대학생의 입학만족도, 전공만족도, 자아존중감, 진로확신이 대학생활만족도에 미치는 영향

나은숙(Eun Suk Na),신서영(Seo Young Shin) 안전문화포럼 2022 안전문화연구 Vol.- No.19

대학생활만족도는 대학생들로 하여금 학업에 대한 노력과 성공적인 학교생활을 영위 할 수 있는데 큰 역할을 한다. 대학이라는 새로운 환경에서 학업적, 사회적, 정서적 측면에서 자신의 목표를 위해 나아가는 과정임을 고려할 때 학생들의 대학생활 만족을 위해 지원하는 제도적 장치가 더욱 정교하게 설계되어야 한다. 이에 본 연구는 대학생의 입학만족도, 전공만족도, 자아존중감, 진로확신 정도를 파악하고, 이들 요인이 대학생활만족도에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 2021년 5월 4일부터 6월 14일까지 서울 소재 S대학교 재학생 4129명을 대상으로 ㈜글로벌리서치 조사 수행기관을 통해 구조화된 설문지를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0을 이용하여 분석하였으며, 통계분석방법은 빈도, 일원배치분산, 상관관계, 다중회귀분석으로 실시하였다. 분석결과 첫째, 대학생들의 입학만족도와 전공만족도, 진로확신, 자아존중감, 대학생활만족도가 평균 이상으로 높게 나타났다. 둘째, 입학만족도는 학년이 어릴수록 만족도가 높으며 전공만족도와 진로확신은 여자가 남자에 비해 점수가 더 높았다. 자아존중감은 성별, 월평균생활비에 따라 유의한 차이가 있었는데 여학생보다 남학생이 더 높았으며 월평균 50만원 이상의 생활비를 사용한다고 응답한 학생들이 자아존중감이나 진로확신, 대학생활만족도가 더 높게 나타났다. 셋째, 대학생활만족도 수준을 불만족, 보통, 만족 세 집단으로 나누어 각 집단별 입학만족도, 전공만족도, 자아존중감, 진로확신에 어떠한 차이가 있는지를 알아본 결과 대학생활 만족 수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 입학만족도나 전공만족도, 자아존중감, 진로확신 점수가 높았다. 넷째, 대학생들의 입학만족도, 전공만족도. 자아존중감, 진로확신, 대학생활만족도 간의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 대학생활만족도에 영향을 주는 요인을 분석한 결과, 대학생활만족도에 가장 설명력을 보인 요인은 입학만족도였으며 다음으로 전공만족도, 진로확신 순으로 나타났다. 따라서 대학생의 대학생활만족도를 높이기 위해서는 전공수업의 질을 높이고 학과에서 적절한 학업지도, 교과과정의 개선 및 특성화된 개별 프로그램을 실시해야 한다. 입학만족도는 외적 요인으로 학생들이 입학하기 전에 대학의 인지도나 평판에 영향을 받는 것이기 때문에 이미지를 높이기 위한 방안이 필요하다. 또한 진로확신, 자아존중감을 가질 수 있도록 상담과 장학금 지원을 강화가 필요하다. Campus life satisfaction plays a big role in enabling university students to make an effort to study and to lead a successful school life. Considering that the university is a process that advances toward one's own goals in academic, social, and emotional aspects in the new environment of university, the institutional device that supports students' campus life satisfaction needs to be designed more precisely. This study tried to understand the degree of college students' admission satisfaction, major satisfaction, self-esteem, and career confidence, and the effect of these factors on campus life satisfaction. From May 4 to June 14, 2021, a survey was conducted using a structured questionnaire through Global Research Co., Ltd.'s research agency for 4,129 students of S University in Seoul. I performed analysis of frequence, pearson correlation analysis, one-way ANOVA, multiple regression analysis by 「SPSS Statistics 20」program and got follow results. At first, University students' admission satisfaction, major satisfaction, career confidence, self-esteem, and Campus life satisfaction were higher than average. Secondly, in terms of admission satisfaction, the younger the grade, the higher the satisfaction, and the satisfaction of the major and the certainty of the career were higher in women than in men. Thirdly, The group with the high level of campus life satisfaction had higher scores for admission satisfaction, major satisfaction, self-esteem, and career confidence than the group with low compus life satisfaction. Fourthly, It was found that there was a correlation among university students' admission satisfaction, major satisfaction, self-esteem, career confidence, and campus life satisfaction. Fifthly, as a result of analyzing factors affecting Campus life satisfaction, the factor that showed the most explanatory power for Campus life satisfaction was admission satisfaction, followed by major satisfaction and career confidence. Therefore, in order to increase campus life satisfaction of university students, it is necessary to return to the basics and improve the quality of major classes, and to provide appropriate academic guidance, curriculum improvement, and specialized individual programs in the department. Since admission satisfaction is an external factor that is affected by the recognition or reputation of the university before students enter, measures to enhance the image are needed. In addition, it is necessary to strengthen counseling and scholarship support so that they can have career confidence and self-esteem.

3∼5세 유아용 인성척도 개발연구

나은숙 ( Eun Suk Na ),김경희 ( Kyoung Hoe Kim ) 한국어린이문학교육학회 2014 어린이문학교육연구 Vol.15 No.3

본 연구의 목적은 3~ 5세 유아의 인성척도를 개발하는 것이다. 이를 위하여 인성에 대한 의미를 명료화 한 후, 인성의 하위요소를 추출하고 이를 측정하는 예비문항을 구성하였다. 구성된 예비문항의 적절성을 검토하기 위하여 문항 내용타당도를 검증하고, 인성을 측정하는 1차 문항을 구성하였다. 1차 문항의 선별 및 타당도 검증을 위하여 S, K시에 소재한 306명 3~5세 유아를 대상으로 예비검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료 수집 후 문항 선별 및 주성분 요인분석을 통해 구성요인을 확인하여 2차 문항을 선정하였다. 예비검사에서 선정된 2차 문항의 선별 및 타당도 검증을 위하여 예비 검사 시행과는 달리 S, K 시에 소재한 328명을 대상으로 본 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 본 검사에서 수집된 자료 역시 문항 선별 및 타당도 검증을 거쳐 3개 요인의 최종문항 24문항을 완성하였다. 최종 선정된 24문항에 대해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과 개발된 문항은 검사의 구인을 타당하게 측정하는 것으로 나타났다. 신뢰도의 경우 인성척도 전체는 .94이고 대인가치 .92, 개인가치는 .89, 사회가치는 .78이었다. 본 연구의 결과는 추상적이고 포괄적인 의미를 지니고 있는 ‘인성‘을 보다 명료하게 측정할 수 있는 측정도구를 개발하고 그 타당성을 입증하였다는 측면에서 의의가 있다. The purpose of this study is to develop a scale to measure the humanity of children aged 3~5. In order to develop the humanity rating scale, we composed the 119 preliminary questions to measure the humanity of young children through analysis of the meaning of the humanity. With the preliminary questions as the object, we extracted the 66 questions by verifying the adequacy of evaluation, understanding of the questions and validity of the contents of the questions. In order to select the questions and to verify the validity of the humanity rating scale for young children, a preliminary test was carried out with the 306 young children aged 3~5 who are at the kindergartens located in S, K city. Through selection of the questions and factor analysis of the main component using the collected data, the 54 secondary questions were selected. Using the humanity rating scale for young children composed through the preliminary test, the main test for humanity rating was carried out with the 328 another children at the kindergartens located in S, K city. In order to select the questions and to verify the validity and reliability of the data collected from this test, the Exploratory Factor Analysis using the Varimax method, and the Confirmatory Factor Analysis using the Maximum Likelihood Method were carried out and Cronbach α coefficient was calculated. As a result of the study, it was found that the humanity rating scale for young children was composed of the 24 questions and the 3 factors of the ‘interpersonal value’, ‘personal value’ and ‘social value’, and these 3 factors were explaining 57.68% of the humanity of the young children. The coefficient of correlation between the total score and sub-factors of the humanity rating scale appeared to be very high as from r=.80 to r=.92, and the internal consistency was .94.The significance of the current findings is that the study developed a measure for assessing humanity, which is an abstract and broad concept, as well as confirmed the validity of the measure.

3~5세 유아의 놀이몰입척도 개발 및 타당화

나은숙(Eun Suk Na) 한국어린이미디어학회 2023 어린이미디어연구 Vol.22 No.4

아동학대 유형별 우울성향, 자기효능감, 학업성취간의 관계

나은숙(Eun Suk Na),정익중(Ick Joong Chung) 한국아동학회 2007 아동학회지 Vol.28 No.4

유아의 자아개념 및 행복감이 놀이몰입에 미치는 영향

나은숙 ( Na Eun Suk ) 미래유아교육학회 2018 미래유아교육학회지 Vol.25 No.3

본 연구는 유아의 자아개념 및 행복감과 놀이몰입과의 관계를 분석하고, 유아의 놀이몰입에 영향을 미치는 변인이 무엇인지를 밝히고자 하였다. 연구대상은 서울시와 경기도에 소재한 사립유치원과 국공립어린이집에 재원하고 있는 만 4세와 5세 유아 376명이다. 자료수집은 자아개념, 행복감, 놀이몰입의 검사도구를 이용하였으며 수집된 자료는 Pearson 적률상관계수와 단계적 중다회귀분석을 통하여 자료를 분석하였다. 분석 결과에 따르면 첫째, 유아의 자아개념과 행복감, 놀이몰입 간에는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 자아개념 중 일반자아, 언어, 수학, 친구관계, 부모관계, 신체능력 순으로 자아개념이 유아의 놀이몰입에 유의한 설명력을 갖는 것으로 나타났으며, 유아의 놀이몰입에 대한 자아개념 전체의 설명력은 58%로 나타났다. 유아의 행복감 중에는 건강, 영성, 교사관계, 부모관계, 생활만족을 제외한 인지 및 성취, 정서, 몰입, 또래관계가 유아의 놀이몰입에 유의한 설명력을 갖는 것으로 나타났으며, 유아의 놀이몰입에 대한 행복감 전체의 설명력은 77%였다. 본 연구결과는 유아의 놀이 몰입을 높이기 위하여 물리적 환경도 중요하지만 긍정적인 심리적 변인도 고려해야 함을 시사 받을 수 있다. The purpose of this study was to find out what effects of children’s self-concept and happiness on the play flow of children. This study collected data of 376 four year-old and five year-old children in S daycare center, D daycare center, N daycare center, B kindergarten, S kindergarten and in H kindergarten, located in Seoul city and Gyeonggi province. To analyze the collected data, pearson’s correlation analysis, and regression analysis were used. The results of the research were as follows: Firstly, there was a positive correlation between the self-concept and the play flow of the children, and children’s happiness and the play flow were also positive correlated. Secondly, The self-concept and happiness of the young children exerted a significant influence on their ply flow. The result of the effect on the play flow of the children made by their self-concept has shown a meaningful explanation power by the order of general self, language, mathematics, friendship, parent relationship and physical ability, indicating the 58% of the total explanation power of children’s play flow. Moreover, the result of the effect on the play flow of the children made by their happiness has shown a meaningful explanation power by the order of cognition and achievement, emotion, flow, peer relationship, indicating the 77% of the total explanation power of children’s play flow.

유아 - 에듀테인먼트 휴머노이드 율동로봇 간의 상호작용

나은숙 ( Na Eun-suk ),윤태복 ( Yoon Tae-bok ) 미래유아교육학회 2021 미래유아교육학회지 Vol.28 No.1

본 연구는 유아들의 에듀테인먼트 휴머노이드 율동로봇에 대한 상호작용은 어떠한지 밝히고자 하였다. 연구 참여자는 만 5세 유아 46명(남아, 28명, 여아 18명), 교사 2명으로 교사경력은 7년, 9년이었다. 연구를 위한 자료는 2019년 6월부터 8월까지 약 3개월간 관찰과 교사 면담, 문서수집 등의 방법으로 수집하였다. 연구결과 유아들은 로봇과 스킨십하기, 로봇의 생김새에 관심가지기, 움직이는 로봇에 관심을 보이는 등 로봇의 비언어적 특성인 외형과 움직임을 탐색하는 과정에서 상호작용이 이루어졌다. 또한 로봇동작 함께 따라 하기, 재미있는 동작발견하고 친구와 공유하기, 새로운 동작 만들고 제안하기, 신조어 명명하기, 개인에피소드 나누기, 로봇과 함께 축구놀이 형태 등 로봇콘텐츠를 통해 또래 간의 놀이적 상호작용이 활발히 이루어졌다. 이러한 결과는 에듀테인 휴머노이드 율동로봇이 유아들의 신체활동을 자극하고 새로운 놀이를 창안해낼 수 있는 교수 매체임을 알 수 있었다. 본 연구결과는 유아들에게 인공지능이 탑재된 로봇을 활용하여 유아교육현장에 적용했다는 측면에서 교육적 의미가 있다. The purpose of this study was to examine the interaction of children with Edutainment Humanoid Rhythmic Robots. The participants of this study were 46 five-year-old children from H, D Kindergarten. To collect the research data, two teachers with severn years and nine years of teaching experience participated for classroom observation, teacher’s interview and gathering documents from June to August 6. 2019. The finding of the study were as follows. First, Children’s interacted in the process of exploring the robot’s non-verbal characteristics, such as touching the robot, being interested in its appearance, and showing interest in moving robots. Second, Children’s interactions with friends from the dance robots were shown to follow the robot’s movements together, discover interesting movements and share them with friends, create new words, share personal episodes with friends, and play soccer with robots. The results of this study showed that the Edutainment Humanoid Rhythm Robot is a teaching medium that can stimulate physical activity and create new play in children. And the results of this study were educational in that it was applied to the children education effect field by utilizing robots equipped with artificial intelligence.

부모의 자녀수용-거부와 통제 척도에 대한 한국 타당화 검사: 유아 부모용

나은숙 ( Eun Suk Na ),이종인 ( Jong In Lee ) 미래유아교육학회 2008 미래유아교육학회지 Vol.15 No.3

유아가 자유선택활동에 몰입하는 맥락에 대한 연구

나은숙(Na, Eun Suk),한수정(Han, Soo Jeong) 한국유아교육·보육행정학회 2011 유아교육·보육복지연구 Vol.15 No.1

본 연구의 목적은 유아가 자유선택활동에 몰입하는 맥락은 어떠한지 살펴보고자 하였다. 본 연구를 위해 B시의 N유치원 만 5세 호수반이 연구대상으로 참여하였으며 자료 수집은 총 40회의 집중관찰, 면담, 문서자료를 통해 이루어졌다. 연구를 진행하기 위해 또래 간의 상호작용이 많이 일어날 수 있는 쌓기 영역과 역할 영역을 위주로 관찰하였으며, 교사의 권유가 아닌 유아 스스로 선택한 활동의 사례만을 자료로 수집하였다. 수집된 자료는 질적 연구의 주제 분석에 따라 범주화하는 과정을 통해 분석하였다. 분석 결과, 4가지 특성을 추출할 수 있었다. 첫째, 놀이구성원의 동일하고 명확한 목표가 유아의 몰입맥락과 관련이 있음을 발견하였다. 둘째, 극놀이에 대한 이야기 구성능력, 문제해결력, 다양한 탐구능력, 놀이 계획 및 조정 능력 등 인지능력이 유아의 몰입맥락과 관련이 있었다. 셋째, 놀이에 대한 사전지식이나 경험이 관련이 있었다. 넷째, 또래의 긍정적인 반응이 있을 때 자유선택활동에 더 몰입하는 상황이 나타났다. 따라서 본 연구결과는 자유선택활동에 몰입하는 유아의 특성을 이해할 수 있도록 하며 놀이에 몰입하지 못하는 유아를 지원할 수 있는 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. This study aims to investigate an understanding of the context of flow in children’s free-choice activities, focusing on the context in which the children are immersed activities. For this study, 5 years old children of Hoso class in N kindergarten of B city, subjects were involved. Data were collected over a total of 40sessions focused observations, interviews, the researcher was achieved through journals, conducting research to find a lot of peer interaction as a bloc area and role play area was mainly observed, the teacher is not recommended for young children As only the data of the case, then, were collected. Qualitative analysis of data collected on the subject were analyzed through a process of categorizing. The results revealed four dimensions of the context of flow. First, the play of the same members and the children’s commitment to clear goals, was found to be associated with the context. Second, the story of dramatic play configuration skills, problem solving, exploring a variety of skills, play the planning and coordination skills and cognitive development of children has been associated with the context of commitment. Third, children were mostly flowed in their free-choice activities when the context of the play was closely related to their prior knowledge and experiences. Fourth, the peer and teacher guided the children of the positive response was related to the context of commitment The results of this study, the state of flow provided the children energy which enabled them to solve the problem creatively and do not flow themselves in play with children to support could be used as a basis.

학습조직이 조직사회화에 미치는 영향에 관한 연구

나은숙(Eun Suk Na),전정호(Jeong Ho Jeon) 중앙대학교 한국인적자원개발전략연구소 2017 역량개발학습연구 Vol.12 No.1

본 연구는 학습조직이 조직사회화에 미치는 영향을 검증하고, 이 과정에서 문화지능(CQ)과 팀-구성원간의 교환관계(TMX)가 가지는 조절효과를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구 주제에 대한 실증적 분석을 위해 학습조직과 조직목표·가치내재화, 과업숙련도, 팀-구성원 교환관계, 문화지능(CQ)을 측정하였다. 설문은 팀에서 일하는 서비스 업종에 종사하는 기업 구성원들을 대상으로 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 독립변수인 학습조직은 조직사회화의 두 차원인 조직목표·가치내재화와 과업숙련도 모두에 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 조절변수인 문화지능은 학습조직과 조직목표·가치 내재화의 관계에는 유의한 조절효과를 나타냈으나 학습조직과 과업숙련도의 관계에는 유의한 조절효과가 없었다. 셋째, 조절변수인 팀-구성원 교환관계(TMX)는 학습조직과 조직목표·가치내재화와 관계뿐만이 아니라 학습조직과 과업숙련도의 관계에도 유의한 조절효과가 없었다. 그러나 팀-구성원 교환관계는 조직목표·가치내재화와 과업숙련도 모두에 유의한 정의 효과를 미쳤다. 본 연구는 기존에 잘 다루어지지 않았던 학습조직과 조직사회화의 관계를 실증연구를 통해 분석하였을 뿐만이 아니라, 이 과정에서 개인적 요인인 문화지능(CQ)과 조직 환경적인 요인인 팀-구성원교환관계(TMX)를 조절변수로서 활용하였다는 점에서 연구의 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate the impact of learning organization on organizational socialization centered on the moderating effect of employees’ cultural intelligence and team-member exchange. A total of 262 Korean employees participated in this study. The results of the analyses are as follows: First, learning organization had significant impact on organizational socialization. Second, the moderating effect of cultural intelligence was partially significant, suggesting that the relationship between learning organization and organizational goal·internalization of value was stronger when cultural intelligence was high. However, cultural intelligence did not moderate the relationship between learning organization and task adaptation. Third, TMX did not moderate the relationships between learning organization and organizational socialization; however, TMX had significant impact on organizational socialization. The findings of this study imply that individuals high in cultural intelligence are more likely to become organization man when learning organization was high. Therefore, it is recommended that organizations provide more opportunities for specialized cross-cultural training program to improve employees’ cultural intelligence.

어린이문학교육을 위한 패러디 그림책의 분석

나은숙(Eun Suk Na),김세희(Sae Hee Kim) 한국어린이문학교육학회 2003 어린이문학교육연구 Vol.4 No.2

본 연구의 목적은 패러디 그림책을 분석함으로써 패러디 그림책에 나타난 현대사상과 교육적 가치를 규명하여 교육 현장에서의 적절한 패러디 그림책을 활용한 교육방법을 모색하는데 그 기초 자료를 제공하고자 하였다. 연구 결과 주제 면에서는 운명적인 세계관에서 자아정체성을 추구하는 세계관으로의 변화를 찾을 수 있었으며 새로운 결혼관을 제시하고 있었다. 또한 다각적인 시각을 강조하는 다양한 주제도 내포하고 있었다. 인물 면에서는 크게 선과 악으로 고정된 인물관의 해체와 기존의 고정된 남성상과 여성상의 변화가 있었다. 플롯 면에서는 원작과의 다른 결말, 새로운 플롯형식이 시도되었음을 알 수 있었다. 패러디 그림책을 문학적인 요소로 분석하면서 그 바탕이 되는 현대사상인 포스트모더니즘과 페미니즘을 발견하였고, 그것을 근거로 하여 교육적인 가치를 도출할 수 있었다. 첫째, 패러디 그림책을 통해 어린이들에게 독자로서의 즐거움과 흥미를 주어 문학적 취향을 키울 수 있고, 둘째, 기존의 전래동화에서 만연한 남성 중심적인 시각에서 벗어나 지혜롭고 능력을 가진 새로운 여성상을 가질 수 있도록 도우며, 셋째, 비판적인 사고능력과 다양한 관점의 열린 시각을 발달시키며, 넷째, 어린이들의 창의적 글쓰기를 유도할 수 있다. The purpose of this study is to evaluate the educational values of 8 parody picture books for the appropriate use in children`s literature education through analysis of theme, character, plot of those books and the investigation of modern thoughts in those books. The following parody picture books were analyzed: The Frog Prince, Continued; Rabbit, Wolf, Tiger, Damyi are Friends; The True Story of the 3 Little Pigs; Les Trois Petites Cochonnes; The Paper Bag Princess; The Lope Sentimental; The Princess with a boot on her head; The Three Pigs. On the light of theme, there is a change in the world view and the attitude toward marriage. One-dimensional character changed to multi-dimensional character and the existing view of manhood and womanhood is released. As for plot, there were different endings from those of original stories and the attempt of new plot. Those changes are based on the modern thoughts, postmodernism and feminism. Above findings underline the educational value of the 8 parody pictures books and suggest that the 8 parody pictures books may contribute to children`s love for literature, consideration for the new view of womanhood, getting an open way of thinking and the critical thinking ability, and leading to creative writing.