Jee-eun ),김헤라 ( Kim He-Ra ) 한국유아교육학회 2021 유아교육연구 Vol.41 No.6

이 연구는 예비유아교사의 긍정정서성과 정서표현유연성 및 의사소통능력의 관련성을 살펴보고, 긍정정서성과 의사소통능력의 관계에서 정서표현유연성이 매개 변인으로 작용하는지를 검증하기 위해 실시되었다. 이를 검증하기 위해 G지역 4년제 대학에 재학 중인 예비유아교사 179명의 설문자료를 수집하였다. 결과 분석은 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율을 구하였으며, Pearson의 적률상관계수를 산출한 후 위계적 회귀분석과 매개효과를 검증하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사의 긍정정서성, 정서표현유연성, 의사소통능력 간에는 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 정서표현유연성은 긍정정서성과 의사소통능력의 관계에서 부분매개 효과를 나타내었다. 이 연구는 예비유아교사의 의사소통능력에 있어서 긍정정서성과 정서표현유연성의 영향력과 경로를 밝힘으로써 예비유아교사의 의사소통능력 향상에 대한 함의를 제공한다. This study was conducted to examine the relationship between positive emotionality, expressive flexibility, and communication competence of preservice early childhood teachers, and to verify whether expression flexibility acts as a mediating variable in the relationship between positive emotionality and communication competence. To verify, we collected a survey of 179 university students who major in early childhood education in G Province. The data was analyzed with frequency and percentage using the SPSS 25.0 program, and the hierarchical regression and mediated effects were verified after Pearson’s integral correlations were calculated. As a result, first, there was a significant positive correlation between the positive emotionality, expressive flexibility, and communication competence of preservice early childhood teachers. Second, the expressive flexibility of preservice early childhood teachers showed partial mediating effects in the relationship between positive emotionality and communication competence. This study provide implications for improving the communication competence of preservice early childhood teachers by revealing the influence and path of positive emotionality and expression flexibility in the communication competence of preservice early childhood teachers.

영유아교사의 우울이 사회지능에 미치는 영향에서 공감능력의 병렬다중매개효과

오지은(Oh, Jee-Eun),채진영(Chae, Jin-Young) 한국영유아교원교육학회 2020 유아교육학논집 Vol.24 No.6

이 연구는 영유아교사의 우울, 공감능력, 사회지능의 수준을 살펴보고, 우울이 사회지능에 미치는 영향에서 공감능력이 하위요인에 따라 병렬다중매개효과를 나타내는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 6개 시도의 어린이집 또는 유치원에 근무하는 영유아교사 206명을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 기술통계와 적률상관분석을 실시하였다. 또한 The PROCESS macro for SPSS version 3.4를 이용하여 병렬다중매개모형을 검증하였으며, bootstrapping을 이용해 매개효과의 통계적 유의성을 검증하였다. 그 결과 첫째, 영유아교사의 우울은 중간보다 낮은 수준이었고 공감능력과 사회지능은 중간보다 높은 수준이었다. 둘째, 영유아교사의 공감능력 중 관점수용, 공감적 관심, 개인적 고통은 우울이 사회지능에 미치는 영향에서 부분매개효과를 나타냈다. 이 연구는 영유아교사의 사회지능에 대한 우울과 다차원적 공감능력의 중요성에 대한 함의를 제공한다. The purpose of this study was to identify the level of depression of teachers in Early Childhood Education and Care (ECEC), empathy ability, and social intelligence. Also, this study aimed to examine whether empathy ability would have the parallel multiple mediation effect on the relation between depression and social intelligence in early childhood teachers. The data was collected from 206 teachers from day care centers and kindergartens in six provinces. The collected data was analyzed by descriptive statistics, namely Pearson’s correlations using SPSS 25.0 program. Furthermore, the parallel multiple mediation effect was analyzed using the Process macro for SPSS version 3.4 and the statistical significance of the meditating effect was examined by bootstrapping. The findings are as follows. First, the degrees of depression of teachers in ECEC was lower, but the degrees of their empathetic ability and social intelligence were higher than the median points. Second, teachers’ perspective acceptance, empathetic concern, personal distress partially mediated the effect of depression on social intelligence. The result of this study implicates the importance of depression and empathetic ability about the social intelligence for teachers in ECEC.

예비유아교사 신체놀이지원역량 교육프로그램에 대한 예비유아교사와 교수의 인식 및 요구

오지은(Oh, Jee Eun) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.20

목적 이 연구는 신체놀이지원역량 교육프로그램에 대해 예비유아교사와 교수자의 인식과 요구를 분석하여 예비유아교사를 위한 신체놀이지원역량 교육프로그램 개발의 기초자료와 함의를 제공하기 위해 이루어졌다. 방법 설문조사는 4년제와 3년제 대학에 재학 중인 예비유아교사 355명을 대상으로 실시하여 SPSS 21.0 프로그램으로 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였으며, 심층면담은 대학 유아교육과 교수 5명을 대상으로 실시하여 개방코딩과 심층코딩의 과정을 거쳐 분석하였다. 결과 첫째, 예비유아교사와 교수자들은 신체놀이지원역량에 대한 관심, 교수역량에 미치는 영향, 교육에 의한 향상 가능성에 대해 긍정적으로 인식하였다. 한편 예비유아교사의 신체놀이지도역량에 대한 이해 정도는 낮게 인식하였다. 교사양성과정 내 관련교과목의 포함정도에 대해서는 보통보다 높게 인식하였으며, 그 내용의 충분성에 대해서 예비유아교사는 보통보다 높게, 교수자들은 부족하다고 인식하였다. 둘째, 예비유아교사와 교수자 모두 교육프로그램의 필요성과 참여의사가 높았으며, 프로그램 구성에 다양한 신체놀이 경험이 포함될 것을 요구하였다. 프로그램 운영에 대해서는 기존 교과목과 통합한 워크숍 형태의 혼합형 교수학습방법을 요구하였다. 교육기간에 대해서 예비유아교사는 2-3주를, 교수자는 4주 이상의 회당 1-2시간 소요되는 프로그램을 요구하였다. 결론 이 연구 결과는 여러 지역의 교사양성과정 현장에서 예비유아교사를 위한 신체놀이지원역량 교육프로그램에 대한 요구가 높음을 시사하며, 프로그램 개발에 있어 수요자와 교육자의 의견을 반영할 수 있는 기초자료로 활용될 수 있다. Objectives This study was conducted to analyze the perceptions and needs of preservice teachers and professors on physical play support competency and provide basic data and implications for the development of preservice early childhood teachers’ physical play support education programs. Methods A survey of 355 PECTs was conducted and in-depth interviews were conducted on five professors of early childhood education at universities. Results First, both PECTs and professors positively recognized their interest in PPSC, their impact on teaching capabilities, and the potential for improvement by education. On the other hand, it was recognized that the level of understanding of the PPSC of PECTs would not be high. It also recognized the degree of inclusion as a related subject in the PECT training course to be moderate. In terms of sufficiency, PECTs perceived it as moderate, and professors perceived it as insufficient. Second, both PECTs and professors needed and were highly willing to participate in education program for PPSC, and required to deal with various physical play domains. As for the operation of the program, it required the most method of teaching in the form of workshops with existing subjects and to be conducted on weekdays during the semester. For the duration of education, PECTs required two to three weeks, professors required more than four weeks, and programs that took 1-2 hours per session. Conclusions The findings suggest that there is a high demand for PPSC education programs for PECTs at the various teacher training process site, and can be used as basic data to reflect the opinions of consumers and educators in the development of programs.

스타트업의 후속투자 유치 성공요인 사례연구

오지은(Jee Eun Oh),전화성(Hwa Seong Jeon),남정민(Jung min Nam) 단국대학교 글로벌벤처전략연구소 2021 Entrepreneurship&ESG연구 Vol.1 No.2

엑셀러레이터(창업기획자)는 시드(Seed) 단계의 초기 창업기업에 지분투자의 방식으로 돈을 투자한 후, 일정 기간 교육 프로그램과 멘토링을 제공하여 후속투자를 유치할 수 있도록 돕는 새로운 유형의 투자 기관이다. 벤처캐피탈(VC)로부터 투자유치에 성공한 스타트업들에 관한 선행연구는 다수 존재하지만, 엑셀러레이터는 업력이 짧아 관련한 선행 연구가 절대적으로 부족하다. 본 연구는 ERIS 모델을 기초로 후속투자 유치에 성공한 5개 스타트업의 성공요인을 파악하여 엑셀러레이터가 투자 의사결정을 할 때 중요하게 고려해야 하는 요인이 무엇인지에 대해 분석하고자 한다. 이를 위해 5개 스타트업의 대표자를 대상으로 인터뷰를 진행하였고, 실사 자료를 기반으로 질적연구를 진행하였다. 연구결과, 후속투자 유치에 성공한 스타트업의 핵심 요인은 경험 기반 창업, 시장문제 정의 및 해결 능력, 기술 기반 자원, 성장기 산업, 자동화 전략 등으로 나타났다. 본 연구는 ERIS 모델이 엑셀러레이터가 투자를 검토할 때 대상 기업의 성공요인 분석 모델로써 의미가 있음을 확인 및 검증한 것에 그 의미가 있다. An accelerator is a new type of investor that supports getting investments from Venture Capital(VC) by providing education programs and mentoring for a certain period of time with investing seed money to early-stage startups. There are many prior studies of startups that have succeeded in getting investment from VC, but successful models of startups by getting investment from accelerators are hard to find. Based on the ERIS model, this study seeks to identify the success factors of five startups that have succeeded in getting investments from VCs and analyze what factors should be considered important when accelerators make investment decisions. I interviewed representatives of five startups who succeeded in getting investments from VC to study entrepreneur factors of the ERIS model and conducted qualitative research based on due diligence data for analyzing factors of Resource, Industry Environment and Strategy. According to the study, the key factors of successful startups in getting investments from VC are experience-based startups and they have problem definition and resolution capabilities for markets. Their competitiveness is from technology-based resources. They played on growth industries and had automation strategies to improve productivity. This study is significant in confirming and verifying that the ERIS model is meaningful as a success factor analysis model for the target company when the accelerator reviews the investment.

정서표현동작프로그램이 유아의 정서성, 일상스트레스와 생리적 반응에 미치는 효과

오지은 ( Oh Jee-eun ),이순형 ( Yi Soon-hyung ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.4

이 연구는 동작을 통해 정서를 표현하는데 중점을 둔 정서표현동작프로그램을 개발하여 유아의 정서성, 일상스트레스와 생리적 반응에 미치는 효과를 검증하기 위해 이루어졌다. 이를 위하여 회기 당 30분으로 구성된 총 16회기의 정서표현동작프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 B시의 유아교육기관에 재학 중인 5세 유아 69명을 실험집단 36명과 통제집단 33명으로 나누어 실험집단 유아를 대상으로 정서표현동작프로그램을 시행하였다. 전체 유아를 대상으로 사전과 사후에 정서성, 일상스트레스와 심박변이도, 뇌파를 측정하여 비교 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 공변량분석을 하였다. 그 결과 정서표현동작프로그램은 유아의 정서성을 긍정적으로 변화시키고, 일상스트레스를 완화하는데 유의한 효과가 있었다. 또한 유아의 심박변이도와 뇌파를 긍정적으로 변화시켰다. 즉, 이 연구에서 개발한 정서표현동작프로그램은 유아의 건강한 심리·생리적 발달을 돕는다. 또한 이 연구는 정서표현동작프로그램의 효과를 심리와 생리적 관점에서 함께 살펴보았다는 의의가 있다. The purpose of this research was to develop an emotional expressive movement program(EEMP) and verified it s effects on the emotionality, daily stress, and physiological responses of young children. The EEMP made up of 16 of thirty-minutes sessions. 69 children of age five, from 4 classes in B city, South Korea, were assigned into treatment groups(n=36) or control groups(n=33). Both groups differences in their emotionality, daily stress, and physiological responses(HRV, EEG) were analyzed. Collected data from pre and post treatment were statistically analyzed by using frequencies, percentile, mean, standard deviation, and covariance(ANCOVA) with SPSS WIN 21.0 program. Following are most notable results. The EEMP treatment group showed a significant increase in positive emotionality and a decrease in negative emotionality. Also, the treated group showed a significant decrease in daily stress levels. In addition, EEMP had significant effects on the physiological responses of the young children, specifically on the heart rate variation(HRV) and the electroencephalogram(EEG) activities. The EEMP would be helpful for young children s psychological·physiological development. Additionally, this study showed a methodological meaning to verify both mental and physical benefits of the EEMP.