폐 국균증의 외과적 치료

박현,구본일,오상준,이홍섭,김창호,Park, Hyun,Ku, Bon-Il,Oh, Sang-Joon,Lee, Hong-Sup,Kim, Chang-Ho 대한흉부심장혈관외과학회 1995 Journal of Chest Surgery (J Chest Surg) Vol.28 No.3

Between September, 1987 and March, 1994, 11 patients were treated for the pulmonary aspergilloma.The mean age was 59.6 years. Hemoptysis was the most common chief compliants[100% .Postoperative pathology showed bronchiectasis and tuberculosis were most common underlying diseases.Operative procedures were wedge resection in one patient, segmentectomy in 2, lobectomy in 7. One patient treated conservative.In 3 patients, the postoperative air leakage persisted longer than after other pulmonary resectional surgery.There was no postoperative death. The surgical resection is strongly recommended when the patient develops hemoptysis.

유한요소해석을 통한 도심지 원형수직구 시공 중 발생하는 지반 거동평가

박현도(Park, Hyun Do),이종윤(Lee, Jong Yun) 대한토목학회 2023 대한토목학회 학술대회 Vol.2023 No.10

충남지역 시문학에 나타난 이주여성의 삶과 문학적 장소 - 조민정의 『어디로 가나요, 샬리』를 중심으로

박현이(Park, Hyun-Lee) 한국비평문학회 2022 批評文學 Vol.- No.84

그간 다문화 문학에 대한 연구 및 지역문학과 로컬리티를 논함에 있어 지역의 여성문학, 여성시는 주목된 바가 드물다. 이에 지역에 근거를 두고 활동하는 여성시인과 작품들은 이중으로 지방화되는 결과를 낳았다. 이러한 문제의식에 근거하여 이 논문은 지역의 여성 시문학이 재현해내는 이주여성의 삶과 정체성에 주목하였으며, 충남지역에 연고를 두고 이주여성과의 소통과 경험을 바탕으로 시작한 조민정 시인의 시집 『어디로 가나요, 샬리』를 조명하여 분석하였다. 본 연구의 목적은 시 속에서 재현된 이주여성의 삶이 그녀가 경험하는 일상 속에서 조금씩 변화되고 재구성되어가는 과정을 그들이 발 딛고 서 있는 장소를 통해 가능함을 밝히는 데 있었다. 나아가 기존 연구에서 이루어진 ‘여성성’과 ‘서정’에 초점을 두어 작품을 바라보기보다는 ‘장소’와 ‘경험’을 바탕으로 이주여성들이 경험하는 특유의 정체성, 이들 시가 보여주는 장소감과 로컬리티의 측면에 집중해 성찰하고자 했다. 2장에서는 다문화가족의 일원이 된 이주여성들이 경험하는 여성적 삶과 정체성에 주목하였다. 시 속에서 이들은 태어난 곳의 ‘거기’에도, 결혼하여 정착한 지금 살고 있는 ‘여기’에도 속하지 못하고 장소를 상실한 채 부유하는 탈장 소화된 여성들로 그려지고 있다. 그러나 이들이 곱씹게 되는 언어적 성찰과 문화적 소재를 통한 언어 유희는 장소감에 기반한 정체성의 구성과 실천으로 나아가기 위한 경계 지점을 맴돌고 있음을 알 수 있었다. 3장에서는 시에 등장하는 시적 화자가 ‘연대’의 관점에서 이주여성을 이해하고 소통하기 위한 시도를 부단히 하고 있음을 알 수 있었다. 시적 화자로 분한 시인은 사회적 일체감과 동일시의 시선을 거둬내고 ‘샬리, 티엔, 사이토, 나우’와 같은 이주여성들을 나지막이 부르며 우리가 그간 간과했던 이주여성들의 삶을 들추어내어 조명하며, 따뜻한 연대의 시선으로 진지하게 들여다보고 성찰한다. 시 속 이주여성이 경험하는 장소감은 서정성과 향수를 동반하는 요인에 그치지 않고 그들의 정체성 형성에 중요한 동인으로 작용하며, 이는 ‘지금-여기’ 이곳에서의 삶을 성찰하게 되는 매개로 기능함을 알 수 있었다. 다문화 시에서 형상화되고 있는 이주여성의 삶과 현실을 그녀들의 정체성과 연결시켜 제대로 살펴보기 위해서는 ‘나는 누구인가’라는 질문보다 ‘여기가 어디인가?’라는 질문이 더 중요하다. 장소에서 사람들은 ‘거기’와 ‘여기’의 문화와 습관들을 결합하여 새로운 장소감을 창출함으로써 정체성을 재구성하기 때문이다. 이상에서 살펴본 바와 같이 본 연구는 다음과 같은 의의를 지닌다. 첫째, 그간 지역 문학장에서 이중으로 소외되었던 지역 여성시를 로컬의 관점에서 재해석하는 시도를 통해 지역문학의 복원을 꾀할 수 있다. 둘째, 시 속에 재현된 이주여성의 삶을 서정적 차원의 관점에 가두지 않고, 국적과 로컬, 문화의 위계화의 측면에서 다층적으로 고찰함으로써 이주여성의 삶과 경험에 바탕한 새로운 논의가 가능할 것이라 본다. In the study of multicultural literature and local literature and locality, local women’s literature and women’s poetry have rarely been noted. This resulted in the double alienation of female poets and works operating in the region. This paper focused on the life and identity of migrant women reproduced by local female poetry literature. In particular, it was analyzed by highlighting poet Cho Min-jung’s poems, “Where Are You Going, Shali,” which began based on communication and experience with migrant women in Chungnam. The purpose of this study was to reveal that the life of migrant women reproduced in the poem can be gradually changed and reconstructed in the daily life she experiences through the place. Chapter 2 studied the feminine life and identity experienced by migrant women who became members of multicultural families. In the poem, migrant women are portrayed as women who are not included in the place where they were born or where they are now married and settled, but are dis-placed. However, they are preparing to move toward the composition and practice of identity based on a sense of place through verbal reflection and language pun through cultural materials. In Chapter 3, it can be seen that the poetic narrator in the poem is constantly attempting to understand and communicate migrant women from the perspective of ‘solidarity’. The poetic narrator quietly calls migrant women and reveals and illuminates the lives of migrant women that we have overlooked, and seriously looks into and reflects on them with a warm view of solidarity. The sense of place experienced by migrant women in the poem is not only a factor accompanying lyricism and nostalgia, but also an important factor in the formation of their identity. This study has the following significance. First, it is possible to restore local literature through an attempt to reinterpret local women’s poetry from a local perspective, which has been doubly alienated from local literary circles. Second, by not locking the lives of migrant women reproduced in the poem from a lyrical perspective, a new discussion based on the lives and experiences of migrant women will be possible by multi-layered consideration in terms of hierarchization of nationality, local, and culture.

점봉산 거제수나무에서 분리한 차가버섯의 배양특성

박현,이봉훈,박원철,Park, Hyun,Lee, Bong-Hun,Bak, Won-Chull 한국버섯학회 2005 한국버섯학회지 Vol.3 No.2

차가는 배양균사로부터 위염, 위궤양 및 여러 가지 암에 효력을 나타내는 것으로 알려진 베풍긴(befungin) 약제의 생산을 위하여 사용되고 있다. 차가는 자작나무 줄기에서 주로 생산되는 것으로 알려져 있는데, 우리나라의 경우 자작나무 자생지는 해발고도 1,100m 이상에만 나타난다. 하지만, 우리는 점봉산의 거제수나무에서 차가버섯을 채집할 수 있었으며, 스트렙토마이신을 첨가한 PDA 배지를 이용하여 균주를 분리할 수 있었다. 차가 균은 5개 부위 중 차가 균으로 만연된 나무조직에서 분리될 뿐 다른 부분에서는 분리가 어려웠다. 균핵에서 확인한 포자는 $6.0{\sim}10.0{\times}4.5{\sim}6.0{\mu}m$ 크기를 나타내었고, 균사 굵기는 $2.5{\sim}5.0{\mu}m$ 이었다. 실내 배양에서 균총은 불규칙한 모양을 띄며, 시간이 경과할수록 균총의 중간 중간이 노란색으로 변색되었다. 약 20일이 경과하면 노란색으로 변색된 부분에서 적갈색의 강모(setae)를 확인할 수 있으며, 강모의 크기는 $4{\sim}6{\times}100{\sim}420{\mu}m$ 이었다. 차가의 균사생장에 가장 좋은 배지는 OA(oatmeal agar)이었다. 적합한 온도 범위는 $25{\sim}30^{\circ}C$이었으며, 균사생장에 적합한 pH는 8.0~9.5로 비교적 높은 산도를 좋아하는 것으로 나타났다. The sterile form of Inonotus obliquus is used for preparation of the medicine befungin that is effective in the treatment of gastritis, gastric ulcers, and several tumors. The fungus is known to be produced mainly on the stems of Betula platyphylla var. japonica that grows at high altitudinal (above 1,100 m) region in Korea. But, we found the mushroom on the stem of Betula costata at Mt. Jumbong in Korea. We isolated a pure culture of the fungus from the stem of B. costata by use of potato dextrose agar (PDA) medium with streptomycin. We could isolate the fungus from plant's tissue filled with hyphae, but not from other parts. The spore collected from the sclerotia showed $6.0{\sim}10.0{\times}4.5{\sim}6.0{\mu}m$ in diameter, and the hypha was $2.5{\sim}5.0{\mu}m$ in thickness. The colony showed irregular features and scattered yellow color at the center as the culture ages. We could find brownish setae at the yellow region of colony at 20 days of culture, and the size ranged $4{\sim}6{\times}100{\sim}420{\mu}m$. The oatmeal agar (OA) provided best growth for I. obliquus among five media (CDA, CMA, MA, OA and PDA). Optimum temperature ranged $25{\sim}30^{\circ}C$, and optimum pH was relatively alkaline with the range of pH 8.0~9.5.

메타인지 기술을 적용한 고쳐쓰기 과정의 전략적 접근 ― 학습자의 ‘성찰일지’ 사례 분석을 중심으로 ―

박현이 ( Park Hyun-lee ) 한국문학이론과 비평학회 2015 한국문학이론과 비평 Vol.68 No.-

계획-조정-평가’에 이르는 일련의 글쓰기 과정은 필자의 인지활동이 적극적으로 개입되어 전개되는 과정에 다름 아니다. 글쓰기 교육 현장에서 학습자가 당면한 글쓰기의 난점과 갈등을 해결하기 위해서는 자발적이고 능동적인 사고작용이 필요하며, 이 과정에서 자기질문과 평가, 수정, 점검, 조정하기 등의 상위인지 전략은 매우 중요하다. 이에 본고는 메타인지와 글쓰기 과정의 상관성에 주목하여 학습자가 자신의 글쓰기가 지닌 문제점을 발견하고, 그에 대한 해결전략을 스스로 모색하여 설계·수정하는 반복적 과정을 통해 메타인지 능력을 강화함으로써 궁극적으로 고등정신작용으로서의 글쓰기 능력을 함양할 수 있다고 보았다. 2장에서는 글쓰기 과정과 메타인지의 긴밀한 연관성을 짚어보고, 특히 글쓰기 과정에 있어 수정과 퇴고, 첨삭행위가 직접적이고 빈번하게 이루어지는 고쳐쓰기 단계에서 ‘메타인지 기술’을 학습자가 터득하여 적절하게 사용한다면, 자발적이고 능동적인 참여자로서의 학습자 중심의 글쓰기 교육을 활성화할 수 있다고 보았다. 이를 바탕으로 ‘반성·점검·평가’를 동반하는 메타인지 기술을 적용한 ‘고쳐쓰기 전략적 모형’을 개발하였다. 3장에서는 2장에서 구안한 고쳐쓰기 전략적 모형을 감상문쓰기 고쳐쓰기 단계에 실질적으로 적용해 보았다. 학습자는 자기질문을 통해 고쳐쓰기 ‘자기평가목록’을 작성한 후, 1차 모니터링에 해당하는 자기첨삭과 2차 모니터링에 해당하는 동료첨삭 결과에 대한 ‘성찰일지’ 작성 및 이에 대한 분석과 평가 활동을 수행하였다. 또한, 1·2차 모니터링 결과를 서로 비교·분석해보는 ‘종합성찰일지’ 작성 활동을 수행하였으며, 이러한 일련의 과정을 통해 초고에 대한 재고쓰기 및 최종원고쓰기 활동이 이루어졌다. 학습자의 이러한 구체적 수행 활동을 토대로 본고는 메타인지를 적용한 고쳐쓰기 과정의 실제 양상을 살펴보았으며, 이에 대한 분석을 바탕으로 그 교육적 효과 및 의의를 진단해 보았다. 메타인지 기술을 적용한 글쓰기 교육의 궁극적 목표는 학습자가 터득한 메타인지적 사고를 더욱 자각하게 하여 이전 지식이나 경험과 연결하여 사고함으로써 학습현장을 넘어 실제 세계로 사고를 전이해갈 수 있도록 돕는 데 있다. 이러한 측면에서 본고의 시도는 글쓰기 교육 현장에서 메타인지 전략을 활용한 교육적 접근법과 전이의 학습법을 보여줄 수 있는 하나의 구체적 방안이 될 수 있을 것이라 기대한다. The purpose of this paper is to study of composition education program and teaching-learning method about composition education of metacognition and its case. Composition education applying metacognitive skill is very important conversion into learner-centered composition education. Metacognition is ability of learners self-questioning, self-monitering and self-evaluating about their cognitive activity. This is most important and basic learning ability that learners have to master in education field. In this study in 2 chapter, I considerate concept and type of metacognition and especially pay attention to close correlation of writing process with metacognition. Especially, this paper paid attention to ‘metacognitive skill’ application to re-writing stages enacting correction and revision in writing process. Also I develop ‘Re-writing strategic model’ by metacognitive skill involving ‘self-reflection, monitering·evaluation’ In 3 chapter, I consider practical application and practical case in classroom by programs showed on 2 chapter. Re-writing strategic model is applied to re-writing stages of report about poem. Learner’s specific performing activity is as in the following. First, Learner wrote ‘self evaluation list’ by self-question. After that, Learner wrote ‘self-reflection diary’ about the results of self-correction by primary monitering and fellow-correction by secondary monitering and then analyzed and evaluated about them. Also, Learners compare and analyze results of primary and secondary monitering each other by ‘synthesis self-reflection diary’ writing. And through this process, they performed activity of re-write and final write about draft-writing. As a result, learners are able to know through monitering process by self-correction and fellow-correction and write of self-reflection diary about their own writing. And in this process, I saw that learners solve their writing problems by recognizing their problems for themselves, designing a proper strategy and regulating it. In this process, I know that meta-cognitive elements such as self-reflection and self-monitering, self-evaluation are activated by interaction with learner’s reflection process. Final aim of education applying meta-cognitive skill is to make learners’ master meta-cognitive thought still more conscious. In this process, its purpose is to help learners develop their thought to real world beyond the education field by associating metacognitive thought with previous knowledge and experience.

대전충남 여성 시문학과 로컬리티

박현이(Park, Hyun-lee) 원광대학교 인문학연구소 2017 열린정신 인문학연구 Vol.18 No.2

이 논문은 대전충남 지역을 중심으로 활동하고 있는 ‘김명원, 송계헌, 양애경’ 세 시인에 주목하여 ‘지역’과 ‘장소’를 바탕으로 드러나는 시세계를 로컬리티를 통해 새롭게 조명하고, 해석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저, 세 시인이 지역의 일상을 드러내는 방식에 주목해보았다. 특히 ‘지명’이나 ‘위치’를 통해 드러나는 심상은 개인의 서정 차원에 머무는 것이 아니라, 지역민이 느끼는 공통의 정서로 확장됨을 볼 수 있었으며, 이처럼 ‘높은 심상성’을 지닌 장소의 드러냄은 결국 이 지역의 로컬리티를 탐색하고 재발견하여 성찰하는 과정임을 알 수 있었다. 다음으로는 대전충남 지역의 ‘지리적 경관’을 바탕으로 지역의 역사와 가치관, 공동체의식을 주된 정서로 드러내는 시들을 살펴보았다. 시적화자의 체험과 회상이 만들어내는 ‘무의식적 장소감’은 시 속에서 궁극적으로 나와 너, 우리가 기억하고 사랑하는 ‘진정한 장소감’으로 확장되고 심화됨을 알 수 있었다. 이상에서 살펴본 바와 같이 대전충남 지역 여성 시문학이 지닌 로컬리티에 관한 연구는 다음과 같은 의의를 지닌다. 첫째, 그간 지역 문학장에서 이중으로 소외되었던 지역 여성시를 ‘로컬’의 관점에서 재해석함으로써 기존의 관습적 문학연구에서 탈피해 대항과 혁신의 문학적 관점에서 복원할 수 있을 것이라 기대한다. 둘째, 이들 시를 통해 드러나는 지역의 장소는 개인의 정서에서 공동체가 공감하는 ‘진정한 장소감’으로 전이 · 확장됨으로써 단순한 물리적 공간이 아닌, ‘참된 장소’로 기능하게 만들며, 이로써 지역문학이 지닌 정체성과 로컬리티의 새로운 측면을 보여주는 산실로 기능할 수 있을 것이다. 나아가 이는 지역문학과 대전충남 지역의 여성시를 읽는 새로운 독법으로 기능할 것이라 기대된다. This paper studies ‘Kim Myeong Won · Song Gye Heon · Yang Ae Gyeong’s poetic literature and their poetries from the perspective of place and local and locality. Recently, the increasing literature studies of space leads to the need for the perspective of space in the literature studies. This paper tries to apply to the meaning in broad placeness and sense of place in women poet’s poetries in place of Daejeon·Chungnam. In this study in chapter 2, this paper attends to this poets exposed ‘local’, ‘place’ in their poetries. Particularly, I find out sense of place of ‘place name’ and ‘location’ not stopped personal Lyricism but extended sense of community of local residents. And these operations is rediscovered process revealing place which has ‘imageability’ in their poetries. In this study in chapter 3, this paper analyzes ‘historical-geographical view’ of Daejeon · Chungnam in their poetries. As a result, I know ‘unconscious sense of place’ displaced and expanded ‘authentic sense of place’ in their poetry. Studies on local feminine poetic literature and local poems are the valuable field on which scholastic and social needs meet each other. I expect these studies effectively to function as a reading method reading for local literature and feminine poems of Daejeon·Chungnam.

윤성희 소설에 나타난 탈근대적 가족 양상 연구

박현이(Park Hyun-lee) 국어교육학회 2008 국어교육연구 Vol.43 No.-

Effects of Paper Mill Sludge Application on Early Growth of Acer palmatum Thunb. and Soil Physicochemical Properties of Forest Nursery

박현,이돈구,Park, Hyun,Lee, Don Koo 한국토양비료학회 1998 한국토양비료학회지 Vol.31 No.1

As a basic research for developing a sludge application technique in forestry, this study was conducted to investigage a reasonable amount and period of sludge to be applied onto forest nursery of Acer palmatum Thunb. The paper mill sludge was used for the study, and ammonium nitrate was treated to some of them to reduce the C/N ratio lower than 40. The maximum amount of applied sludge was 7ton/ha/year, and they were spread on spring and on late summer. The sludge application did not stimulate early growth of the trees during a year. Since there was no significant changes in soil chemical properties, the amount of applied sludge was thought to be too little to result in a significant role for tree growth. However, the soil water showed significant increase of Cu when the activated sludges were applied during late summer. Thus, the time of application need to be determined cautiously with considering the risk of ground water contamination. In conclusion, if we set a goal from the view point of long-term concept such as forest productivity rather than to get a short-term product, the uncomposted sludge in small amount during growing season might be considered to be applied on forest nursery. 유기성 폐기물의 재활용은 떠오르는 연구분야로서, 슬러지와 같은 재활용 가능한 유기성 폐자원을 찾기 위한 노력이 한창이다. 그러나, 완숙기법은 시간 및 공간적인 문제와 연관된 경제성문제로 인하여 실용성이 없는 것으로 여겨지고 있어서, 속성부숙기법이나 미숙된 슬러지의 활용방법이 준비되어야만 할 필요가 있다. 본 연구는 임업에서의 슬러지의 활용기술 개발을 위한 기초연구로서, 단풍나무 묘포장에 슬러지를 살포할 때 적합한 양과 시기를 찾아보고자 실시한 것이다. 본 연구를 위하여 제지공장의 슬러지를 사용하였으며, 일부는 질산암모늄을섞어 탄질률을 40이하로 낮추었다. 최대 살포량은 1 ha당 년간 7톤에 달하였으며, 살포시기는 봄과 늦여름이었다. 슬러지 살포는 1년동안 수목의 생장을 촉진하는 효과가 없었다. 슬러지 처리가 토양의 화학성에 특기할만한 변화를 일으키지 못하였으므로 처리한 슬러지의 양은 수목의 생장을 촉진하기에는 너무 적은 양이었던 것으로 생각되었다. 하지만, 토양수는 늦여름에 슬러지를 처리한 조사구에서 구리의 양이 늘어나는 것으로 나타났다. 즉, 지하수 오염의 위험성을 고려한다면 슬러지의 처리시기를 신중하게 정하여야 할 필요가 있다. 결론적으로, 우리가 단기적인 결과를 얻기 보다는 산림생산성과 같은 장기적인 개념으로 목표를 설정하고 슬러지를 이용하고자 한다면, 소량의 미숙한 슬러지를 생육기에 임업묘포나 산림지역에 살포하는 방안도 고려해 볼만하다.

Plasma를 이용한 폐석면 함유폐기물 처리(Ⅱ)

박현서(Hyun-Seo Park),이환노(Hwan-No Lee),김남훈(Nam-Hoon Kim),이인용(In-Yong Lee),김상배(Sang-Bae Kim) 한국열환경공학회 2010 한국열환경공학회 학술대회지 Vol.2010 No.춘계

감성 개발을 위한 대학 글쓰기 교육의 한 방향 ― 문학텍스트를 활용한 편지쓰기 사례를 중심으로

박현이 ( Park Hyun-lee ) 한국문학이론과 비평학회 2014 한국문학이론과 비평 Vol.64 No.-

현재 대학 글쓰기교육은 지식의 습득과 응용의 차원에서 주로 이성적 사고에 기반한 논리적·비판적 글쓰기나 실용적 글쓰기에 초점을 맞추어 교육이 이루어지고 있는 실정이다. 지성과 인성을 균형 있게 갖춘 교양인의 양성이 현시대 교양 교육의 보편적 목표임을 감안할 때, ‘감성’은 지성과 인성에 골고루 영향을 미치는 동시에 가교 역할을 함에도 불구하고, 상대적으로 학습자의 감성 영역은 등한시되거나 감성 개발에 초점을 둔 교수법 및 학습 프로그램의 개발은 미비한 것이 현실이다. 이에 본고의 연구목적은 학습자의 감성에 관한 글쓰기 프로그램 및 교수학습 방법에 대한 연구와 그 사례를 통해 글쓰기 교양교육에 있어 감성교육의 중요성과 교육의 구체적 가능성을 밝히는 데 있다. 본고는 학습자가 자신의 내적 상태의 변화를 관찰하고 비판하며, 조율하는 감정 능력을 감성으로 보았다. 학습자가 자신의 삶을 능동적이고 주체적으로 구성할 수 있는 힘을 기르도록 하는 데 있어 자신의 본질 안에 있는 감성을 인지하고 그것이 자신의 삶에 어떻게 작동하는지를 깨닫게 하는 일은 매우 중요하다. 따라서 글쓰기교육이 보다 내밀화되기 위해서는 감성에 대한 탐구와 그에 대한 구체적 적용, 나아가 교육현장에서의 교육적 실천이 필요하다. 필자는 이러한 문제의식에 착안하여 대학생의 감성 개발에 초점을 둔 글쓰기 교수-학습법의 일환으로 문학텍스트에 기반한 편지쓰기에 주목하여 프로그램을 개발하고, 학습현장에서의 이에 대한 실질적 적용과정과 그 효과를 살펴봄으로써 지성과 인성, 감성을 고루 갖춘 교양인을 위한 글쓰기교육의 새로운 방향을 제안하였다. 2장에서는 감성의 개념과 특성을 살피고, 바론이 제시한 감성지능의 5영역에 기반하여 글쓰기 교육 목표를 설정하였다. 또한, 학습자의 감성개발을 위한 전략적 도구로 ‘고백’의 서술방식과 글쓰기 장르로서 ‘편지’에 주목하였다. 3장에서는 김유철의 소설 <사라다햄버튼의 겨울>에 기초하여 글쓰기교육 프로그램을 개발하고, 단계별 교수-학습 과정을 제시하였다. 필자는 총 두 개의 세트로 글쓰기 교육 프로그램을 구안하였다. 먼저 1차 프로그램은 <감성쪽지> 쓰기 프로그램으로 본격적인 편지쓰기 전단계에 해당하는 수행활동으로 기초프로그램의 속성을 갖는다. 2차 프로그램은 <사라다햄버튼편지> 쓰기 활동으로 1차 프로그램의 연장선상에서 심화프로그램의 속성을 갖는다. 4장에서는 3장에서 개발한 프로그램의 교육현장에서의 실질적 적용과 실천 사례를 살펴보았다. 감성교육의 궁극적 목표는 학습자가 삶에서 느끼는 감정을 소중히 다룰 줄 알며, 그 가치를 스스로 발견하여 삶에 대한 긍정과 행복감을 찾게 하는 데 있다. 앞으로 지식 중심의 글쓰기 모델에만 집중하기보다는 학습자의 감성을 활성화할 수 있는 방향으로 글쓰기 모델과 프로그램을 개발하고, 교육방법을 탐구할 필요성이 더욱 제기된다. The purpose of this paper is to study importance of emotional education through composition education program and teaching-learning method about emotion of learner and its case. I define emotion as a ability that learner observe, criticize, and control change of internal state. It is necessary to study on emotion and apply it specifically for general education composition to be more solid. Furthermore, the educational practice in classroom is required. In this study in 2 chapter, I considerate property and quality of emotion and especially pay attention to confession and letter as strategic implement in composition education for emotional development of learner. In 3 chapter, I develop composition education program based on Kim Yu cheol’s novel, 「Saradahamberton’s winter」and suggest phased teaching and learning process. I form composition education programs as total two set. First, primary program is ‘note-writing’ and secondary program is ‘letter-writing’. < Emotional note > writing program has a quality of basic program as performing activity of previous step of regular letter-writing. < Saradahamberton letter > writing program has a quality of intensive program on its extension. In 4 chapter, I consider practical application and practical case in classroom by programs showed on 3 chapter. Analysis result of learner’s writing is as in the following. First, I know that learner’s emotion activated through self-confession and mutual communication involved < Emotional note > writing process. Next, I know that learner is cured and purified by projecting and developing empathy for character in novel through < Saradahamberton letter > writing process. They nourish empathic ability, consideration, and emotional controls by writing and reading as addresser and addressee through letter-writing process. Final aim of emotion’s education is that learners are able to treat emotion in life preciously and gain affirmative emotion and happiness about life by finding out its worth. Going forward, researchers must develop writing model and writing program focused on activation of learner’s emotion and study on education method.