산책활동에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현에 미치는 영향

안연경 韓國敎員大學校 敎育硏究院 2008 敎員敎育 Vol.24 No.2

본 연구는 산책활동에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현 발달에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 산책활동에 기초한 미술활동 프로그램을 개발한 뒤 만 4세 유아에게 8주간 총 16회에 걸쳐 프로그램을 실시하고,실험집단 유아 20명과 통제집단 유아 20명의 사전-사후검사 점수의 변화를 비교ㆍ분석하였다. 그 결과 산책활동에 기초한 미술활동 프로그램은 표상,탐색,예술성 영역에서 미술표현 발달에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study aims to examine the effect of art activity through walking activity on visual art development in early childhood. After developing art activity program through walking activity, it has been conducted to the four-year-old children sixteen times for 8 weeks. The comparison and analysis of the change of the pre & post test points gained from the experiment group 20 children and the control group 20 children. The results are as follows: The art activity program through walking activity has shown significant influence on the visual art development in the area of representation, exploration, artistry.

어머니의 스트로크가 유아 또래 간 인기도에 미치는 영향

안연경(Ahn, Youn Kyoung),이선자(Lee, Sun Ja) 한국유아교육·보육복지학회 2014 유아교육·보육복지연구 Vol.18 No.1

본 연구는 어머니의 스트로크 유형에 따라 유아 또래 간 인기도는 어떤 차이가 나며, 어머니의 스트로크 유형 중 유아 또래 간 인기도에 영향을 미치는 요인은 무엇인가를 알아보고자 하였다. 이를 위해 대전광역시에 소재한 유치원 중에서 유치원 교육 환경이 비슷하고, 교사의 배경 즉, 담임교사가 3년제 대학 이상 졸업자로 3년 이상의 경력을 가지고 있는 D 유치원 만 5세 2학급의 원생 50명과 P 유치원 만 5세 3학급의 원생 71명으로 총 121명(남아 63, 여아 58명)을 대상으로 어머니-유아 간 스트로크 유형 검사와 유아 또래 간 인기도 검사를 하였다. 그 결과 첫째, 어머니의 스트로크 유형 중 긍정적 스트로크의 하위영역인 무조건적, 신체적, 조건적 스트로크 정도가 높은 집단이 낮은 집단의 유아보다 또래간 인기도가 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 어머니의 스트로크 유형 중 긍정적 스토로크의 하위영역인 무조건적, 조건적, 신체적 스트로크가 유아 또래 간 인기도와 상관관계가 있었고 그 중 무조건적 스트로크가 유아 또래 간 인기도에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서는 유아기에 어머니로부터 긍정적인 스트로크를 받은 유아가 또래 관계에서의 인기도에 긍정적 영향을 주는 것을 알 수 있었다. This research aims to delineate how children's peer status differ according to their mothers' stroking pattern and which stroking pattern affects a child's peer status. This research subjects 121 pre-school children. I conducted one-on-one interview for the mother-child stroke pattern questionnaire and evaluation of children's peer status. The findings of this research are as follows. First, among children with positive stroking experiences, those with high degree of unconditional, physical, and conditional stroke show a significantly high level of peer status as well. Second, after investigating the types of stroking pattern that affects a child's peer status, three sub categories of positive stroking pattern (unconditional and conditional, physical stoke) exhibited meaningful correlation. Among those categories, unconditional stroke exhibited the most influence. Illuminating on the results of this research, it can be inferred that if a child gets positive stroking from its mother during childhood, the child becomes capable of establishing a high level of trust among its peers as well.

예비유아교사의 창의성 교육 경험의 의미 탐색

안연경(Ahn Youn Kyoung),백승선(Baek Seung Seon),오현주(Oh Hyun Ju) 한국유아교육·보육복지학회 2017 유아교육·보육복지연구 Vol.21 No.1

본 연구에서는 예비유아교사를 대상으로 창의성 신장을 위한 수업 경험을 통해 자신의 경험과 그에 대한 반성적 사고를 하는 과정에서 창의성 및 창의성 교육에 대한 인식의 변화를 탐색해 보고자 하였다. 연구 참여자는 충청도 소재 A대학교 유아교육과 3학년 학생 21명이며, 이들이 작성한 반성적 저널과 그룹 면담자료를 연구 자료로 수집하여 지속적인 비교분석법을 이용하여 알아보았다. 연구결과, 예비유아 교사의 창의성 교육 경험을 통한 인식의 변화는 ‘창의성에 대한 인식의 변화’, ‘창의적인 수업에 대한 인식의 변화’, ‘일상생활에서 느끼는 삶의 변화’로 나타났다. 예비유아교사의 창의성은 교육에 의해 변화될 수 있다는 것을 확인할 수 있었으며, 예비유아교사를 위한 다양한 창의성 교육 경험을 지원할 수 있는 프로그램이 지속적으로 보다 활성화되어야 함을 논의하였다. This study is to explore perception changes of creativity and creative education in the process of consideration of their own experiences and self-examine through class experiences in order for pre-service early childhood teachers to improve creativities. The research participants are twenty one students who study early childhood education at A university of Chungchung province. The researcher collected their self-evaluations and group counseling data. Then the researcher investigated them by using comparative analysis. As a result, this study reveals perception changes through creative educational experience of pre-service early childhood teachers has led changes of creative perception, creative class, and daily life changes. Plus, this study shows that creativity of pre-service early childhood teachers can be made by education. Finally, this study discusses that programs that can sustain various creative educational experience for pre-service early childhood teachers should be continually revitalized.

비인기아의 또래수용프로그램의 적용 효과

안연경(Ahn Youn-Kyoung) 한국어린이미디어학회 2011 어린이미디어연구 Vol.10 No.1

본 연구는 비인기아에게 또래관계에 대한 다양한 지식, 태도, 기술을 발달시켜 또래로부터 수용 받게 하는 프로그램을 개발하고 그 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 비인기아를 위한 또래수용프로그램을 개발하고 만 5세 3반의 유아 중 또래인기도 검사에서 하위 30%에 해당하는 유아 15명을 배정하였다. 본 프로그램은 또래관계에 대한 지식, 기술, 태도를 구성할 수 있는 이야기나누기, 역할극, 모델링, 협동 활동, 강화 프로그램으로 구성되어 12주 동안 실시되었다. 프로그램의 적용결과는 비인기아의 또래수용 프로그램이 비인기아의 또래관계에 대한 지식, 기술, 태도에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 비인기아가 또래로부터 수용 받는데 긍정적인 영향을 미친 것을 나타났다. The purposes of this study were to construct the peer acceptance program for unpopular young children and to investigate the effects of developmental program on the peer relational knowledges, attitudes, skills. The subjects of this study were selected Fifteen unpopular young children whose peer's popularity scores were within the lowest 30%. The storytelling, role-play, peer-modeling, cooperative activity, reinforcement activities to develop the peer relational competences of unpopular young children were tried with three group for 12 weeks. The results of this study were as follows. First, peer acceptance program had a positive effect on the improvement of unpopular young children's peer relational knowledges, attitudes, skills. Second, peer acceptance program improved unpopular young children's peer popularity.

2019 개정 누리과정에 기초한 놀이분석 모임을 통한 유아반 교사의 전문성 성장 과정

안연경(Ahn, Youn Kyoung),홍정선(Hong, Jeong Sun) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.10

목적 본 연구는 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이분석 모임을 통한 유아반 교사의 전문성 성장 과정을 질적으로 분석하는데 목적이 있다.방법 이를 위해 A 어린이집의 유아반 교사 4명과 연구자 1명이 연구모임에 참여하였다. 연구모임의 운영기간은 2020년 9월 1일부터 2021년 1월 31일까지 총 5개월이었다.결과 모임이 운영되는 기간 주간보육실행기록, 연구모임일지, 교사저널을 수집하였다.결론 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이분석 모임을 통하여 교사들은 다음과 같이 성장해 나갔다. 첫째, 교사들은 ‘놀이에서의 교사의 역할 중요성 인식하기’와 ‘놀이 감수성 기르기의 가치인식’으로 교사역할에 대해 인식의 변화가 나타났다. 둘째, 교사들은 ‘무엇이 진정으로 놀이중심교육인지 바로잡기’와 ‘놀이중심교육을 자신의 학급 아이들과 연결시켜 받아들이기’라는 교수지식을 구성해 나갔다. 셋째, 교사들은 ‘놀이중심에 맞는 교육 함께 계획하기’, ‘관찰 상황에서 교육기회 찾아내기’, ‘유아들의 몰입 목표로 삼기’라는 놀이중심교육에 적합한 교수를 실천해 나갔다. Objectives The purpose of this study is to make a qualitative analysis of the process toward the development of professionalism of children class teachers through play analysis study-group based on the 2019 revised Nuri curriculum. Methods The participants consisted of 4 teacher in A child care center and 1 investigator. This program was conducted for 5 months from September 1, 2020 to January 31, 2021. Results This period of 5 months was constituted to collecting data such as weekly child care execution record, diary of study-group, teacher’s journal. Conclusions The teachers through play analysis study-group based on the 2019 revised Nuri curriculum have changed as follows. First, the teachers have changed their perception of the role of teachers due to ‘recognizing the importance of teachers role in play’ and ‘value awareness of developing play sensitivity’. Second, the teachers have formed the teaching knowledge of ‘correcting what is truly play-centered curriculum’ and ‘accepting play-centered curriculum by connecting it with their classmates’. Third, the teachers have been practicing professors suitable for play-oriented education, such as ‘planning together education of fits play-centered’, ‘finding educational opportunities in observation situations’, and ‘taking them as targets for children immersion’.

장애유아 교류프로그램이 일반유아의 장애수용태도에 미치는 영향

안연경(Ahn Youn Kyung),홍정선(Hong Jeong Sun),박유미(Park Yu Mi) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.6

본 연구는 장애유아 교류프로그램이 일반유아의 장애수용태도에 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 장애유아 교류프로그램을 개발한 뒤 만 4세 유아에게 12주간에 걸쳐 프로그램을 실시하고, 일반유아 36명의 사전-사후 장애수용태도검사 점수의 변화와 교류프로그램 활동과정을 관찰한 것을 비교ㆍ분석하였다. 그 결과 장애유아 교류프로그램은 일반유아의 장애수용태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일반유아는 장애유아도 친구가 될 수 있음을 받아들이며, 장애유아와 상호간 태도가 호의적으로 변화되었다. This study aimed to examine the effect of inter-visiting program on young children's acceptance attitude toward young children with disabilities in an early childhood education center. An inter-visiting program was developed and a study of its effect was conducted to the four-year-old children for 12 weeks. The data were collected by measuring differences between the pre & post disability acceptance attitude test points and observation of inter-visiting program from 36 young children The results were as follows: The staged application of an inter-visiting program showed significant influence on the young children's acceptance attitude toward young children with disabilities. The young children recognized the young children with disabilities as friendly and changed the interpersonal attitude toward young children with disabilities.

A어린이집 가치놀이에 나타난 유아들의 놀이 양상

안연경(Ahn, Youn Kyoung),홍정선(Hong, Jeong Sun) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.8

목적 본 연구는 A어린이집의 4세반 두 학급이 함께하는 바깥놀이, ‘가치 놀이’에서 나타나는 놀이 양상을 살펴보고 가치놀이의 의미를 도출하고자 하였다. 방법 이를 위하여 A 어린이집의 만 4세반 2학급 유아 24명의 가치놀이를 1개월 동안 총 15회 참여관찰 하였고 이를 통해 얻은 자료, 연구자의 연구일지, 가치놀이 후 진행된 교사협의회 회의기록 등의 자료를 수집하여 분석하였다. 결과 연구결과 가치놀이는 유아들에게 첫째, 자연물을 찾고, 수집하고, 활용하며 자연과 함께하는 ‘자연 가치’를 경험하게 하였고, 두 번째는 자연에서 곤충을 만나며 생명을 존중하고 배려하는 ‘생명 가치’를 경험하게 하였고, 세 번째는 우리가 자연에서 함께할 때 기쁘고 행복하다는 ‘우리 가치’를 경험하게 하였다는데 의미가 있는 것으로 분석되었다. 결론 본 연구는 또래가 자연에서 함께하는 바깥놀이의 가치를 확인하고, 다양한 바깥놀이 프로그램 운영의 필요성을 확인할 수 있었다는 점에서 의의가 있다. Objectives This study is aimed at examining the aspect of young children’s Value Play presented at the outside of by observing their outside play, and discover the meaning of Value Play experience. Methods For this, participant observation was for 4 weeks the 24 children of 2 class in A daycare center, witch had all children 4 year old. Added to this, the data collected from the participant observation, the researcher’s journal, and records of teachers meetings, teacher’s childcare plan & journal. Results As a result of this study, Childrens experienced the ‘value of nature’, the value of respect for life, our value together, While Value Play. Conclusions From these results, it can be seen that the play of peers in nature allows children to experience nature, life, and the value of living together.

영유아교사의 놀이성과 민감성이 놀이교수 효능감에 미치는 영향

안연경(Youn-Kyoung Ahn),최인숙(In Sook Choi) 한국산학기술학회 2020 한국산학기술학회논문지 Vol.21 No.12

본 연구의 목적은 영유아교사의 놀이성, 민감성, 놀이교수효능감 간의 관계를 분석하고 놀이성, 민감성이 놀이교수 효능감에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 J도에 소재하고 있는 유치원, 어린이집 18개소에 근무하고 있는 영유아교사 262명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 본 연구에 사용된 연구도구는 놀이성 척도, 민감성 척도, 놀이 교수 효능감 척도이며 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 분석하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 사용하였으며, 빈도와 백분율, Pearson의 적률상관관계, 중다회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 영유아교사의 놀이성, 민감성, 놀이교수 효능감 간에는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째 영유아교사의 놀이성, 민감성이 놀이교수 효능감에 미치는 영향을 살펴 본 결과 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 영유아교사의 놀이성, 민감성, 놀이교수 효능감 간에는 모두 유의미한 상관이 있었으며, 두 변인 모두 유아-교사 상호작용에 영향을 미치는 요인이었으며, 이는 영유아교사가 민감하고 놀이성이 높으면 놀이교수 효능감도 높다라는 것을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다. This study is aimed at figuring out the influence of early childhood teachers" playfulness and sensitivity on play teaching efficacy. The subjects of the study were 262 early childhood teachers working in kindergarten and day care centers located in J City. The instruments were the Adult Playfulness Scale, the Sensitivity Scale, and the Play Teaching Efficacy Scale. The collected data were analyzed by using SPSS. In order to find out the general background of the early childhood teachers, frequency and percentage were used. In addition, in order to assess the relationships among playfulness, sensitivity, and the play teaching efficacy of an early childhood teacher, Pearson"s correlation analysis was carried out. Lastly, for examination of the effects and a relative explanation of the effects of playfulness and sensitivity on play teaching efficacy in early childhood teachers, a multiple regression analysis was conducted. The results of this study are as follows. First, there was positive correlation among playfulness, sensitivity, and play teaching efficacy in the early childhood teacher. Second, play teaching efficacy of early childhood teachers was influenced by their playfulness and sensitivity. In conclusion, the significance of this study is that there was a significant correlation among playfulness, sensitivity, and play teaching efficacy in early childhood teachers, and that both of the first two variables were factors influencing play teaching efficacy.

유아가 인식한 부모의 스트로크 유형이 유아의 행복감에 미치는 영향

안연경(Youn Kyung Ahn),백승선(Seung Seon Baek) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.6

본 연구는 유아가 인식한 부모의 스트로크 유형이 유아의 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 충남에 소재한 유치원 중에서 유치원 교육 환경과 사회·경제적 수준이 유사한 3개소에 재원중인 만 5세 유아 125명을 대상으로 자녀가 지각한 부모의 스트로크 유형 검사와 유아 행복감 척도 검사 도구를 사용하여 검사를 하였다. 수집된 자료는 t검정과 Pearson 상관관계 분석, 단계선택방법에 의한 중다선형 회귀 분석으로 실시하였으며, 자료 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아가 인식한 부모의 스트로크 유형 중 긍정적 스트로크의 하위영역인 신체적, 언어적, 무조건적, 조건적 스트로크와 부정적 스트로크의 하위영역인 언어적, 조건적 스트로크에서 유아의 행복감 정도가 높은 집단의 유아와 낮은 집단의 유아 간에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유아가 인식한 부모의 스트로크 유형 중 긍정적 스트로크의 하위영역인 신체적, 언어적, 무조건적, 조건적 스트로크와 부정적 스트로의 하위영역인 신체적, 언어적, 조건적 스트로크가 유아의 행복감과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 긍정적 언어적 스트로크와 부정적 언어적 스트로크 순으로 유아의 행복감에 영향력을 미치는 것으로 나타났다. This study explored how parents`` patterns affect children``s degrees of happiness. For this research, the data were derived from 125 5-year-old children who attended three different kindergartens in the Chungnam province of South Korea. However, I selected them in terms of similar educational environments, income and social rank level. In order to analyze the data, I employed Parent-Child Stroke Pattern Test and Child``s Feeling Happy Measurement Test Tool. The collected data were analyzed by T-test,Pearson``s Correlation Coefficient, and Multiple Regression-Stepwise. The results are as follows. First, in the analysis of the children who perceive physical, linguistic, unconditional, and conditional stroke that is sub area of positive stroke and sense linguistic, conditional stroke that is sub area of negative stroke, a meaning full difference exists between those who have high degrees of happiness and those who have low degrees of happiness. Second, the analysis shows that a correlation exists between children who perceive physical, linguistic, unconditional and conditional stroke that belongs to positive stroke and children who experience physical, linguistic, and conditional stroke as negative stroke. Third, the analysis reveals that children``s degrees of happiness depend on the following sequence: positive linguistic stroke, negative linguistic stroke.

유아의 자기주도적 자연탐구활동이 과학적 탐구능력과 창의성에 미치는 영향

안연경(Ahn Youn-Kyung),황혜정(Hwang Hye-Jung),백승선(Baek Seung-Seon) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.5

본 연구는 유아가 자기주도적 자연탐구활동을 전개하고 이러한 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 창의성에 어떠한 영향을 주는지 살펴봄으로써 관련된 교육적 시사점을 제공하는 것에 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 38명의 만 5세 유아를 실험집단과 비교집단으로 나누어 10주 동안 자기주도적 자연탐구활동을 수행하였다. 사전검사 결과와 사후검사의 결과를 통해 자기주도적 자연탐구활동은 관찰, 측정, 예측, 토의하기 등의 과학적 탐구능력 향상에 긍정적인 영향을 주었으며, 유아의 창의성 향상에도 긍정적인 영향을 주었다. 특히 창의성 하위 요소에서 유창성과 독창성에 의미 있는 향상이 있었다. The purpose of this study was to examine the effects of children’s self-directed nature inquiry activities on children’s scientific process skills and creativity. 38 children of 5 years old were divided an experimental and a control group and the study was carried out for 10 weeks. The Pre-test results and post-test results of the study showed that the self-directed Nature Inquiry activities had a positive impact on improving scientic process skill such as; observation, measurement, forecasting, discussion. It also had a positive impact on improving children’s creativity, especially in sub-elements such as creativity and originality.